人教版小學美術三年級上冊第14課《我設計的自行車》教案

課題：我設計的自行車課時：一課時教學目標：1、 通過對自行車結(jié)構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種材料創(chuàng)作自行車。2、 引導學生富有創(chuàng)意的運用美術語言進行設計和創(chuàng)造，在創(chuàng)作中體驗自行車的美感，在創(chuàng)作與探索中撲捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)作性的構思。3、 通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新精神。教學重點：1、 了解自行車的相關知識。2、 啟發(fā)引導學生設計新穎獨特的自行車。3、 學會運用美術形式表達自己的創(chuàng)意、思路。4、 培養(yǎng)學生美術評述能力。教學難點：1、 能將自己的獨特思路用美術的語言做充分表達。2、 設計造型新穎美觀合理有創(chuàng)意的自行車。學情分析：三年級學生在美術方面有了一定的觀察能力、平面造型能力，對生活中常見的物品有所觀察和了解，口頭表達能力也較低年級強，且思維活躍，敢于想象敢于創(chuàng)新。因此本節(jié)課重點在于教師要有層次、有遞進的引導學生將自己有創(chuàng)意的自行車的設計想法借助繪畫的語言表達出來。在創(chuàng)作的過程中體驗快樂。三年級對立體物的繪畫表現(xiàn)上有一定的難度，立體造型能力水平不一。教師在這方面的指導上要通過示范、技法討論等形式有針對性的加以解決。教學過程：一、 導入：猜畫游戲：“猜猜它是誰？”教師在實物投影上畫一自行車，在畫的過程中讓學生通過觀察隨即猜出老師畫的是什么。此環(huán)節(jié)的目的：吸引學生的注意力，調(diào)動孩子的好奇心，在爭相猜測中觀察了自行車的各個部位的結(jié)構特征。若學生猜對了畫的是自行車，教師可及時問學生畫的是自行車的那個部位，還需再添畫哪些部位，師生共同補充完整。此環(huán)節(jié)的設計展示了教師繪畫基本功，激發(fā)學生的學習興趣。同時直入主題：設計自行車。二、 新授：（一）師：自行車是我們身邊常見的交通工具，相信會騎車的同學不在少數(shù)吧，家里有自行車的同學舉一下手。幾乎家家都有啊。我國是自行車王國，尤其在上世紀七八十年代，每當上下班來臨騎自行車的人們會想超水樣涌入大街小巷。甚是壯觀。（圖）。盡管隨著時代的進步，交通工具越來越先進家家開始有了電瓶車、摩托車甚至是汽車，但仍然取代不了自行車這種特殊的交通工具，知道這是為什么嗎？你知道它還有有哪些好處？（環(huán)保、輕便、健身、快樂）從小就給我們帶來了很多快樂，也給我們帶來了健康。今天我們就來設計自行車。此環(huán)節(jié)目的：學生結(jié)合自己的親身感受回答老師提出的相關問題，會使學生有感而發(fā)，從而對自行車有了一種情，而這種情又能促使學生產(chǎn)生要設計它、表現(xiàn)它的創(chuàng)作欲望。（二）自行車一開始的時候可不是現(xiàn)在這種樣子，有誰知道在二百多年前誕生時的樣子？也讓我們大膽設想一下自行車當時的樣子。此環(huán)節(jié)的目的：孩子之間知識的積累差異較大，讓一些知識豐富的學生有一個展示的平臺，對全班同學起到一個帶動作用，同時也起到一個良好的導向作用。即課余時間多拓展自己的知識面。想象力的反向思維，學生綜合自己已有經(jīng)驗（歷史的、科學）去大膽設想過去的自行車造型，既是想象力的訓練點，又是一個思維點。（三）想知道自行車當時的樣子嗎？（看課件）（四）師：在我們現(xiàn)在看來看似滑稽可笑的自行車外形在當時那個時代由于受的經(jīng)濟科學等多方面條件的制約但人們敢于想象、敢于付諸行動，敢于失敗，一步步走過來，才有了今天這樣輕盈便捷的自行車，讓我們?yōu)榍叭说闹腔塾赂液蛣?chuàng)新精神鼓一次掌。此環(huán)節(jié)的目的：情感、態(tài)度價值觀的滲透點生成點。向?qū)W生滲透創(chuàng)新精神和永不言敗的高尚品質(zhì)。