八年級下冊道法探究式教學(xué)【設(shè)計思路】《自由平等的真諦》(人教)
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八年級下冊道法探究式教學(xué)【設(shè)計思路】《自由平等的真諦》(人教)
自由平等的真諦教學(xué)設(shè)計 吉林市第九中學(xué) 紀(jì)微老師教學(xué)模式分析:探究式教學(xué)(InquiryTeaching),又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時,教師只是給他們一些事例和問題,讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究,自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自覺地、主動地探索,掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟,研究客觀事物的屬性,發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,從中找出規(guī)律,形成自己的概念。通過已有認(rèn)知問題帶入,思維交流,觀點碰撞,探究形成共識,最后價值認(rèn)同達(dá)到行動自覺。教學(xué)思路分析:首先由思考題導(dǎo)入新課:什么是自由?由這一抽象問題引發(fā)學(xué)生的思考。利用好教材中的運用你的經(jīng)驗,探究與分享欄目,通過探究活動,讓學(xué)生了解自由和平等的真諦。讓學(xué)生以小組為單位交流對“海闊憑魚躍,天高任鳥飛。”這句話的理解。各小組成員進(jìn)行交流討論,小組選出一名代表,進(jìn)行匯報主要觀點。教師總結(jié)這句詩表達(dá)了人們對自由的無限向往。人們渴望在廣闊的天地里,充分自由地行動;渴望擺脫不合理的束縛和限制,自由地施展才能;渴望不受他人奴役和支配,按照自己的意愿自由自在地生活。繼續(xù)討論下一個問題:掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無力回天”?教師總結(jié)自由不是為所欲為,它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護(hù)。無限制的自由只會走向自由的反面,導(dǎo)致混亂與傷害。借助多媒體播放視頻資料網(wǎng)絡(luò)語言暴力,引發(fā)學(xué)生情感共鳴:自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi),依照自己意志活動的權(quán)利,情感素材選好是關(guān)鍵。通過觀看幻燈片讓學(xué)生請用身邊的實例與同學(xué)分享自己對平等的認(rèn)識從而得出平等的含義以及法律面前人人平等的深刻意義。本節(jié)課力圖將教材知識進(jìn)行整合處理,讓學(xué)生明白法治與自由、法治與平等的關(guān)系。2