詞匯教學-對外漢語.ppt

世界文字背景下的漢字,楔形文字cuneiform,圣書字,甲骨文,東巴文（活著的象形文字）,表形文字、表意文字和表音文字,表形文字（象形文字） 表意文字（語素-音節(jié)文字） 漢字保留表意特點的原因 表音文字（拉丁文字）,漢字的特點,語素-音節(jié)文字 漢字的造字法 象形,象形字：月、龜、馬、魚、日、門、木、 山、手、羊、草、鳥、蟲、川、耳、口、 人、田、水、火。,指事字,上、下、本、末、果、亦,會意字,會意字：眾、炎、森、晶、矗、淼、品、武、從、比、灶、塵、國、孬、保、伐、戍、付、伍、休、析、相、采、困、男。,形聲字,村、吐、勝、蝦 左形右聲 功、領、救、戰(zhàn) 右形左聲 露、花、崗、笠 上形下聲 惹、婆、照、盲 下形上聲 聞、衷、悶、問 內形外聲 固、圍、闊、圓 外形內聲,轉注字,建類一首，同義相受，老、考是也。 追、逐；更、改；惆、悵。,假借字,本無其字，依聲托事，命、長是也。 來；要；莫。 本無其字的假借 本有其字的假借 解脫；隱逸。,漢字的形體演變,甲骨文 金文,篆書 大篆,小篆,隸書（隸變對中國漢字產生的影響）,楷書,草書,行書,古文字 （古文經） 今文字 （今文經）,漢字的應用,近體詩 回文 春晚落花余碧草，夜涼低月半枯桐。人隨遠雁邊城暮，雨映疏簾繡閣空。 拆字 寸土為寺，寺旁言詩，詩曰：明月送僧歸古寺；雙木為林，林下示禁，禁云：斧金以時入山林。 頂真接龍 鼠目寸光 光照日月 月明星稀,古代漢字的避諱現(xiàn)象 民、政、丘 文字獄 （維民所止）,漢字與漢語的關系,中國傳統(tǒng)語言文字是“以字為詞”的。 這個符合與整個詞發(fā)生關系，因此也就間接地和它所表達的觀念發(fā)生關系。這種體系的典型例子就是漢字。索緒爾,漢字詞匯的發(fā)展表現(xiàn)在漢字讀音的變化和字 義的變化上 長 漢字的表意性質為詞義的引申、詞性的轉移 （虛化）提供了便捷的條件。,從漢字記錄詞匯的情況來分析，存在以下三種情況： （1）一個漢字記錄一個單音節(jié)的漢語詞（成詞詞素） （2）一個漢字記錄一個非詞詞素 （3）一個漢字記錄一個基本不表義的漢語音節(jié) 外來詞 漢語字的組合：節(jié)奏韻律的要求 *打掃街,漢字的特點,漢字的表意特點可以靈活組詞，也可以靈活構句。 一字一個語素 一字多個語素 一字半個語素,漢字與拼音文字相比的特點,漢字一個一個教 一個語素一個漢字 音同字不同容易寫白字 漢字脫離口語 漢字翻譯外來語的不方便,漢字的表形在語言中的表現(xiàn),1. 直接利用漢字的形態(tài) 國字臉、十字路口、走外八字、回宮格 2.利用漢字的拆分組合 千里草，何青青；十日，不得生。 友-有-酉 竹苞,3.利用漢字的偏旁部首 煙鎖池塘柳，炮鎮(zhèn)海城樓。 4.利用漢字的字形 P圓日山高路口長，橫云細雨斷斜陽。扁舟橫渡無人過，風卷殘花半日香。 5.其他形式 海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。 攻官小姐，領導特“色”，前腐后繼，檢查宴收 正反字：講演演講； 積累累積 故事事故； 氣節(jié)節(jié)氣,漢字的構形法與構字法,1、筆畫 漢字的基本筆畫：橫、豎、撇、捺、點、提、 鉤、折 左上、左下、右下的都是兩畫，右上是一畫。,2.筆順、部件、偏旁、部首,筆順規(guī)則： 部件：只根據(jù)字形，不考慮聲旁、形旁等。燕 、贏 漢字間架結構表 獨體、品字形、上下、上中下、左右、左中右 、全包圍、半包圍 偏旁 部首,現(xiàn)代漢字的數(shù)量,新華字典收錄一萬字左右,581個高頻字80%； 934，90%； 2314，99%。 國家語委 現(xiàn)代漢字的來源： 1.傳統(tǒng)漢字：75% 2.新造字：化學用字；一般日常用字：乒、乓、垃、掰；擬聲字：哎、咕。2.7% 3.借用字：她、旮。1.3% 4.簡化字：20%,對外漢語字級,甲級、乙級、丙級、丁級漢字 常用漢字的選擇有四個標準： 1.頻率 2.使用度 3.構詞能力和構字能力 4.人工干預（根據(jù)常識，如韓、泰、宿等）,現(xiàn)代漢字的讀音,現(xiàn)代漢字讀音的總特點： 1.一個字一個音節(jié) 2.字形大都不能準確表音，但形聲字的聲旁有提示作用 3.同音字多，多音字多：區(qū)別意義；文白異讀 輕聲、兒化,形聲字的表音功能,聲旁完全表音的占23%，部分表音的占42% 形聲字聲旁之聲母表音規(guī)律舉例,漢字教學的實踐與理論,中國內地兒童識字教學 1.注音識字、提前讀寫 2. 部件識字法（111） 合體字的部件拆分：飄；部件組合識字法：音；比較識字法：士土、天夫；字-詞-語結合學習法：父、母、兒、女父親；成群分級識字法：先學日，再學加一次偏旁構成的，如：舊、旦但 3.字理識字教學法,4.韻語識字法 一人大，二人天，日月明，小大尖，禾火秋，門口問。 5.字謎法,對外漢字教學研究,1.確定對外漢字教學的字量和字種 漢語水平詞匯與漢字等級大綱 2.認字與寫字、用字的要求分開: 2：1或3：1 3.在漢字的結構、理據(jù)、語義網(wǎng)絡中學習漢字 漢字的使用：漢字的教學與語素、詞、句、篇章相結合。做到字不離詞、詞不離句。,漢字的結構：幾百個構形部件可以組成上萬個漢字 漢字形音義組合的理據(jù)系統(tǒng)：主要以形聲字和會意字為主。 漢字的字義：強調復合詞的詞義與字義的聯(lián)系,什么是對外漢語教學中的集中識字和分散識字？（腸） 中國小學教師協(xié)會基本字帶字的方法值得 借鑒,漢字的認知習得特點,前腦的“布洛卡區(qū)” 后腦的“威尼克區(qū)” 習得漢字：視覺圖形閱讀語言 習得拼音文字：聽覺語音聽說語言,外國人漢字偏誤研究,部件的改換：廠廣；戶尸；他但心 部件的增損：誥訴；他傍邊 部件的變形與變位：陪部；收叫,漢字教學的階段,入門階段：數(shù)十至一百個 基礎階段：800-1500個 中高級階段,形聲字：形、音、義策略,字形策略： “人”系列/”木“系列 部件組合策略：人-言信 義符音符系聯(lián)策略 與口有關的 與青有關的 字義系聯(lián)策略 同義系聯(lián) /反義系聯(lián)/同類聯(lián)想 ：與走有關的。,會意字分析策略 人-木 一-火 口-鳥 竹-毛 日-月,漢字教學的方法與技巧,漢字教學的基本方法： 1.先認讀，后書寫 2.先教作為部件的獨體字，后教包含學過的獨體字的合體字。打通兩個通道 3.先教筆畫少的，后教筆畫多的。 4.學習新的部件，要一筆一筆展示部件的筆畫、筆順以及它們之間的格局。,5.對象形字、指事字、會意字和形聲字可根據(jù)學生的理解能力作適當字體溯源分析，以幫助學生理解和記憶。 6.區(qū)分同音字的不同字義 7.歸類對比：練煉,學生課堂實際操作,因果單句的研究,假借字,主語表原因 補語表結果 單賓語表原因 雙賓語中遠賓表原因,“是”字句的研究 “把”字句的研究 “被”字句的研究 連動句的研究 兼語句的研究 “是的”句的研究,不同形式的對比研究,研究目標和研究理論、方法,研究目標：發(fā)現(xiàn)單句層面上典型的表示因果關系的句型的特點以及這些句型之間的關系 研究理論：具體包括原型范疇理論、象似性理論、標記理論、語義降級機制理論等。 研究方法：定性分析和定量分析相結合、描寫和解釋相結合。,陳忠實的白鹿原（小說） 老舍的駱駝祥子（小說） 鄧小平文選（政論） 我愛我家（劇本） 以往文獻中的語料（加注出處）和研究者內省式的語料（不加注出處）,語料來源,國內外漢語教材及美國AP項目介紹,陳香 北京師范大學漢語文化學院,國內外漢語教材及美國AP項目介紹,國外教材 美國AP中文教材中的兩篇課文： A.漢字與動物（對話體）、 B.我曾經住過的“家”（略） 遠征老師發(fā)的課文資料高考 (小組討論，如何教),國內對外漢語教學的瓶頸問題,教師教師標準-教師資格考試（教師資格證） 國家相關政策 教學方法-本體為主 教材-不適應海外學生的學習需要 個性化、互動性的教材較少,國內對外漢語教材,國內教材情況： 針對長期的本科生教學的教材 以結構為綱，按聽說讀寫四種課型設計： 如北師大、北語的系列精讀、會話、聽力和報刊課本。,例：101 北師大會話教材,第一課：騎自行車有哪些好處呢？ 注釋： 1.最近忙什么 2.這不 3.既又還 4.邊邊 5.確實 6.想就 7.別擔心 8.一言為定 功能項目： 1.打招呼+談最近情況 2.（用“比方說”、“譬如”）舉例說明 3.詢問去向及回答 4.邀請（一起去做什么）及回答,短期培訓教材,短期教程 功能和結構相結合，沒有分技能教學 如漢語會話301句 第一課 問候（一）你好！ 語音1.聲母、韻母 2.拼音 第二課 問候（二）你身體好嗎？ 第三課 問候（三）你工作忙嗎？ 第四課 相識（一）您貴姓？ 語法 1.用“嗎”的問句 2.用疑問代詞的問句,102年級會話課期中考試試卷一 朗讀下面的詞語：16 A組 日益緊密 少數(shù)民族 講究 一口氣 引人注目 趕忙詢問 人家 省得 B組 等到 那時 恨不得 得了 咳嗽 不至于 不在乎,短期培訓教材,二朗讀下面的句子：24 A組 1這你可就想錯了！我這個“老外”特別引人注目，再加上傣族人民非常熱情善良，所以我剛進村子，還沒走多遠呢，轉眼間就變成“落湯雞”了。 2.這么熱的天兒你還讓我穿大衣呀？連小背心兒都多余穿！我恨不得一頭扎進冰箱里。這跟夏天有什么區(qū)別！,國內考試,三語段表達：請完成下面的表格。60 1課文中，漢斯說故宮在建筑布局上存在一個明顯的缺點。這個缺點是什么？對此，三個人有不同的解釋和想法。對此你有什么看法？,國內考試,國外漢語教學： 美國的AP中文,一、什么是AP中文,一個大學先修課程項目Advanced Placement Program (AP) 兩項內容AP課程和AP考試： AP課程：AP中文語言與文化課程 AP考試：AP中文語言與文化考試 三種交際/溝通模式Three Communicative Modes: 人際交流模式：Interpersonal Mode 理解詮釋模式：Interpretive Mode 表達演示模式：Presentational Mode 四項語言技能Four Language Skills: 聽、說、讀、寫 五大教學目標Five Goals (五C) 交流/溝通：Communication 文化：Cultures 貫連：Connections 比較：Comparisons 社區(qū)：Communities,二、大學先修課程項目 Advanced Placement Program (AP),Advanced Placement Program (AP)是在高中開設的大學先修課程項目，通俗地說就是把大學課程下放到高中。 美國大學理事會（College Board）自1955年開始已經開設，剛剛開設（如中文、日文），即將開設（俄文）的配套的課程和考試共有38種，新課程一律冠以“語言與文化”，,三、AP中文課程,核心目標5C 課程要求： （1）AP中文相當于大學第四學期的課程 （2）總的授課時數(shù)為250小時左右 （3）應達到的語言水平為ACTFL制定的“語言能力/水平大綱”的中級范圍（Intermediate range） 教學目標：五大目標，十一項標準。 文化是融入漢語教學中,全美中小學中文學習目標大綱 Goals and Standards for K-12 Chinese Language Learning (CLASS),語言技能： 聽說讀寫四項技能全面發(fā)展，口語與書面語兼顧。 技能的培養(yǎng)途徑： 三種交際/溝通模式Three Communicative Modes （1）人際交流模式（Interpersonal Mode） （2）理解詮釋模式（Interpretive Mode） （3）表達演示模式（Presentational Mode） Interpersonal ModeInteractive Communication: Listening, Speaking, Reading, Writing Interpretive ModeReceptive Communication: Listening, Reading Presentational ModeProductive Communication: Speaking, Writing,社區(qū),溝通,貫連,文化,比較,讀/寫,讀,聽,聽/說,寫,說,語言溝通,理解詮釋,表達演示,教材與教學法： 目前并無固定教材，教師自己選材料 They also make use of level-appropriate authentic materials designed for native speakers, including newspapers, fiction and nonfiction books, plays, poetry, films, and Chinese educational system textbooks. 教學法是以交際法為主，強調活動，在活動中學習，任務教學法 課程目標： AP中文的課程大綱（Chinese Language and Culture Course Description）規(guī)定了具體的課程目標（Course Objectives）。 按照三個交際/溝通模式分別描述（Learning Objective/Evidence of Learning）。教師可以根據(jù)此選擇教材。,四、AP中文考試,題型：,第一部分：多項選擇（聽） Directions: You will hear several short conversations or parts of conversations followed by four choices, designated (A), (B), (C), and (D). Choose the one that continues or completes the conversation in a logical and culturally appropriate manner. You will have 5 seconds to answer each question. (Woman) 我?guī)闳⒂^一下我新買的房子，好不好？ (Man) (A) 你想帶誰去找房子？ (B) 對不起，我對買新產品不感興趣。 (C) 好，我們一起去參加觀光團吧！ (D) 什么時候買的？怎么沒告訴我？ Directions: You will listen to several selections in Chinese. For each selection, you will be told whether it will be played once or twice. You may take notes as you listen. Your notes will not be graded. After listening to each selection, you will see questions in English. For each question, choose the response that is best according to the selection. You will have 12 seconds to answer each question. （題目略）,第一部分：多項選擇（讀） Directions: You will read several selections in Chinese. Each selection is accompanied by a number of questions in English. For each question, choose the response that is best according to the selection. Read this e-mail.（略） 第一部分共70題左右。,第二部分：開放式/自由回答（寫）（四大題） Directions: You will be asked to write in Chinese in a variety of ways. In each case, you will be asked to write for a specific purpose and to a specific person. You should write in as complete and as culturally appropriate a manner as possible, taking into account the purpose and the person described. Story Narration（看一組圖畫寫）（略） Personal Letter（回一封信，用書信的格式）（略） E-mail Response（回一封電子郵件，溝通模式）（略） Relay Telephone Message（傳達電話留言）（略）,第二部分：開放式/自由回答（說）（三大題） “說”的部分有三種題型：對話（Conversation）、文化表達（Cultural Presentation）和活動安排/計劃（Event Plan）。第一種題型是雙向的交流，第二、第三種題型是單向的口頭報告（oral report）。,口試的第一題實際上是模擬對話（simulated conversation），對話的一方是電腦，考生要根據(jù)電腦的提問回答關于某一話題的六個有關聯(lián)的問題，每次提問后有20秒鐘回答，同時錄音。例如： Directions: You will participate in a simulated conversation. Each time it is your turn to speak, you will have 20 seconds to record. You should respond as fully and as appropriately as possible. 話題：一次關于申請去中國學習的獎學金的面試 （女問）請你談談你是怎么開始對中國感興趣的？ （20秒） （女問）如果能去中國留學，你想選修什么樣的課程？你為什么要選修這些課程呢？ （20秒） （女問）你想到中國哪個城市去留學？為什么你要選這個城市呢？ （20秒） （女問）假如你能去中國留學，學校會安排你參加一些課外的文化活動。你對中國文化的哪個方面最感興趣？ （20秒） （女問）去中國留學跟你將來的就業(yè)計劃有什么關系？ （20秒） （女問）關于這個去中國留學的項目，你有什么問題嗎？ （20秒）,Directions: You will be asked to speak in Chinese on different topics. In each case, imagine you are making an oral presentation to your Chinese class. First, you will read and hear the topic for your presentation. You will have 4 minutes to prepare your presentation. Then you will have 2 minutes to record your presentation. Your presentation should be as complete as possible. 口試第二題的主題與中國文化習俗有關，比如考生選擇一種與某個特殊節(jié)日有關的中國食品，如月餅、粽子等作口頭表達，描述這個與特殊節(jié)日相關的食品，并解釋它的含義/意義。 口試的第三題是活動安排/計劃，比如考生有機會為某個中國學生安排一次社會觀光，可以有不同的安排，考生要說出不同安排的優(yōu)缺點，并解釋他/她會做何選擇，為什么。（以上三種題型的例子來自Chinese Language and Culture Course Description，College Board，2006）,四、AP中文給我們的啟示, ,中國文化概論,陳香 北京師范大學漢語文化學院,中國文化,中國文化概論,第一章：論文化 文化是國家和民族的精神特色，是民族和國家的靈魂，是民族心理的共同歸宿。 第一節(jié)：什么是文化？ 文化是人類所創(chuàng)造的一切物質、制度與精神。 第二節(jié)：文化的分類 底層文化： 哲學文化：人的個體和群體的世界觀、價值觀。 中層文化：社會文化：風俗、禮儀、制度、法律、宗教、藝術等。 表層文化：物質文化：衣食住行。,中國文化概論,第一節(jié)：儒家和理學 先秦儒學： 兩漢儒學： 宋明理學： 中國文化的核心是獨具特色的儒家哲學。 第二節(jié)：道家和道教 老子，莊子。 道教基本信仰。 道家名山。 第三節(jié)：佛教和禪宗 佛教信仰。佛教的中國本土化。禪宗。佛教四大名山 第四節(jié)：中國民眾的信仰世界 不分儒釋道，一切為我所用，混融的信仰。 佛教治心；道教治身；儒家治世。,中國文化概論,第三章：中國傳統(tǒng)的道德規(guī)范、思想流變 第一節(jié)：中華民族十大傳統(tǒng)美德 仁愛孝悌；謙和好禮；誠信知報；精忠愛國； 克己奉公； 修己慎獨；見利思義；勤儉廉正；篤實寬厚；勇毅力行。 第二節(jié)：中國古代思想流變 1、先秦：儒法道墨，百家爭鳴； 2、兩漢：獨尊儒術； 3、魏晉：玄學道意； 4、唐：“有容乃大”的文化氣派； 5、宋明：理學， 三教合一，存天理滅人欲，知行合一； 6、明清：實學，經世致用，工商皆本。,中國文化概論,第四章：中國的語言文字、典籍文獻 第一節(jié)：語言文字 普通話；方言。雅言，夏語，中原音；方音。文言與白話。 漢字字形流變：甲、 金、篆、隸、草、行、楷。漢字構形理論：六書。 第二節(jié)：典籍文獻 四庫：經史子集。十三經。四書五經。二十五史。 諸子百家著作。詩、詞、曲、 文、札記。類書，叢書。注釋書。農工商醫(yī)書。,中國文化概論,第五章：中國古代的教育、科技 第一節(jié)：教育 官學；私學。國子監(jiān)。童生。狀元，三甲。榜。 中國古代 的教育思想：因材施教，啟發(fā)誘導；溫故知新，學思并重；循序 漸進，由博返約；長善救失，教學相長；言傳身教，尊師愛生。 第二節(jié)：科技 1、天文學：天象記錄；天體測量；歷法。2、數(shù)學。3、 中醫(yī)藥學。4、農學。 5、水利。6、建筑。7、陶瓷。8、紡織。 9、機械。 四大發(fā)明：造紙術；活字印刷術；火藥；指南針。,中國文化概論,第六章：中國古代的文學、藝術 第一節(jié)：文學 詩經和楚辭；諸子散文；樂府詩；漢魏六朝駢文、大賦； 唐詩；宋詞； 元曲；明清小說。 唐傳奇；宋元話本；元雜劇。古代神話； 民間故事；民族史詩；民間敘事長 詩。古代文學批評。 古代文章體裁： 論說；序跋；箴銘；頌贊；傳狀；碑志；雜記；公私文牘； 哀祭；策論； 判辭；八股。 第二節(jié)：藝術 文字書法篆刻。古代繪畫雕塑。古代音樂戲曲。古代舞蹈。古代園林 建筑。古代 工藝美術。棋藝。中國文物。,中國文化概論,第七章：中國古代的衣食住行 衣著；飲食；房屋。,中國文化概論,第八章：中國傳統(tǒng)的養(yǎng)生與健身 第一節(jié)：養(yǎng)生文化的哲理基礎及理論特征 1、陰陽。2、五行。3、辯證。4、中庸。 第二節(jié)：簡便實用的養(yǎng)生方法 理論：1、法于陰陽，天人合一。2、食欲有節(jié)， 起居有常。3、清心寡欲，精神 內守。4、不妄勞作，合于術數(shù)。 方法： 1、氣功。2、五禽戲。3、太極拳。4、按摩。5、靜坐。,中國文化概論,第九章：中華民族的民俗、禮儀 第一節(jié)：歲時歷法 紀年。四季。十二月。二十四節(jié)氣。紀日。紀時。 第二節(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日 春節(jié)；元宵；清明；端午（見美國AP中文教學）；七夕；中元； 中秋；重陽；臘八。 第三節(jié)：婚喪、祭祀、人生慶典 （美國AP中的練習）婚喪；祭祀；人生慶典。 第四節(jié)：崇尚與禁忌 1、自然崇尚與禁忌；2、動物崇尚與禁忌；3、生產崇尚與 禁忌；4、生活崇 尚與禁忌；5、交往崇尚與禁忌。 第五節(jié)：稱謂 1、親屬關系。2、姓氏名號及代稱。3、帝王稱號。4、信函禮貌用語。,中國文化概論,第十章：中國古代的政治、經濟、中外交流 第一節(jié)：中國古代的政治、軍事、法律 1、君主制。2、宰輔制。中央集權專制制度。 家天下。家族制。家國同構。文官 制度。監(jiān)察制度。兵役制度。 第二節(jié)：中國古代的典章制度 度量衡制度。貨幣制度。賦稅制度。官吏選拔與科舉 第三節(jié)：中國古代的經濟 農耕文明的發(fā)祥地及其重心南移。農耕文明與游牧民族的 長期對壘與融合。內斂 型的海洋貿易。商品經濟的波浪式前進。穩(wěn)定與戰(zhàn) 亂，人口增長與生產發(fā)展的周 期性失調。上層建筑對社會經濟發(fā)展的箝制 與束縛。 第四節(jié)：中國古代的中外交流 中外文化的第一次大交匯：唐。中外文化的第二次 大交匯：明末。,中國文化概論,第十一章：中華文化的類型特點、基本精神、價值系統(tǒng) 第一節(jié)：中華文化的類型特點倫理至上 強大的生命力和凝聚力；重實際求穩(wěn)定 的農業(yè)文化心態(tài)；以家族為本位的宗法集 體主義文化；尊君重民相反相成 的政治文化；擺脫神學獨斷的生活信念；重人倫 輕自然的學術傾向；經學 優(yōu)先并籠罩一切文化領域。 第二節(jié)：中華文化的基本精神 主體內容：天人合一；以人為本；剛健有為；貴和尚 中。 功能：民族凝聚功能；精神激勵功能；價值整合功能。 第三節(jié)：中華文化的價值系統(tǒng) 1、天人關系上的不同價值取向。2、群己關系的定位。 3、義利與理欲。4、人格理想與價值目標。,中國文化概論,第十二章：中華文化的力量 重農輕商。父母在不遠游。振興中華，自強。 第二節(jié)：中華文化與中華民族的凝聚力 愛國主義是中華民族凝聚力的紐帶；漢族是 中華民族凝聚力的核心；漢文化是中 華民族凝聚力的形成條件；優(yōu)越自覺 意識是中華民族凝聚的情感因素。 第三節(jié)：中西文化的碰撞與交融 明清之際的西學東漸；西方文化的沖擊；洋務運 動；新文化運動。 第四節(jié)：中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化,中國文化概論,第十三章：中國的國情 中國的民族 中國的地理 中國的政治體制 中國的經濟改革 中國的教育概況 中國的社會與環(huán)境,謝謝大家！,