（語文版）初中語文七年級下冊《魯迅自傳》教學設計（二）

（語文版）初中語文七年級下冊魯迅自傳教學設計（二）第一課時教學目標： 1、 掌握基礎知識，了解魯迅先生的生平事跡。 2、 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 3 、體會本文平實而又不乏含蓄幽默的語言特色。教學重點：了解文中魯迅先生的主要經歷。教學難點：了解“小傳”文體的基本特點。教學方法：討論總結 學練結合。課時安排：兩課時教 具：多媒體教學過程：一、導入新課 1、 以學過的文學作品風箏引出作者魯迅，激發(fā)學生了解偉人的一生。2、 以現(xiàn)代文學史上一顆巨星，中肯的評價偉大文學家、思想家、 革命家引出魯迅。3 、放映視頻魯迅的電影片段引出作品主人公，再引出作者魯迅。 二、落實字詞浙江 （zh）籌辦（chu）彷徨（png hung）侮蔑（w mi） 奚落（x） 茁壯（zhu）獎券（qun） 維新（wi） 風雨如磐（pn） 三、指導自學1、用默讀的方式自學課文，要求順暢，注意抑揚頓挫。2、同桌合作，讀讀、議議、相互交流。3、全班討論、交流：（1）作者簡介魯迅（18811936），文學家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出生于封建沒落家庭。青年時代魯迅受進化論思想影響，1902年去日本學醫(yī)，后從事文藝工作，希望能夠改變國民精神。1918年5月，他首次用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記。五四運動前后，參加新青年雜志工作，猛烈抨擊封建文化和封建道德，成為新文化運動的偉大旗手。20世紀20年代他陸續(xù)發(fā)表了吶喊墳熱風彷徨野草華蓋集華蓋集續(xù)編等專集。“四一二”反革命政變以后，魯迅辭去中山大學職務，1936年起，他先后參加中國自由運動大聯(lián)盟、中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權保障同盟，積極參加革命文藝運動，介紹馬克思主義文藝理論，和其他革命文藝工作者一起粉碎了反動當局的文化“圍剿”。1936年初“左聯(lián)”解散后，魯迅提出“民族革命戰(zhàn)爭的大眾文學”口號。從1927年到1935年，他創(chuàng)作了故事新編中的大部分作品和而已集三閑集二心集南腔北調集偽自由書準風月談花邊文學且介亭雜文等雜文集。（2）文體介紹本文是一篇自傳，它屬于傳記文的一種。一般來講，自傳要求介紹自己的姓名、籍貫、年齡、家庭、學歷、經歷、性格愛好、特長以及思想發(fā)展過程等，對重大事件要詳細介紹。（3）內容把握第一部分（13段）：寫個人生活、求學、工作的經歷。第二部分（4段）：寫創(chuàng)作和著述情況。(4) 內容詳解 家庭狀況:出生的時間為1881年。地點為浙江省紹興府城。父姓周，讀書人。母姓魯，鄉(xiāng)下人，能看書。幼小時不愁生計。13歲時遭變故，寄居親戚家。父親重病三年而死。求學過程: 18歲考入水師學堂。半年后改進礦路學堂。畢業(yè)后派往日本留學。在仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)兩年。因感到學醫(yī)無用，便放棄學醫(yī)從事文藝。(5) 比較閱讀中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自已的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。魯迅自傳第二課時教學目標1、了解魯迅先生主要創(chuàng)作成果。2、培養(yǎng)學生查找資料，分析人物性格的能力。3、學習魯迅先生嚴肅的人生態(tài)度和愛國思想。課時安排：2課時教學重點：分析魯迅人物性格。教學難點：學習魯迅先生嚴肅的人生態(tài)度和愛國思想。教學方法：小組探究。教 具：多媒體。教學過程：一、復習導課回憶少年魯迅人生道路，經過哪些重大轉折？二、講授新課（一）內容詳解工作簡歷浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員。紹興中學教務長。師范學校校長。南京政府教育部部員。移入北京后兼做北京大學等校講師。廈門大學教授，后出走。中山大學教授，后辭職。主要著作兩本短篇小說集：吶喊和彷徨。一本論文。一本回憶記。一本散文詩。四本短評。若干翻譯作品。一本中國小說史略。一本唐宋傳奇集。（二）知識積累狂人日記，是一篇討伐封建制度、封建文化的戰(zhàn)斗檄文，也是作者文學創(chuàng)作中戰(zhàn)斗性、革命性最強的作品。大膽揭露了人吃人的封建禮教，奠定了新文化運動的基石。 一本論文：熱風一本回憶記：朝花夕拾一本散文詩：野草四本短評： 華蓋集華蓋集續(xù)編墳而已集三、討論探究思考：從魯訊自傳中你受到了哪些教益和啟發(fā)？提示：了解了作者自尊、自愛、自強、正直、為國為民的愛國思想；勤奮的創(chuàng)作態(tài)度；不懈的奮斗精神，給讀者以極大地鞭策和鼓勵。四、總結全文（一）總結結構一、（13）寫個人生活、求學工作 少年時代、家遭不幸、寄食人家實業(yè)救國青年時代的探索學醫(yī)救國棄醫(yī)從文回國后的工作情況二、（4）寫創(chuàng)作、著述情況（二）中心思想：作者在這篇短小的自傳中，不僅清楚敘述了自己近50年的經歷，而且直接間接地表露出為國為民、積極正直的人生態(tài)度和思想品格。（三）寫作特點（一）言簡意賅，內容豐富。作者僅用千字左右，便將自己近50年生平，包括家庭、求學、工作與創(chuàng)作的情況盡收筆下，語言高度概括。例如，作者思想發(fā)展的三個階段本是很復雜的，需要很多的筆墨，然而作者只用一段文字就把復雜的思想變化過程敘述清楚了。由此不難看出，本文的容量很大，這也反映出作者具有非凡的駕馭語言的功力。（二）線索分明，層次清晰 本文從整體上看，用的是順敘寫法，即以時間為序自述生平，重點敘述了個人經歷中的主要內容，線索非常清楚。（三）銜接緊密，過渡自然 本文共四段，內容各有側重，段與段之間銜接緊密，過渡自然。從內容上看，第1段寫在故鄉(xiāng)時的少年生活；第2段寫青年時代離鄉(xiāng)在外求學的情況；第3段寫回國之后的工作情況；第4段寫在文學創(chuàng)作上的成果，銜接緊密。從結構上看，首段結句寫要離鄉(xiāng)“去尋無需學費的學校去”；次段寫“其時我是十八歲，便旅行到南京”，段末寫“我便回到中國來”；段與段之間自然勾連，過渡巧妙。