鄂教版語文五上《我的寫作夢》word教案

1、我的寫作夢 教學(xué)目標： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會10個生字。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、了解敘事詩的寫法，掌握課文的主要內(nèi)容。 4、結(jié)合課文內(nèi)容，體會“我”的心情，感悟“我”追求理想的樂趣和積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)“我”執(zhí)著堅毅的精神品質(zhì)。 教學(xué)重難點： 掌握課文主要內(nèi)容，感悟詩中表達的對理想的執(zhí)著追求以及積極向上、樂觀自信的生活態(tài)度。 課時劃分：2課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 每個人都有自己的夢想，小時候的夢想就更多、更精彩了。你們都有哪些夢想呢？ 指名回答后教師小結(jié)。 下面，讓我們一起去了解課文中那位小朋友的夢想，和他一起去追尋夢想吧！ 出示課題：1、我的寫作夢 齊讀課題 二、初讀感悟，掃清障礙。 1、自由讀課文。 要求讀準字音，記住字型。 2、出示生字，指名認讀。 師強調(diào)：“踮”讀作三聲（踮起中讀作二聲），“儲”是翹舌音?！拜d”是多音字，本文中讀作三聲，它還有一個讀音是“zi” 齊讀生字。 3、指名朗讀課文。 師生共同糾正錯誤的讀音。 4、自由讀課文。 思考：課文圍繞寫作夢寫了哪些事？ （1）獨立完成后，在小組內(nèi)進行交流。 教師巡視，進行單獨地輔導(dǎo)。對學(xué)生中好的閱讀習(xí)慣和方法予以肯定，并在全班推廣。 （2）全班交流，幫助學(xué)生理清文章順序。 三、細讀品位，體會意境。 1、指名讀第1節(jié)。 說一說：這一節(jié)寫的什么內(nèi)容？（“我”寄信） 2、默讀第一節(jié)。 思考感悟：寄信時“我”的心情如何，你是從哪些詞語中感受到的？你從這節(jié)詩中還知道了些什么？ （1）教師巡視，單獨輔導(dǎo)。 （2）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書。 教師應(yīng)抓住“沉甸甸”、“踮起”、“很高、很遠”等詞語深入體會。 板書：渴望 熱切 （3）請學(xué)生演繹“我”寄信的動作。 指名讀詩配合學(xué)生表演。 師生進一步交流體會。 3、教師小結(jié)。 這封沉甸甸的信寄托著“我”對理想地追求，對“夢想”“我”是如此的渴望、熱切，“我”是多么渴望自己的夢想能夠成真?。　拔摇钡膲粝肽軌虺烧鎲?？它能夠飛得很高、很遠嗎？下節(jié)課我們一起來揭開這個謎底。 四、課堂練習(xí)。 1、抄寫生字詞。 2、熟讀課文。 第二課時 一、回顧導(dǎo)入。 通過上節(jié)課地學(xué)習(xí)，我們知道了作者有一個寫作夢，他希望自己的作品能夠發(fā)表，他的這個夢想實現(xiàn)了嗎？讓我們一起再次進入詩中，去探詢結(jié)果吧！ 教師范讀課文。 二、精讀細品，深入體會。 1、“我”把作品寄出去后，想了些什么？ （1）自由讀2——5節(jié)。 將自己找到的答案勾畫下來。 （2）小組交流 （3）全班交流 2、從詩中我們可以深入地了解作者。從“我”想到的這些內(nèi)容，你是否對作者有了更多的了解呢？你認為“我”有哪些特點？是個怎樣的人？ （1）小組討論 教師巡視并參與討論。 （2）指名交流 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句體會感悟。 抓住“一天天”體會“我”的執(zhí)著 抓住“忘得干干凈凈”、“悄悄地”“又和伙伴們一起飛奔”體會“我”的樂觀 抓住“讓所有的人都大吃一驚”體會“我”的積極向上和自信。 （3）在交流過程中指導(dǎo)學(xué)生將自己的體會和感受讀出來。 3、教學(xué)最后一節(jié)。 （1）指名朗讀 （2）為什么作者將綠色的郵筒比作一只大大的儲蓄罐？ （3）自讀課文，小組交流討論。 （4）全班交流。 三、回顧全文，升華感悟。 1、全班齊讀全文。 思考：“我”追求夢想的過程順利嗎？在追夢的過程中“我”學(xué)會了什么呢？ 2、全班討論交流。 3、教師小結(jié)：作者的追夢之路十分坎坷，但正是在這一次次挫折中，他學(xué)會了積極向上、樂觀自信的面對生活，學(xué)會了執(zhí)著堅毅的面對困難，可以肯定作者離成功已經(jīng)不遠，成功的大門已經(jīng)向他敞開，只要肯付出努力，收獲成功只是時間問題。希望，你們也能向作者這樣，樂觀自信的生活，勇敢的在成功路上披荊斬棘，早日實現(xiàn)自己的夢想。 4、齊讀課文。 四、拓展練習(xí)。 1、用“夢”字組詞，再選擇其中一兩個詞語寫句子。 2、你怎樣看待作者的這個夢？ 3、向大家介紹你的夢想。并說說你為實現(xiàn)自己的夢想付出過怎樣的努力？ 五、課堂練習(xí)。 試一試，將你的追夢過程寫成一首小詩。 板書設(shè)計； 1、我的寫作夢 樂觀自信 執(zhí)著堅毅 “我” 寫作夢 積極向上 追 夢