語文上冊第15課《古代詩歌四首》課件人教新課標.ppt

古代詩歌四首,古代詩歌四首,古代詩歌四首,古代詩歌四首,古代詩歌四首,1、初步學習領會古詩詞意境的方法。 2、 體會詩人借景抒情、融情于景所表達的不同感情。 3、理解不同的時代背景、作者的不同經(jīng)歷同作品的關系。,學習目標,指大海，如“滄海橫流，方顯英雄本色”。,觀滄海,曹操,碣石： :竦峙 澹澹： 蕭瑟： 哉：,sng zh,dn dn,ji,s,zi,預習檢測-字詞屋,預習檢測-作者生平館,曹操（155220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。他先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。善詩歌，步出復門行蒿里行諸篇，用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼。對漢末人民的苦難生活也有所反映。,觀滄海選自樂府詩集是步出夏門行中的一章。 觀滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。,預習檢測-背誦角,我是“曹操 我觀滄海,且聽風吟閣,觀滄海 曹操 東臨碣石,以觀滄海。 水何澹澹,山島竦峙。 樹木叢生,百草豐茂。 秋風蕭瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星漢燦爛,若出其里。 幸甚至哉!歌以詠志。,1.播放錄音，聽名家范讀，感受語言之美,并給發(fā)音不準的生字詞注上拼音。,2.自由朗讀，展示朗讀；要求：讀準字音，聲音洪亮。,品味探究苑,小組自由朗讀思考： 1、全文以哪個字統(tǒng)領全篇？ 2、詩人站在碣石山上，他看到了哪些景， 請用自己的話描述出來？,開篇點題，交待了觀察的方位、地點以及觀察的對象?！坝^”字統(tǒng)領全篇，是詩的線索，以下十句寫觀海所見。,“東臨碣石，以觀滄海?！?寫從碣石山往下看滄海的情形，從大處落墨，從全景寫起，著力渲染大海那種蒼茫動蕩的氣勢。意思是：茫茫的大海上碧波萬頃，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心。,“水何澹澹，山島竦峙。”,接著山島寫草木，充滿了欣欣向榮的景象。,展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢,“涌”字用得尤其出色。從描寫中，我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài)，而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。,“樹木叢生，百草豐茂?！?“秋風蕭瑟，洪波涌起?！?詩人面對迷人的海上風光，展開了豐富奇特的想像。這四句是全詩的高潮，創(chuàng)造了一個極其開闊的意境：運行不息的太陽月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊在這滄海之中，何等氣魄！,“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。”,樂府詩原來是可以歌唱的，詩的最后兩句是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。,“幸甚至哉，歌以詠志?！?哪些語句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？,此詩前一部分寫大海景象，視野廣闊，也能見出詩人胸懷之博大，但跟后一部分比，氣象則略遜一籌。“日月之行”四句寫大海，全用虛寫，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。,“日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。”,這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？,觀滄海是一首寫景抒情詩，詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了作者開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)抱負。,錢塘湖春行,白居易,作者生平館,錢塘湖春行是穆宗長慶三年春白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別名。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。,白居易，字樂天，號香山居士，是繼杜甫之后唐代杰出的現(xiàn)實主義詩人。他的詩重視諷喻，崇尚簡易。他做詩總是讀給年邁的老人和沒有讀過書的人聽，如果他們聽得懂，就可以了：如果聽不懂就改，直到懂了為止。以長恨歌、琵琶行為代表的長篇敘事詩，是他成就的一個重要方面。,錢塘湖春行 白居易 孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。 幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。 亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。 最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。,且聽風吟閣,錢塘湖/春行 白居易 孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。 幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。 亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。 最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。,首聯(lián),頷聯(lián),頸聯(lián),尾聯(lián),探行蹤,孤山寺北賈公亭西白沙堤,抓特點,春意盎然 生機勃勃,知情感,愉快、喜悅 、驚奇、愜意,小組討論 高效展示,品味探究苑,這首詩寫的是早春景象，是從哪些地方看出來的？,早鶯、新燕、亂花、淺草。,你是怎樣理解最后兩句的？詩人最喜愛的是什么？,最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。,學習詩歌我們要學會通過朗讀，將文字轉(zhuǎn)化為畫面，體會其中的意象，從總體上感受了詩歌的意境；再通過聯(lián)想和想象感受了作者所表達的情感，進入了他的藝術境界。這是學習古詩詞的重要方法朗讀法和聯(lián)想法。,這首詩的題意主要在“行”字。詩人寫騎馬游春的樂趣，截取從孤山寺北寫起至白沙堤至。開頭寫“湖平初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，明麗輕快，令人目迷神馳。,小結,學習目標：,1、了解王灣、馬致遠，扎實背誦詩歌，感知詩歌的形象美、情感美，提高從情景關系角度鑒賞詩歌的能力。 2、反復誦讀，合作探究，掌握賞析優(yōu)美而富含哲理詩句的方法，把握詩歌的思想內(nèi)容。學習運用常見景物表達情感的手法。 3、全力以赴，激情投入，熱愛自然、熱愛生活，感受游子漂泊他鄉(xiāng)的凄苦，激發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情感。,王灣 唐代詩人。生卒年、字號均不詳。洛陽(今屬河南)人。玄宗先天年間(712713)進士及第，授滎陽縣主簿。開元五年(717)唐朝政府編次官府所藏圖書,9年書成,共200卷,名為群書四部錄。王灣由滎陽主簿受薦編書，參與集部的編撰輯集工作，書成之后，因功授任洛陽尉。約在開元十七年,他曾作詩贈當時宰相蕭嵩和裴光庭,其后行跡不詳。,次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”。 作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。 古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。,次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。,且聽風吟閣,1.播放錄音，聽名家范讀，感受語言之美,并給發(fā)音不準的生字詞注上拼音。,2.自由朗讀，展示朗讀。要求：讀準字音，聲音洪亮。,2、這首詩哪些句子屬于寫景？哪一句直接抒情？,1、用自己的話描述詩中描繪的景象。,4、為什么作者會起思鄉(xiāng)之情？,合作探究，你說我說：,3、詩中有一句詩揭示時序交替的生活哲理你能找出來嗎？,名句賞析：,“海日生殘夜，江春入舊年”從章法上看,有導出結尾一聯(lián)的作用,也就是說它跟詩人的鄉(xiāng)愁有關?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。,天凈沙秋思,元馬致遠,（曲牌名）,（題目）,體裁：散曲,馬致遠：,字千里，號東籬，元代著名戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他與關漢卿、王實甫、白樸并稱為元代雜劇四大家。在他的作品中，最能反映其風格的是散曲，散曲中又以小令天凈沙 秋思最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”。他的散曲意境優(yōu)美、語言凝練、流暢自然。,且聽風吟閣,天凈沙 秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。,1.自由朗讀，結合前面幾首詩的朗讀，融入自己的感情朗讀，小組推薦同學展示。要求：讀準字音，聲音洪亮，融入感情，上臺表演。,品味探究苑,小組合作，展開想像，用自己的話描述曲 中展現(xiàn)的圖景。內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整。,又是黃昏，一天快要結束。夕陽斜掛在山頭欲落還留的樣子，依依不舍地完成了一天的使命。眼前的景色真是滿目凄涼，藤是枯萎的藤，已經(jīng)沒有了生命。樹是千年老樹，瑟瑟的西風在吹著它走向風燭殘年。道是荒涼的古道，馬是體弱無力的瘦馬。飄零在天涯海角的人，面對如此蕭瑟的景色怎么能不斷腸呢。你看這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謐，又是那么溫馨。而我的家鄉(xiāng)、親人卻又離我那么遠。,哦，他們還好嗎？天氣漸漸變冷，他們加了衣服嗎？買了被子嗎？這一切的一切是都么讓人牽掛。既然那么讓人牽腸掛肚，我為什么不早點回去呢？為了所謂的前程嗎？為了那所謂的功名嗎？那功名離我近嗎？遠嗎？京城的路還有多長呢？我又是那么的迷茫。在這樣的黃昏中，在這樣的古道上，又是這樣蕭瑟的季節(jié)。我是繼續(xù)去追求功名呢？還是會去服侍那年老的雙親呢？我自己也不能回答自己。只好滿懷愁緒徘徊在漫漫的古道上了,天凈沙 秋思全篇僅5句，共28個字，9種景物，寄情于物，把凄苦愁楚之情,通過眾多自然景物的羅列,就把濃重的深秋色彩,刻畫得淋漓盡致。生動地表現(xiàn)了一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀，堪稱悲秋思鄉(xiāng)的經(jīng)典！這首小令,因此被后人稱贊為“秋思之祖”。,第三課時 課堂檢測,古代詩歌四首,1、觀滄海一詩選自 ,作者 ，字 ， 的政治家、軍事家、詩人。他的詩以 見稱。他與其子 、 合稱為“三曹”。,樂府詩集,曹操,孟德,東漢末年,曹丕,曹植,慷慨悲壯,強化訓練營,2、從觀滄海一詩的體裁看，它是一首 體 詩；從表達方式看，它是一首 寫景詩。,樂府,四言,感懷,3、觀滄海詩中最能反映作者的博大胸襟的詩句是 ； 。,4、 觀滄海一詩以 字統(tǒng)領全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人 。,觀,實,虛,寬廣的胸懷和豪邁的氣魄,5、次北固山下一詩中“次”意為 ，該詩作者為唐代詩人 。,王灣,停泊,日月之行，若出其中 星漢燦爛，若出其里,6、錢塘湖春行一詩選自白氏長慶集，作者 ，字 ，晚號 ，唐代詩人。,白居易,樂天,香山居士,7、錢塘湖春行中構成對仗的詩句是： 。,亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄,8、 天凈沙秋思中勾勒整個畫面背景的句子是： 。 9、請說出我國不同朝代的占據(jù)主導地位的文學體裁。 漢代： 唐代： 宋代： 元代： 明清：,賦,詩,詞,曲,小說,夕陽西下,