教學(xué)內(nèi)容一年級《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊P46-48頁教材簡析： “認(rèn)識人民幣”這單元的教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣和會進(jìn)行簡單的計算為主；要求學(xué)生在認(rèn)識人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，要求學(xué)生在買東西的過程中進(jìn)行簡單的計算。教材從乘車、購物、儲蓄等畫面引入，使學(xué)生聯(lián)想到“生活中要使用人民幣”，由此喚起學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，再組織學(xué)生通過取幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒樱箤W(xué)生對人民幣形成整體的認(rèn)識。設(shè)計理念： “數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！边@節(jié)課是在這個教學(xué)理念的引導(dǎo)下實施的。由于學(xué)生在生活中都接觸過人民幣，都有簡單的購物經(jīng)驗，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在動手實踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、在現(xiàn)實的情境中，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元10角，1角10分。 2、認(rèn)識各種面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。 3、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點：認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分。教學(xué)難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。知道1元10角，1角10分。教學(xué)準(zhǔn)備：每個學(xué)習(xí)小組（2人一組）準(zhǔn)備一個紙盒，紙盒里面至少有1分、1角、2分、2角的紙幣各5張，硬幣各5枚；5分、5角的紙幣各2張，硬幣各2枚；1元的紙幣1張，硬幣1枚。設(shè)計意圖：現(xiàn)代教育不再是單純的學(xué)校教育，必須有著家庭和社會教育作為堅強(qiáng)的后盾，學(xué)校教育才能更有效更順利的開展。學(xué)校所育之人，最終還是要服務(wù)社會服務(wù)家庭。呼吁全社會重視教育，支持教育。教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣，導(dǎo)入新課（1）出示教材主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。（2）提問： 你們從圖中看到些什么？（三個小朋友在商店里買玩具。）你們買過東西嗎？買東西要用什么？（錢） 各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？（人民幣）（3）揭示課題，齊讀課題。設(shè)計意圖：從購物情景引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。二、自主探究，認(rèn)識人民幣1感知認(rèn)識不同面值的人民幣。（1）提問：小朋友，你們認(rèn)識人民幣嗎？（認(rèn)識） 請你從盒子里找出你認(rèn)識的人民幣，介紹給旁邊的小朋友聽。（2）分組活動：學(xué)生從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，向同桌介紹。（3）小組匯報：讓學(xué)生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機(jī)補(bǔ)充，并把不同面值的人民幣展示出來。（4）認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。師：同學(xué)們剛才你是怎樣向你的同桌介紹你認(rèn)識的人民幣的？生1：拼音。生2：漢字。生3：阿拉伯?dāng)?shù)字。生4：盲文根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充并板書人民幣的單位：元、角、分（為分類做鋪墊）師：我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和數(shù)后面的單位，或者各種圖案來判斷各種人民幣的面值。而且在這些紙幣的角上都有這樣的點，這是盲文，是專門為盲人朋友設(shè)計的，他們通過摸人民幣上的這些點，就能知道是多少錢了。是不是很方便？設(shè)計意圖：學(xué)生在現(xiàn)實生活中都接觸過人民幣，對人民幣或多或少都有一些認(rèn)識，通過找出認(rèn)識的人民幣，向其他同學(xué)介紹，讓學(xué)生在交流中互補(bǔ)，在討論中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式。這個教學(xué)過程，給學(xué)生創(chuàng)造了一個和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動構(gòu)建知識體系。2、分類進(jìn)一步認(rèn)識人民幣（1）讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。（2）提問：同學(xué)們，你們能把這些人民幣分分類嗎？方法一：按人民幣的單位元、角、分三類進(jìn)行分類。方法二：按硬幣、紙幣兩類進(jìn)行分類。請學(xué)生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。學(xué)生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)。隨著學(xué)生的回答，再次歸納出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；再次明確人民幣的單位有：元、角、分。設(shè)計意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個積極參與、主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問題的方法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺地認(rèn)識了人民幣的單位，實現(xiàn)了由不知到知，由知其然到知其所以然，真正把學(xué)生推到了“活動主體”的地位。3、認(rèn)識人民幣單位間的進(jìn)率。（1）出示教材主題圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：圖中的小朋友想買什么？（作業(yè)本）買作業(yè)本該付多少錢？（1元）師： 請學(xué)生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多學(xué)生匯報拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導(dǎo)學(xué)生建立“元”與“角”之間的進(jìn)率關(guān)系：板書：1元=10角。10角=1元（2）提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么你知道1角等于幾分呢？（板書：1角=10分）請學(xué)生從盒子里用不同的方法拿出1角錢，進(jìn)一步建立角與分的進(jìn)率關(guān)系。完成課本填空題：1元=（ ）角 1角=（ ）分設(shè)計意圖：學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，也使用過人民幣，因此，要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗主動構(gòu)建新知。通過從盒子里取出1元錢、1角錢，使學(xué)生看到取錢方案的多樣，并從中篩選出“1元=10角、1角=10分”，順利地化未知為已知，化陌生為熟悉，讓學(xué)生掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。（3）試一試：一張1元紙幣可以換幾張5角的？幾張2角的可以換1張1元的？同桌互換。請學(xué)生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換？設(shè)計意圖：通過換幣，使學(xué)生進(jìn)一步加深對“1元=10角”的規(guī)律的理解。 4、品德教育師：那你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在每張人民幣上都印有一個共同的標(biāo)志國徽。國徽是我們祖國的象征，你們愛自己的祖國嗎？也應(yīng)該愛護(hù)我們的人民幣。課件出示：顯示不同面值人民幣國徵圖案。師：那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢？我們來看看這些同學(xué)是怎樣使用人民幣的？（隨意撕、畫、折、踩、隨便扔錢。）師：看了以后你有什么想法？對！一分錢雖然少，但積少成多。你知道嗎？如果全國13億人每人節(jié)約一分錢，會有1300萬元這么多！這1300萬元大約可以建130所希望小學(xué)；可以幫助32500名失學(xué)兒童重返校園；如果綠化我們的祖國，大約可以捐種260萬棵小樹苗。一分錢的作用大不大呀？所以，我們不能因為一分錢少而浪費(fèi)它。設(shè)計意圖：讓學(xué)生懂得愛護(hù)，尊重，正確使用人民幣三、應(yīng)用拓展1、連一連。師：觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少？師：請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。2、填一填。先讓學(xué)生說說每個題目的意思，再讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流，說說是怎樣想的。3、拿一拿。 （1）取幣要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角，鼓勵小朋友想出不同的拿法，對每種拿法都要組織學(xué)生評價。 （2）換幣想一想：寄往外地的信要買8角郵票。怎樣付8角錢？ 先讓小朋友自己想辦法拿8角錢，并在小組內(nèi)交流。 思考：用一種人民幣怎么拿？ 用二種人民幣怎么拿？ 用三種人民幣怎么拿？4、游戲：購物（付幣）出示貨架：橡皮（每塊4角），美工刀（每把9角5分），鉛筆（每支4角），自動鉛（每支7角），尺（每把3角）。 請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣?xùn)|西？應(yīng)找回多少錢？ 設(shè)計意圖：練習(xí)設(shè)計層次分明，形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識，又讓學(xué)生將所學(xué)的知識與生活實際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到今天所學(xué)的知識能夠解決生活中的實際問題，是有用的數(shù)學(xué)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。四、結(jié)課:本節(jié)課你學(xué)到什么？請你說一說20110402020553650.ppt一年級課件人民幣的認(rèn)識.ppt