人教部編版歷史九上第8課《西歐莊園》教案

第8課 西歐莊園一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力通過了解莊園的領(lǐng)主與佃戶、莊園法庭等重要史實(shí)，了解西歐莊園生活，初步理解莊園是西歐中世紀(jì)社會(huì)的基礎(chǔ)，提高對(duì)歷史問題的闡釋能力2、過程與方法師生共同探討莊園領(lǐng)主與佃戶的生產(chǎn)生活狀況；結(jié)合教材《相關(guān)史事》中莊園法庭的記錄，正確理解莊園法庭的運(yùn)行特點(diǎn)和作用3、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：莊園居民的構(gòu)成及其關(guān)系，莊園土地2、教學(xué)難點(diǎn)：莊園法庭是莊園具有司法權(quán)的重要體現(xiàn)三、課型：新授課四、本課板書第8課 西歐莊園1、發(fā)展演變：出現(xiàn)、發(fā)展2、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織：土地：直領(lǐng)地、份地、共用地 人員：領(lǐng)主、佃戶（農(nóng)民與農(nóng)奴）3、社會(huì)和政治組織：莊園法庭五、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入師：在西方的小說(shuō)和影視劇中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)莊園的身影，那么莊園是什么呢？生：莊園是西歐中世紀(jì)鄉(xiāng)村的典型組織形式師：今天我們共同走進(jìn)中世紀(jì)的莊園去一探究竟2） 新課講授展示西歐封建等級(jí)示意圖，回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：8世紀(jì)前期，法蘭克王國(guó)宮相查理馬特改革，實(shí)行采邑（承擔(dān)一定義務(wù)的封地）制度，奠定了西歐封建等級(jí)制度的基礎(chǔ)。

此后，封建莊園在西歐普遍興起莊園出現(xiàn)：從9世紀(jì)開始，一種新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織形式逐漸流行開來(lái)，這就是莊園莊園發(fā)展：大約到11世紀(jì)，莊園遍布?xì)W洲各地（擁有耕地415公頃以上的為大莊園，207公頃－415公頃的為中等莊園，207公頃以下為小莊園）自那時(shí)起，歐洲絕大多數(shù)人口居住在莊園里觀看視頻，觀察圖片，一起找找莊園里有哪些東西？生：住房、城堡、磨坊、教堂、耕地、林地等補(bǔ)充介紹：莊園以農(nóng)業(yè)為主，面粉、奶酪、火腿、蔬萊等食物均可自給，鞋帽衣服也自己制作，很多莊園還有鐵匠、金銀匠等觀察圖片，重點(diǎn)關(guān)注莊園的土地，土地分為哪幾部分？師：這些土地分別屬于誰(shuí)？由此過渡到莊園人員構(gòu)成領(lǐng)主：指受封領(lǐng)地的大、小封建主，領(lǐng)地內(nèi)的人民在政治上只效忠其領(lǐng)主，在經(jīng)濟(jì)上依附于領(lǐng)主，直接向領(lǐng)主繳租領(lǐng)主擁有莊園的經(jīng)營(yíng)權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)佃戶：為領(lǐng)主提供勞役是佃戶的基本義務(wù)勞役量的多少主要依據(jù)佃戶份地的大小來(lái)確定，而且是按照慣例相對(duì)固定的，領(lǐng)主不能隨意增加佃戶為領(lǐng)主進(jìn)行勞動(dòng)和為自己勞動(dòng)是分開的佃戶可以獨(dú)立耕作份地，維持生活其中佃戶分為自由農(nóng)民和缺少自由的農(nóng)奴自由農(nóng)民是獨(dú)立的小生產(chǎn)者，擁有自己的生產(chǎn)工具和財(cái)產(chǎn)，有份地保有權(quán)，領(lǐng)主不能隨意沒收他們的土地。

農(nóng)奴無(wú)領(lǐng)主同意，不可任意離開莊園，無(wú)婚姻權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)，農(nóng)奴身份代代相承自由農(nóng)民因?yàn)閬G失土地或者破產(chǎn)（一般是因?yàn)閼?zhàn)亂）自愿效忠于某個(gè)封建主以尋求相對(duì)安定的生活和庇護(hù)，可轉(zhuǎn)化為農(nóng)奴材料：7世紀(jì)法蘭克王國(guó)的“農(nóng)民請(qǐng)求委身文件”立字人某某，謹(jǐn)致崇高莊嚴(yán)之某某大人閣下 如眾所周知，我因衣食缺乏，無(wú)以為主，請(qǐng)求大人本篤信上帝之虔誠(chéng)，與慈愛為懷善心，準(zhǔn)許我委身于大人監(jiān)護(hù)之下，我已如此作了以后您必須供給我衣食，予我以幫助和救濟(jì)，我將盡我的力量為您服務(wù)，不負(fù)您的援助與保護(hù) 在我活著的時(shí)期，我將在合乎我一個(gè)自由人身份的情形下，為您服務(wù)，維護(hù)您的榮譽(yù)我不得脫離您的統(tǒng)治與監(jiān)護(hù)，將畢生投靠在您的勢(shì)力與保護(hù)之下因此，您我之間，如一方欲解除此種契約，必須付與對(duì)方若干先令作為賠償；此種諒解，永久不得破壞因此，將此種合同繕寫兩份，立約雙方，各執(zhí)一份）——法學(xué)教材編輯部《外國(guó)法制史》編寫組：《外國(guó)法制史資料選編》(上冊(cè))閱讀材料，思考問題：領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系如何？領(lǐng)主與佃戶之間是統(tǒng)治與被統(tǒng)治、剝削與被剝削關(guān)系佃戶有義務(wù)為領(lǐng)主勞動(dòng)，領(lǐng)主也不能隨意沒收佃戶土地，它們之間具有一定的契約關(guān)系師：佃戶除了要為領(lǐng)主提供勞役外，還需要繳納捐稅。

結(jié)合課本P39相關(guān)史事介紹佃戶需繳納的捐稅師：莊園中除了以上我們提及的建筑、人員之外，還存在著莊園法庭材料：隨著莊園制度的發(fā)展，農(nóng)奴漸漸地受領(lǐng)主的司法權(quán)管轄……有司法權(quán)的領(lǐng)主支配著佃戶的人身和財(cái)產(chǎn)……甚至對(duì)他人擁有生殺大權(quán)——《西歐中世紀(jì)史》閱讀材料，回答問題：1.材料反映了西歐莊園具有什么權(quán)利？2.根據(jù)所學(xué)知識(shí)猜測(cè)主持法庭的是哪些人?閱讀課本，請(qǐng)學(xué)生介紹莊園法庭開庭的時(shí)間和地點(diǎn)材料一：“莊園會(huì)議的程序并非由領(lǐng)主的意志決定，而是由古老而強(qiáng)有力的傳統(tǒng)即莊園習(xí)慣法材料二：通過檔案記載可知，各地村法中常用的法令習(xí)慣術(shù)語(yǔ)是“由自治村一致同意制定的慣例法令”“經(jīng)一致同意”“在整個(gè)共同體同意的情況”“在鄰里之間同意的情況下”或“得到佃農(nóng)們的同意”等等，這充分表明了村民集體參與立法決策的權(quán)利如1250年，諾丁漢姆郡某村的村法由“該村所有成員”同意并蓋上“村莊共同體”的印章頒發(fā)的閱讀材料，回答問題：莊園法庭的審判依據(jù)是什么？材料一：沃爾瑟姆莊園在1340年6月19日莊園法庭開庭有這樣的判決，一個(gè)叫路斯的家奴沒經(jīng)領(lǐng)主同意就將5英畝的持有地租給了自由人羅伯特薩拉，為期好幾年，莊園法庭命令路斯將這塊土地交回到領(lǐng)主手中，罰他12便士，并將羅伯特那里獲得的收入上交。

材料二：無(wú)權(quán)享用公共牧場(chǎng)但仍在牧場(chǎng)內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民權(quán)益，判令他們從牧場(chǎng)牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場(chǎng)，違者還要被罰款；某人不按規(guī)定的價(jià)格賣酒也要被罰款材料三：1272年在斯塔夫德郡的阿爾魯斯，“法庭全體人員要求領(lǐng)主應(yīng)召前來(lái)答復(fù)他的一個(gè)佃農(nóng)，領(lǐng)主是否依據(jù)國(guó)王的令狀對(duì)該佃農(nóng)提起拆訟”，在下一次法庭上，領(lǐng)主因未出席法庭而被扣押財(cái)物閱讀材料，回答問題：1.莊園法庭的懲罰手段有哪些？2.莊園法庭有著怎樣的作用？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)莊園法庭的認(rèn)識(shí)莊園法庭處理的核心事務(wù)是與領(lǐng)主有關(guān)的事務(wù)，并且大部分是領(lǐng)主獲勝但莊園法庭和習(xí)慣法為佃戶自身權(quán)利提供了一道保護(hù)的屏障，使佃戶在封建統(tǒng)治下也能保持一些個(gè)人的基本權(quán)利，并且可以有效地抵制領(lǐng)主任意和過度的侵奪歐洲封建主義雖然壓迫窮人，但它確實(shí)給我們留下了現(xiàn)在依然渴望擁有的某種東西——契約精神、民主權(quán)利歸納總結(jié)：莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位（性質(zhì)）拓展延伸：比較中世紀(jì)西歐莊園中的農(nóng)民與中國(guó)古代社會(huì)的農(nóng)民的異同三）課堂練習(xí) 自主學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng) P26 1-13六、課后反思。