三年級語文上冊盤古開天地教案新版.doc

三年級語文上冊盤古開天地教案【課標表述】*對學習漢字有濃厚的興趣,有主動識字.寫字的習慣。*用普通話正確.流利.有感情地朗讀課文,積累課文中的又沒詞語.精彩句段。*聯(lián)系上下文和自己的生活實際,理解詞句意思,體會課文中關鍵詞句表情達意的作用。*積累課文中的優(yōu)美詞語.精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。*能復述敘事性作品的大意,初步感受作品中圣誕的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受?！緦W習目標】1.認識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“掄起.緩緩.重而濁.逐漸.隆隆.蹬著地”等詞語,讀準多音字“倒”和“血”。用參照教室高度的的方法理解“一丈”有多高。 2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文。3.通過朗讀.品味.想象.讀懂課文,感受盤古的獻身精神,激發(fā)閱讀奢華故事的興趣。4.用查字典.聯(lián)系上寫文.找反義詞等方法理解字詞的意思。5.積累文中的好詞佳句?！驹u價方案】1 通過完成評價單第一題,落實學習目標1的達成。2通過完成評價單第二題,積累文中優(yōu)美的詞句,落實學習目標5的達成。3通過完成評價單第三題,檢驗學習目標2的達成?！窘虒W重點】理解課文內容,通過朗讀.品味.想象,讀懂課文內容,了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程,感受盤古的獻身精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣?！窘虒W難點】有感情地朗讀課文,培養(yǎng)想象力,試著用自己的話復述課文,學習復述方法?！菊n前準備】 多媒體課件【教學過程】一.引入新課,板書課題導語:同學們,喜歡看動畫片嗎?今天老師帶來幾位動畫片的主人公,他們是神話中的人物,都有超常的本領。你們認識圖片中的主人公嗎?知道的大聲說出來。(課件出示女媧.孫悟空.精衛(wèi)的圖片。)師:在中國古代神話中,有一位巨人被我們稱為人類的老祖宗,他就是盤古。這節(jié)課我們學習神話故事“盤古開天地”,我們一起來讀課題。(學生齊讀課題。)二.初讀課文,整體感知1學生自由朗讀課文,要求：讀準字音,讀通句子,有不認識的字可以和同桌交流一下。2邊讀邊思考,課文寫了一個什么故事?能不能用書上的一句話來概括?三.檢查生字新詞自學情況（一）檢查生字新詞自學情況1.同桌互讀,檢查讀音2.屏幕出示詞語,檢查自學效果掄起 緩緩 重而濁逐漸 隆隆 蹬著地學生開火車讀,指名讀,齊讀。重點提示:“血液”的“血”在這里讀四聲,它還有一個讀音讀xi,“流血”的“血”,讀三聲。“倒了下去”“倒是多音字”另外,理解詞語“一丈”,一丈的長度大約是3.3米,咱們平時上課的教室的高度大約就是一丈。（完成評價單1,落實目標1）（二）回答初讀課文的問題本文是圍繞哪句話來寫的?(學生齊答。)1.人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。這就是我們平時所說的把厚書讀薄,提煉出主線和中心的學習方法。會讀書的孩子能把一句話讀成一個詞語。請同學認真地讀剛才那一句話,想一想你能讀成哪一個詞語?把這個詞語圈出來。(創(chuàng)造。)2.師：“創(chuàng)”,什么部首？（立刀旁）為什么？（需要刀斧來披荊斬棘）“造”,什么部首？（走之底）為什么？說說你的理解。（要行動）師：是啊,原地不動,能創(chuàng)造嗎？現(xiàn)在,就讓我們一起去追尋盤古的足跡,看看盤古是怎樣創(chuàng)造出美麗的宇宙？（出示23自然段）四.研讀課文23自然段,感悟盤古開天辟地的艱難。 1.研讀第二自然段,走近開天辟地的盤古。（1）師：有一天,盤古忽然醒了。他看見了什么？（2）生：他見周圍一片漆:（3）師：怎樣讀能讓人聽出周圍一片漆黑？（4）師：在這混沌一片的世界中,巨人盤古突然醒來,他見周圍一片漆黑,就怎么做？（掄斧猛劈）（5）“掄”是個怎樣的動作？怎樣才是掄斧猛劈？誰把這個動作做給我看看？想想,怎樣做,才能使得上勁？（6）指導朗讀。師：團結力量大,讓我們一起來有力地讀一讀,讀出盤古的力量。師引讀：一天,盤古醒了,他看見周圍 一片漆黑,就（掄起大斧頭朝眼前的黑暗猛劈過去）朗讀要重要猛（7）這是一位怎樣的盤古？（勇于開辟.力大無窮的盤古）（8）師：這一劈可真夠猛的！只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了,天和地就在這時形成了,并產(chǎn)生奇妙的變化。你看課件出示句子：輕而清的東西緩緩上升,變成了天；重而濁的東西慢慢下降,變成了地。（9）師：同學們,我們一起來讀讀這句話,輕而清的東西（指導朗讀：這句話怎樣讀？讀輕）重而濁的東西（注意：沉下去）（10）讀完這句話,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（運用幾組反義詞,恰當?shù)貙懗隽颂炫c地的不同,作者多會用詞呀）（11）這句話中哪些詞語體現(xiàn)了盤古開天地的艱難？（“緩緩”和“慢慢”）（12）指導讀出這種艱難。2.研讀第三自然段,走近頂天蹬地的盤古。（1）師過渡：盡管依靠盤古的力量分開天地非常艱難,可盤古無所畏懼,天地應為盤古的勇于開辟而漸漸分開了。（2）師：天地分開以后,盤古怕他們還會合在一起,就怎么做？你來說（3）出示句子：盤古怕它們還會合在一起,就頭頂著天,用腳使勁蹬著地。師：你能用一個四字詞語來概括這句話嗎？（頂天蹬地）“頂天蹬地”這個動作是怎樣的？咱們看看大屏幕。（大家也學盤古做一做）指導朗讀。師：是啊,不知過年多少年吶。來,接著老師的話往下讀。一百年過去了,盤古一千年過去了,盤古一萬年,幾十萬年,幾百萬年過去了,盤古（4）感悟盤古的品質。師：你覺得盤古累嗎？他頂了多長時間？（不知過了多少年）師：既然累,他為什么不放棄,從這個句子中,你感受到了這是一個怎樣的盤古？（不愿中途放棄,堅持不懈）五.研讀45自然段,感悟盤古的奉獻精神。 1.學習第四自然段。（1）師：天升高,地下沉,盤古也越長越高。等到天地穩(wěn)固以后,盤古也累得倒了下去。盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化,他的身體都變成了什么？請同學們認真地讀讀第四自然段,找出盤古身體的變化。（2）生匯報：他呼出的氣息,變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢變成了大地上的東.西.南.北四極；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露；（3）師：你們的回答,讓我終于明白,盤古把他的身體化作了宇宙萬物！（板書：化作萬物）（4）指導朗讀。師：看,多整齊的句式,就像列隊的士兵,我把紅色部分送給女同學,綠色送給男同學,藍色的留給我自己。咱們合作朗讀,共同分享這段美妙的文字吧。師：讀著讀著,你感受到了盤古具有怎樣的精神呢？（無私奉獻）（5）師：這些句子,我們換一種說法,看看是不是更能抒發(fā)我們對盤古的崇敬與贊美。預設：生1：你聽天上飄動的云朵,格外潔白,我知道,這是盤古呼出的氣息。生2：你看遼闊的大地綿延千里,我知道,這是盤古的肌膚。師：孩子,我要聽你們對盤古真情的贊頌,來,試試吧。生把書里的句子轉換為“ ,我知道,這是盤古的 ”來說。（6）師：盤古的身體發(fā)生的巨大變化,僅僅是課文提到的這些嗎？請生發(fā)揮聯(lián)想說句子。（預設1）生：地面上縱橫交錯的道路,我知道,這是盤古的根根脈絡。（預設2）生：變幻多姿的四季,我知道,這是盤古 （預設3）生：晶瑩剔透的珍珠,我知道,這是盤古 （老師真佩服你們的想象力）（7）師：孩子們,聽了你們說的,我仿佛看到這樣的畫面,難怪有人說,讀書最高的境界是把一句話讀成一幅畫,孩子們,你們能把一個省略號讀成一幅幅美麗的畫,真是了不起呀！2.學習第五自然段（1）出示句子：“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！睅煟好鎸@樣一個神奇美麗的世界,我們不得不感謝（2）生齊讀句子。六.總結復述,升華情感。 1.師：當天地一片混沌,是盤古掄斧猛劈；當天地漸漸分開,是盤古頂天蹬地；當天地穩(wěn)固,盤古把他的身體化作萬物。孩子們,你們能用自己的話講講這個故事嗎？（請生復述故事）（落實目標2）2.師：學完了這個故事,你一定有話對盤古說,來,一句話表達！3.師：是呀,人類的老祖宗盤古多么了不起。下面,就讓我們用一首詩來抒發(fā)我們對盤古的情感吧！請同學們一起讀。（課件出示小詩：我多想）（落實目標3）4.思考：古代真有盤古這個人嗎？引導孩子認識神話這種體裁。七.拓展延伸,布置作業(yè) 課后讀一讀更多的神話故事。八.板書設計 18盤古開天地掄斧猛劈頂天蹬地 創(chuàng)造化作萬物后附評價單【評價單】 18盤古開天地三年級班 姓名：一.積累與運用1.給加“ ”的字注音緩緩() 逐漸()掄起()倒下來() 血液() 重而濁( )二.原文填空內容正確 無錯別字 書寫美觀 盤古倒下后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息,變成了（ ）的風和（ ）的云；他發(fā)出的聲音,化作了（ ）的（ ）。他的雙眼變成了（ ）和（ ）；他的四肢,變成了大地上的（ ）；他的肌膚,變成了（ ）的大地；他的血液,變成了（ ）的（ ）；他的汗毛變成了（ ）的（ ）；他的汗水,變成了（ ）的雨露（ ）三.積累好詞佳句 內容正確 無錯別字 書寫美觀好詞：佳句：9 / 9