二年級下冊語文課件- 11 我是一只小蟲子_人教（部編版）（2018） (共39張PPT)

品讀釋疑 結(jié)構(gòu)主旨 課堂拓展 當堂檢測 第 二 課時 我是一只小蟲子我是一只小蟲子 1111 1.1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2.2.理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容。（重點）（重點） 3.3.激發(fā)學生走向自然，觀察小動物的興趣。激發(fā)學生走向自然，觀察小動物的興趣。（難點）（難點） 通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。 核心問題：核心問題： “我”是一只怎樣的小蟲子？“我”是一只怎樣的小蟲子？ 串珠問題：串珠問題： 1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想課文是從哪些方面寫的。讀課文，想一想課文是從哪些方面寫的。 2.2.二思：二思：說說當一只小蟲子有哪些不好的方面。說說當一只小蟲子有哪些不好的方面。 3.3.三品：三品：品讀描寫當小蟲子也不錯的內(nèi)容，說說“我”為什么品讀描寫當小蟲子也不錯的內(nèi)容，說說“我”為什么喜歡當小蟲子。喜歡當小蟲子。 4.4.四探：四探：課文表達了作者怎樣的思想感情？課文表達了作者怎樣的思想感情？ “我”是一只怎樣的小蟲子？“我”是一只怎樣的小蟲子？ 邊聽邊聽邊想邊想 聽錄音回顧課文 設問開頭：“當一只小蟲子好不好？”然后給出一設問開頭：“當一只小蟲子好不好？”然后給出一個答案：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！边@樣能激個答案：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！边@樣能激發(fā)讀者的閱讀興趣。發(fā)讀者的閱讀興趣。 當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好?！毙∠x子，一點兒都不好。” 說說你對文章開頭的理解？說說你對文章開頭的理解？ 設問設問 我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被蒼耳會刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。孩子被淹得昏頭昏腦，其實，那深水只是狗狗撒的一泡尿。孩子們都覺得毛茸茸的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會們都覺得毛茸茸的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。喜歡小鳥。 “屁股會被蒼耳刺痛”，“小狗撒的一泡尿”就會把“屁股會被蒼耳刺痛”，“小狗撒的一泡尿”就會把“我們”“淹得昏頭昏腦”，還會遇到天敵“小鳥”。這里“我們”“淹得昏頭昏腦”，還會遇到天敵“小鳥”。這里列舉的事例說明：當一只小蟲子不好。列舉的事例說明：當一只小蟲子不好。 說說你從這一段中體會出了什么？說說你從這一段中體會出了什么？ 閱讀方法解密：閱讀方法解密：學習學習abacabac式詞語式詞語 概念：概念：abacabac式詞語指第一個和第三個字相同，而第式詞語指第一個和第三個字相同，而第二個字和第四個字不同的詞語。二個字和第四個字不同的詞語。 好處：好處：abacabac式詞語的正確使用，可以讓語言簡潔明式詞語的正確使用，可以讓語言簡潔明了，使文章的表現(xiàn)力更加生動。了，使文章的表現(xiàn)力更加生動。 運用：運用：本文的“昏頭昏腦”用詞很準確，使文章語本文的“昏頭昏腦”用詞很準確，使文章語言生動，寫出一只小蟲子被一泡狗尿淹得暈暈乎乎言生動，寫出一只小蟲子被一泡狗尿淹得暈暈乎乎的樣子。的樣子。 這是個過渡段。給出了另外的答案：當一只小蟲子這是個過渡段。給出了另外的答案：當一只小蟲子還真不錯。引出了下文。還真不錯。引出了下文。 不過，我們覺得當一只小蟲子還真不錯。不過，我們覺得當一只小蟲子還真不錯。 說說你對這一段的理解？說說你對這一段的理解？ 過渡段過渡段 運用擬人的修辭手法，寫出了“當小蟲子還不錯”。運用擬人的修辭手法，寫出了“當小蟲子還不錯”?？梢栽诓萑~上“伸懶腰”，用“一顆露珠”就能把臉可以在草葉上“伸懶腰”，用“一顆露珠”就能把臉“洗干凈”，另外還捎帶“把觸須也擦得亮亮的”。一“洗干凈”，另外還捎帶“把觸須也擦得亮亮的”。一系列的動作描寫，非常形象生動地寫出了當一只小蟲子系列的動作描寫，非常形象生動地寫出了當一只小蟲子是多么地好。是多么地好。 早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。顆露珠把臉洗得好干凈，把細長的觸須也擦得亮亮的。 這里運用了什么修辭手法？你體會到了什么？這里運用了什么修辭手法？你體會到了什么？ 擬人、動作描寫擬人、動作描寫 如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！ 這兩句中隱含著一個比喻句，把狗狗的身體比作這兩句中隱含著一個比喻句，把狗狗的身體比作特快列車。通過“如果特快列車。通過“如果就就”這個關(guān)聯(lián)詞寫出這個關(guān)聯(lián)詞寫出了小蟲子的心愿。了小蟲子的心愿。 說說你從這兩句中體會出了什么？說說你從這兩句中體會出了什么？ 比喻比喻 這又是一個過渡段?！懊恳粋€都特別有意思”從另這又是一個過渡段。“每一個都特別有意思”從另一個角度說明當小蟲子的好處。一個角度說明當小蟲子的好處。 我有很多伙伴，每一個都特別有意思。我有很多伙伴，每一個都特別有意思。 說說這一小段在文中的作用？說說這一小段在文中的作用？ 過渡段過渡段 這里介紹第一個有意思的小伙伴：屎殼郎?！耙驗椤边@里介紹第一個有意思的小伙伴：屎殼郎?！耙驗椤闭f明是一個因果關(guān)系的句子。有意思在“從來不看路”，說明是一個因果關(guān)系的句子。有意思在“從來不看路”，我們仿佛看到了一只橫沖直撞的傻乎乎的屎殼郎。我們仿佛看到了一只橫沖直撞的傻乎乎的屎殼郎。 走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因為它們運食物的時候，從來不看路。運食物的時候，從來不看路。 你從這一句中感受到了什么？你從這一句中感受到了什么？ 因果關(guān)系因果關(guān)系 仿寫仿寫 用“用“因為因為”仿寫一個因果關(guān)系的句子。仿寫一個因果關(guān)系的句子。 _ 今天我不能上體育課了，因為我的腳崴了。今天我不能上體育課了，因為我的腳崴了。 螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運，它不會像我一樣跳。運，它不會像我一樣跳。 “螳螂”的特點是“特別貪吃”，而且對我一點“螳螂”的特點是“特別貪吃”，而且對我一點兒都不友好。兒都不友好。 “螳螂”的特點是什么？“螳螂”的特點是什么？ 這里又介紹了一位有意思的小伙伴“天牛大嬸”。這里又介紹了一位有意思的小伙伴“天牛大嬸”。她的特點是“脾氣不太好”，“總是想頂我一下”。詼諧她的特點是“脾氣不太好”，“總是想頂我一下”。詼諧的語言，擬人的手法，使表達生動形象。的語言，擬人的手法，使表達生動形象。 有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。 你從這句話中體會出了什么？你從這句話中體會出了什么？ 擬人擬人 “使勁叫哇叫”進一步寫出當一只小蟲子的無限“使勁叫哇叫”進一步寫出當一只小蟲子的無限快樂和自由?？鞓泛妥杂?。 我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使我喜歡當一只小蟲子。當我很快樂的時候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲你就一定能找到我！你就一定能找到我！ 說說你從這句話中體會出了什么？說說你從這句話中體會出了什么？ 同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了作者對小蟲的喜愛。讓我們拿起感受到了作者對小蟲的喜愛。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。金鑰匙開啟智慧之門。 核心問題：核心問題： “我”是一只樂觀的小蟲子。雖然當小蟲子有不“我”是一只樂觀的小蟲子。雖然當小蟲子有不好的一面，但是“我”認為還真不錯。好的一面，但是“我”認為還真不錯。 “我”是一只怎樣的小蟲子？“我”是一只怎樣的小蟲子？ 1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想課文是從哪些方面寫的。讀課文，想一想課文是從哪些方面寫的。 課文是從當一只小蟲子好還是不好兩個方面課文是從當一只小蟲子好還是不好兩個方面寫的。寫的。 串珠問題： 2.2.二思：二思：說說當一只小蟲子有哪些不好的方面。說說當一只小蟲子有哪些不好的方面。 不好的方面是：屁股會被蒼耳刺痛，會被狗的不好的方面是：屁股會被蒼耳刺痛，會被狗的一泡尿淹得昏頭昏腦，會受到鳥的威脅和侵害。一泡尿淹得昏頭昏腦，會受到鳥的威脅和侵害。 3.3.三品：三品：品讀描寫當小蟲子也不錯的內(nèi)容，說說“我”品讀描寫當小蟲子也不錯的內(nèi)容，說說“我”為什么喜歡當小蟲子。為什么喜歡當小蟲子。 當小蟲子還不錯，可以在草葉上伸懶腰，用一當小蟲子還不錯，可以在草葉上伸懶腰，用一滴露珠洗臉，擦觸須，可以跳到狗的身上去旅行，還滴露珠洗臉，擦觸須，可以跳到狗的身上去旅行，還可以很自由、很快樂地唱歌?？梢院茏杂伞⒑芸鞓返爻?。 4.4.四探：四探：課文表達了作者怎樣的思想感情？課文表達了作者怎樣的思想感情？ 課文表達了作者對生活的熱愛之情。課文表達了作者對生活的熱愛之情。 我是一只小蟲子我是一只小蟲子 當小蟲子好當小蟲子好 當小蟲子一點兒也不好：當小蟲子一點兒也不好：刺痛、昏頭昏腦刺痛、昏頭昏腦 伸懶腰伸懶腰 洗臉洗臉 擦觸須擦觸須 免費旅行免費旅行 小伙伴有意思：不看路、貪吃、小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好脾氣不好 使勁叫哇叫使勁叫哇叫 課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu) 熱熱 愛愛 生生 活活 本文用淺顯易懂的語言，加上豐富的想象，本文用淺顯易懂的語言，加上豐富的想象，以小蟲子的口吻介紹了當小蟲子的好處與不好以小蟲子的口吻介紹了當小蟲子的好處與不好之處，表達了作者對生活的熱愛之情。之處，表達了作者對生活的熱愛之情。 課文主旨課文主旨 觸摸春天觸摸春天 鄰居的小孩安靜，是個盲童。鄰居的小孩安靜，是個盲童。 春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開了，月季花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花花開了。濃郁的花香吸引著安靜。這個小女孩，整天在花香中流連。香中流連。 早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿早晨，我在綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砥錅蚀_地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛砹?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。了，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶?推薦閱讀推薦閱讀 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。 我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。 在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 我沒有驚動安靜，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一我沒有驚動安靜，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴個屬于自己的繽紛世界。在這個清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。我這樣的道理。 霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。 獨出前門望野田，獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。月明蕎麥花如雪。 村夜村夜 白居易白居易 暗蟲唧唧夜綿綿，況是秋陰欲雨天。暗蟲唧唧夜綿綿，況是秋陰欲雨天。 猶恐愁人暫得睡，猶恐愁人暫得睡，聲聲移近臥床前。聲聲移近臥床前。 聞蟲聞蟲 白居易白居易 更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 今夜偏知春氣暖，今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。蟲聲新透綠窗紗。 月夜月夜 劉方平劉方平 國學誦讀國學誦讀 走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化 【昆蟲的俗語昆蟲的俗語】 螳螂捕蟬，黃雀在后。螳螂捕蟬，黃雀在后。 螳臂當車，自不量力。螳臂當車，自不量力。 千里之堤，潰于蟻穴。千里之堤，潰于蟻穴。 螞蟻撼大樹。螞蟻撼大樹。 這篇文章內(nèi)容淺顯易懂這篇文章內(nèi)容淺顯易懂, ,語言簡潔樸實語言簡潔樸實, , 以以小蟲子的口吻介紹了當小蟲子的好處與不好之小蟲子的口吻介紹了當小蟲子的好處與不好之處。讓我們感受到了千姿百態(tài)的小蟲世界給我處。讓我們感受到了千姿百態(tài)的小蟲世界給我們的生活帶來的樂趣，對小蟲產(chǎn)生了喜愛之情。們的生活帶來的樂趣，對小蟲產(chǎn)生了喜愛之情。 小蟲子的生活有意思嗎？和同學交流你感興趣的部分。小蟲子的生活有意思嗎？和同學交流你感興趣的部分。 教師點撥：教師點撥：要找出相應的部分讀讀，再說出自己的要找出相應的部分讀讀，再說出自己的理解和感受。理解和感受。 參考答案：參考答案：小蟲子的生活非常有意思。比如：可以小蟲子的生活非常有意思。比如：可以在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，擦觸須。小伙伴也在草葉上伸懶腰，用露珠洗臉，擦觸須。小伙伴也是那么的有趣：笨拙的屎殼郎、貪吃的螳螂，總是是那么的有趣：笨拙的屎殼郎、貪吃的螳螂，總是想頂“我”一下的天牛大嬸想頂“我”一下的天牛大嬸 讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。讀一讀，注意加點的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。 屁股屁股 脾氣脾氣 腹部腹部 胳膊胳膊 肩肩 手臂手臂 胃胃 腎腎 教師點撥：教師點撥：認真讀讀詞語，注意加點的字，看看這認真讀讀詞語，注意加點的字，看看這些字都是什么意思，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。些字都是什么意思，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。 參考答案：參考答案：這些加點的字，都是帶月字旁的字，都這些加點的字，都是帶月字旁的字，都和人的身體有關(guān)，是人體的一部分。和人的身體有關(guān)，是人體的一部分。 . . . . . . . . . . . . . . 習題源于習題源于典中點典中點的“基礎練習”的“基礎練習” 一、我會連。一、我會連。 min fmin fi i 脾氣脾氣 zhuzhung shng ng shng 大嬸大嬸 tn wtn wn n 免費免費 d d shn shn 搖晃搖晃 p p q q 貪玩貪玩 y yo huo hung ng 撞傷撞傷 二、拼拼寫寫我最棒。二、拼拼寫寫我最棒。 x x n yn yn n n jn j nn p p u u sh jsh j n n 幸幸 運運 干干 凈凈 屁屁 股股 使使 勁勁 三、我的發(fā)現(xiàn)。三、我的發(fā)現(xiàn)。 腹部腹部 屁股屁股 手臂手臂 膽量膽量 我發(fā)現(xiàn)帶點的字都是“我發(fā)現(xiàn)帶點的字都是“_”_”旁，都和旁，都和_有關(guān)。有關(guān)。我還會寫這樣的字：我還會寫這樣的字：_。( (寫寫3 3個個) ) 月月 身體身體 示例：示例：脾、肝、臟脾、肝、臟 四、照樣子，寫一寫。四、照樣子，寫一寫。 蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 _ _ _ 毛茸茸毛茸茸 _ _ _ 一一( ( 只只 ) )蟲子蟲子 一一( ( ) )露珠露珠 一一( ( ) )火車火車 搖搖晃晃搖搖晃晃 慌慌張張慌慌張張 紅紅火火紅紅火火 輕飄飄輕飄飄 軟綿綿軟綿綿 胖乎乎胖乎乎 顆顆 列列 五、用加點的詞語寫句子。五、用加點的詞語寫句子。 1 1我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。我有很多小伙伴，每一個都特別有意思。 _ 2 2如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。的地方去旅行。 _ 我有很多好朋友，每一個都特別樂于助人。我有很多好朋友，每一個都特別樂于助人。 如果沒有農(nóng)民工的辛勞，就不會有城市的繁華。如果沒有農(nóng)民工的辛勞，就不會有城市的繁華。 A A組組基礎篇基礎篇