八年級下冊語文教案：大自然的語言+八年級語文第二單元寫作 說明的順序

八年級下冊語文教案：大自然的語言教學目標：知識與能力：1.利用文本學習和感受科普文章的特點，了解簡單的物候知識，并能對大自然中的物候現(xiàn)象作出簡要解釋。2.理清文章思路，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，提高語言概括力。3.揣摩語言，體會說明文的語言不僅準確嚴謹，還可以具有生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力。過程與方法：1.激趣導入法，由解題引出物候與物候學。2.課文解讀與生活情境相結合。3.話題活動由“面”到“塊”再到“點”，逐層深入引導。情感態(tài)度與價值觀：通過本文的教學來豐富學生的科學知識，激起學生探索科學奧秘的志趣。教學重點：1.概括內容要點，理清說明順序，學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內容要點，體會“說明事物要有條理，有主次，有詳略”的特點。2.體會語言特點：學習本文生動優(yōu)美的語言，特別是第一段描寫四季景象的語言，體會“說明事物的語言不僅要注意準確、科學，還要力求做到生動、形象”的特點。教學難點：1.理清全文，第三部分段落之間，第十一段落之間的說明順序，感受說明文語言的邏輯力量。2.品味鑒賞第一段的語言，感受說明文語言的優(yōu)美。教法學法：朗讀法，合作研討法，語言揣摩法，寫作訓練法。教學課時：2課時教學過程：第一課時一、 導入圖片欣賞 春 夏 秋 冬春夏秋冬，斗轉星移；草木榮枯，候鳥去來，大自然豐富多彩.那么，這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關系呢?為什么保護大自然就是保護人類自己呢?揭示課題 大自然的語言二、復習回顧說明文知多少?“說明文”文體知識回顧：1、說明文：說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物狀態(tài)、性質、功能的特征；或解說事物的發(fā)展變化；或闡述某一種道理；或解說事物之間的關系。從總體上講，說明文分為兩大類型：說明事物特點的事物說明文和闡明事理說明文。2、說明文主要涉及如下幾個方面的內容：（1）說明對象 （2）說明對象的特征（3）說明方法：舉例子、打比方、列數(shù)字 分類別、作比較、下定義等。（4）說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。（5）說明的語言：準確、簡明、周密、平實、生動。三、作者及有關資料介紹：竺可楨，我國現(xiàn)代卓越的科學家，物候學發(fā)展的推動者。他一生在氣象學、地理學、自然科學史等方面的造詣很高，而物候學是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。本文是根據(jù)科學大眾1963年第一期竺可楨的一門豐產的學科物候學一文改寫的。目的在于普及物候知識，幫助困難時期的農業(yè)生產，以提高農作物的產量。四、檢查預習注音 釋義翩然（pin）：動作輕快的樣子。孕（yn）育：懷胎生育，用來比喻醞釀著新事物。銷聲匿（n）跡：原意是不公開說話，不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。載（zi）途：滿路，有遍地的意思。次第：一個接一個。農諺（yn）：有關農業(yè)生產的諺語。周而復始：圍繞一周，重新開始。萌（mng）發(fā) 草長（zh?ng）鶯飛多音多義詞辨析衰（shui）草連天 鬢毛衰（cu）連翹（qio） 翹（qio）尾巴差（ch）異差（chi）遣 差（ch）勁參差（c）觀（gun）測 道觀（gun）播種（zh?ng） 耕種（zhng）落（lu）葉 丟三落（l）四 落（lo）枕五、速讀課文，初步了解主要信息課文介紹了什么知識?體會文章標題的作用文題品味標題是“物候現(xiàn)象”的形象化說法。以“大自然的語言”為題，既與科學小品文的特色相合，又十分新穎別致。它的妙處在于含蓄生動、引人入勝。這個標題，切合了青少年的好奇心理和渴求知識的欲望，具有啟發(fā)性和趣味性，對讀者們無疑是有著強烈的吸引力的。讀課文，快速準確地篩選信息，整體把握文意。（1）什么叫物候?什么叫物候學?（2）物候觀測對農業(yè)有什么重要意義?（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?（4）研究物候學有什么意義?（1）什么叫物候?什么叫物候學?草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候知識來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。（2）物候觀測對農業(yè)有什么重要意義?物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業(yè)生產上。（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?緯度（的差異）、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差異。（4）研究物候學有什么意義?預報農時，安排播種日期；安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。整體認知快速默讀課文，劃分文章結構第一部分（13）：介紹什么是物候和物候學。第二部分（4-5）：物候觀測對農業(yè)的重要性。第三部分（6-10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11-12）：研究物候學的意義。說明順序：邏輯順序 思路清晰，層次分明第二課時六、探求合作1.第一段主要描寫了什么? 按什么順序來說明的?標出有關詞句。本段以優(yōu)美生動的寫景筆調描寫了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。本段是按春夏秋冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有：立春過后再過兩個月不久于是轉入到了秋天準備迎接這一段主要運用了什么修辭方法?擬人2、描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語?仔細揣摩、品味?！俺了薄疤K醒”等詞將“大地”擬人化，給人以種種有關物候的豐富聯(lián)想。大地蘇醒的物候現(xiàn)象，概說三種：“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，勾勒出一片生機勃發(fā)的春色，顯得十分舒展?！按蔚凇?，一個接一個，寫出春花競相怒放的熱鬧景象，“融化”“萌發(fā)”“開放”三個動詞具體描繪出大地蘇醒的生動畫面。“翩然”，寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切，讓人想到“翩翩新來燕，雙雙入我廬”的景象?！绑币辉~寫出秋天的肅殺景象，用“漸漸變黃”寫落葉，寫出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過程，寫得有聲有色，景觀生動，讓人如聞其聲，如見其景。此外，北雁南飛”、“銷聲匿跡”、“衰草連天”、“風雪載途”“等詞語，簡練而富有表現(xiàn)力。作者把大自然寫得似乎有了靈性，說“準備迎接風雪載途的寒冬”。既然有靈性，也就能說話了，這樣下一段用擬人手法將物候現(xiàn)象說成是“大自然的語言”也就很自然了。本段寓說明于生動的描寫之中，既準確又形象，如同展現(xiàn)一幅四季風光畫卷。立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化、草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北燕南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。1、表示時間推移的詞語有：過后、再過、不久、于是轉入、到了、準備迎接2、本段文字按什么順序寫的：時間順序3、本段文字主要使用了何種表達方式：描 寫4、本段文字在結構上有什么特點：分 總5、本段段意：描繪了一年四季的物候變化過程。1 幾千年來 ，勞動人民注意了草木榮枯、 候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農事。2 杏花開了， 就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。3 布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。” 4 這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。1、本段的中心句是：（ 1 ）句。2、第四句中的“這樣”指代（ 2、3句的內容 ）3、本段2、3句運用了（ 舉例子 ）的說明方法。這兩句是按（ 時間 ）順序排列的，都運用了（ 擬人 ）的修辭。4、第4句中的“語言”與文段中的（ 傳語、暗示、唱歌 ）等詞相照應。這句里使用了（ 擬人、比喻、對偶 ）修辭手法。揣摩重要句子的含義。各種花次第開放?！按蔚凇保粋€接一個，寫出春花競相怒放的熱鬧景象。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保ㄟ@三個例子說明什么道理?）說明一些普通的自然現(xiàn)象，在農業(yè)生產那里，起著預報農時的作用?！案鶕?jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到 1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天?！本渲械摹昂笳摺迸c“前者”分別指什么?“后者”指1921到1930年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期?！扒罢摺敝?741到 1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候 。物候知識在我國起源很早 。古代流傳下來的許多農諺就包括了豐富的物候知識。到了近代 ，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學。物候學記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來 ，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象 ，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。1、第一句中的 “這些”指代什么?什么是物候?什么是物候學?這是用的什么說明方法?答：“這些”指代：草木榮枯、候鳥去來。草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。利用物候知識來研究農業(yè)生產的一門科學，叫物候學。2、第三句中的“許多”一詞能否去掉?為什么?答：不能。因為“許多”一詞準確地說明了古代流傳下來的包含了豐富的物候知識的農諺多，但又不是全部。去掉后就不能準確地表達這個意思。3、第三自然段是按什么順序說明的呢?從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，言之有序。4、文中哪些地方寫出了物候觀測對農業(yè)的重要性?運用了什么說明方法?有何作用?從觀測手段、數(shù)據(jù)意義兩方面寫出了物候觀測的重要性。觀測手段：“活的儀器”活生生的生物；數(shù)據(jù)意義反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合 ，也反映氣候條件對生物的影響 ；應用在農事上，比較簡便，容易掌握 。文中運用了舉例子的說明方法。使說明更有說服力。精讀課文610段，探究局部的說明順序1.決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調整（或互換）?這樣安排有什么好處?不能調整。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解說由一個設問句引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。說明順序緯 度 邏輯順序物候現(xiàn)象的來臨決定于 經(jīng)度的差異 由大到小 由主到次哪些因素（6 10） 高下的差異 由空間古今的差異 到時間聯(lián)系課文中的物候知識，談談你對下面這首詩的理解，你有過與詩人類似的觀察和體驗嗎?說給大家聽聽。大林寺桃花 白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。課文中說“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在夏秋兩季越往高處越遲”，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明了這一點。詩人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”到：原來春天是轉到這里來了！其實，詩人并不會真的以為如此，這只是文學筆法罷了。6、研究物候學有什么意義?預報農時，選擇播種日期； 安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。七、品味語言說明方法舉例子是本文的主要說明方法。（1）早春三四月間：南京桃花要比北京早開20天晚春5月初：南京刺槐開花只比北京早十天（緯度因素）（2）大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期（3）濟南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏（經(jīng)度差異）（4）秋冬之交：山腳有霜而山腰反無霜；在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜（高下差異）（5）1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七種喬木，抽青和開花日期比較，后者比前者早九天。 （古今差異）舉例的多少要按需要而定，可以舉一個，也可以舉兩個甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個例子，為什么在說明經(jīng)度差異對物候的影響時卻舉兩個例子?在說明經(jīng)度差異對物候的影響時舉了兩個例子，這是因為近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)的以為比內地暖和，事實上近海地區(qū)春天比內陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個例子，讀者還會以為有偶然性，舉兩個，讀者就確信無疑了。體會說明語言的準確性。（1）古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。（3）植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。加橫線的詞語限制較嚴密，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重事實的科學精神。理解語言的生動性1.立春過后，大地漸漸回暖。2.再過兩個月，燕子飛來了。3.到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，掉到地上。4.杏花開了，就要趕快耕地；桃花開了，要趕快種谷子；布谷鳥叫了，該及時耕作。通過比較對照，指出上述語句同課文中相應的語句有什么不同 。.立春過后，大地漸漸回暖。2.再過兩個月，燕子飛來了。第1句沒有課文中“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”這一句生動。“漸漸回暖”是一般的說法；“漸漸從沉睡中蘇醒過來”，則很自然地運用擬人的寫法，“沉睡”、“蘇醒”兩個詞用得貼切而生動，具體地喻寫了嚴冬的大地和早春的大地的不同情態(tài)。第2句沒有課文中“再過兩個月，燕子翩然歸來”這一句生動?！帮w來了”是一般的動態(tài)敘述；而“翩然歸來”是輕松、活潑的動態(tài)描寫，而且還包含有親切歡迎回到家來的感情八、小結大自然的語言是一篇傳統(tǒng)的事理說明文，作者把一門科學物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象作出科學解釋追究因果關系闡述研究意義，這種從現(xiàn)象到本質的邏輯認知方法和行文思路值得我們學習。同時，生動、準確的語言更值得借鑒，科學家重觀察、講實證的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神尤其崇高。大自然的語言摘要1.草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，是大自然的語言。這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物候。到了近代，利用物候知識來研究農業(yè)生產，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候學。2.物候觀測應用在農事活動，比較簡便，容易掌握，它對于農業(yè)的重要性就在這里。3.物候現(xiàn)象的來臨決定于四個因素：首先是緯度，第二是經(jīng)度的差異，第三是高下的差異，此外還有古今的差異。4.物候學研究，首先是為預報農時，選擇播種日期。此外，還利于安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，引種植物到物候條件相同的地區(qū)，避免或減輕害蟲的侵害，便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。名言佳句欣賞百花爭艷的春天充滿活力；烈日曝曬的夏天富有熱情；瓜果飄香的秋天極具魅力；白雪紛飛的冬天最富遐想。生活中不是缺少美，而是缺 少發(fā)現(xiàn) 法國 羅曼羅蘭九、暢所欲言學完本文，我們知道：物候觀測與農業(yè)生產息息相關，也與我們的生活、生存密切相關。那么，我們應怎樣去保護大自然，去保護人類生存的環(huán)境呢?十、拓展遷移古代流傳下來的許多農諺就包括了豐富 的物候知識，你能舉一些例子嗎?1、螞蟻搬家要落雨。2、蚯蚓路上爬，雨水亂如麻。3、云往東，一場空；云往西，披蓑衣。4、麻雀囤食要落雪。5、雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。6、雨中聞蟬叫，預告晴天到。7、豬銜草，寒潮到。“清明前，開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時間?！傲_花，點豆種瓜”是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間?！梆z頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預測天氣狀況?！坝曛新勏s叫，預告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預測天氣情況?！奥槿付谑骋溲薄柏i銜草，寒潮到”。“螞蟻壘窩要落雨”“魚跳水，有雨來”“燕子低飛要落雨”“癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)”“龜背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水亂如麻”“雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”這些農諺都是根據(jù)物候現(xiàn)象預測天氣情況。十一、寫作訓練先請觀看迷人的四季，然后結合自己平時的觀察，選擇你喜歡的一個季節(jié)來寫。要求：1、寫說明性文字，抓住特征，力求展示這一季節(jié)的美的方面。2、至少要用上比喻、擬人等修辭手法。3、字數(shù)在200字左右。迷人的四季圖片板書：八年級語文第二單元寫作 說明的順序一、教學目標知識與能力：掌握說明文寫作的一些基本順序。過程與方法：說明事物能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序（或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序）。情感態(tài)度與價值觀：說明順序的安排和說明目的、對象、內容有很大的關系。教學重點：合理安排說明的順序。教學難點：能根據(jù)說明的目的和對象合理安排說明順序。教法學法：講解法，示例法，實踐法。教學課時：1課時二、教學過程：一、學習目標1.掌握說明文寫作的一些基本順序。2.理解說明順序的安排取決于說明對象的特征，并合理安排說明順序。3.學以致用，在言之有物的基礎上做到言之有序。二、文題展示就你日常生活中常見的事物寫一篇事物說明文，介紹其特征和功能，不少于600字。三、寫作導航好的內容，必須有恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式。為了把事物的特征說得準確、清楚、明白，必須合理地安排說明的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序以及邏輯順序。時間順序，即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。地點的轉換。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。比如中學課本中有一篇景泰藍的制作，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎掐絲燒制點藍燒藍打磨鍍金”的時間順序來說明的。中國石拱橋中的橋梁是按從古到今的時間順序介紹的：旅人橋趙州橋盧溝橋江東橋長虹大橋?？臻g順序，就是按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹，這種順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體，如建筑物、山水風景等，常用空間順序。如故宮博物院按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮，直到御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內、先上后下的順序。這樣安排就合乎人們觀察事物的習慣，也是最合理的順序。邏輯順序，即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質，或由原因到結果，或由概括到具體，或由特點到用途，或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適用于以邏輯順序來說明。合理的說明順序應該符合認識規(guī)律，應根據(jù)事物本身的條理和其固有的特征靈活安排。所以，要采用哪種說明順序不是隨意安排的，而是要根據(jù)說明的目的和對象，靈活選擇。需要注意的是，大多數(shù)文章不會僅僅采用一種說明順序，往往整體上采用一種說明順序，在局部則交叉使用幾種說明順序，從而使說明更加透徹。四、例文引路石榴的自述同學們好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罌。每年五月，我火紅的花分外嬌艷，農歷五月也俗稱榴月。我，石榴科落葉灌木或小喬木。據(jù)傳，因此物系西漢張騫出使西域時，從安石國引入，故舊時又名“安石榴”“海石榴”。張華博物志：“漢張騫出使西域，得涂林安石國榴種以歸，故名安石榴?！毕募鹃_花，經(jīng)常為橙紅色，亦有白、黃、紅、粉紅諸色。果實球形，成熟后外皮為粉紅色或深紫色。中國人視石榴為吉祥物，以為它是多子多福的象征。古人稱我“千房同膜，千子如一”。民間婚嫁之時，常于新房案頭或他處置放切開果皮、露出漿果的石榴，亦有以石榴相贈祝吉者。在寂寞少花的夏季，我燦紅的花朵吐放于萬綠叢中，顯得格外耀眼奪目，使人感到一種熱烈而明快的氣氛。因此，歷代文人騷客都有吟詠我的詩賦傳世。詩人們以“碧油枝上晝煌煌”“火光霞焰遞相燃”形容綻開之榴花，可謂氣象全出。宋代詩人王安石吟唱獨夸我的殘詩“萬綠叢中紅一點，動人春色不須多”，亦不失為賞心悅目的點染之筆。關于我的傳說，一說是張騫，因為他從西域取回石榴。一說是江淹，因為他寫有著名的石榴賦。還有一說是鐘馗：“五月花神丑鐘馗，唐王不點狀元魁。艾葉如旗征百服，蒼蒲似劍斬妖魔。雄黃酒，飲數(shù)杯，陣陣輕風拂面吹?！蔽页墒炝酥罂雌饋硐褚粋€紅燈籠，雖然我的皮沒有蘋果那么光滑，不過好吃的都在里面哩！你將我掰開時，就會看到我的“肚子”里有許多枚紅色的晶瑩的小顆粒，而汁水也會流出來。嘗一口汁水，有點酸，回味起來又是甜甜的，讓你忍不住要嘗里面的果實。我們一“家”大約有五六十個果實，每一個中間都有一層黃色的膜。我的營養(yǎng)價值很高，有維生素C等多種營養(yǎng)元素。同時，我身上的外衣也是很好的藥材，我渾身都是寶哦！【老師點評】小作者以第一人稱介紹了石榴的稱呼、由來、傳說以及營養(yǎng)和藥用價值等。作者按時間順序介紹了石榴的主要內容，語言富有文采，文章引用大量詩文名句，表達了對石榴的贊美和熱愛之情。讀此文猶如品味酸甜可口的石榴，讓人回味無窮。文章首尾呼應，結構嚴謹，敘述條理清晰，介紹恰當，給人以美的享受。五、范文示例六、作文習作訓練題訓練題一假如要你向外地的游客介紹本地的一處名勝古跡或旅游景點，你準備怎樣介紹呢?請確定兩種不同的說明順序，列出兩份說明文的寫作提綱。提示：1、首先要確定一個說明對象。選擇一個你最熟悉的景點，有助于充實你的提綱。2、如果要重點介紹這一景點的建筑布局、方位和各部份的特征，你會選擇怎樣的說明順序?如果要重點介紹這一景點的特點或文化價值，你又會怎樣選擇?如果要重點介紹該景點的歷史呢?訓練題二從以下日常生活中常見的事物里任選一個，寫一篇事物說明文，介紹其特征與功能。不少于600字。鋼筆詞典電腦冰箱民居汽車提示：1、可以寫自己擁有的“這一個”事物，如“我的鋼筆”“我家的房子”，也可以寫一類事物。無論選擇哪種寫法，都要力求寫得準確、充實。2、既要寫出事物的外在特征，也要寫出事物的內在特征。3、文章力求條理清晰，寫完不妨讓同桌先看一下，看看他能不能明白。板書設計時間順序說明的順序 空間順序邏輯順序