七年級(jí)政治下冊(cè)第十一課《社會(huì)有序靠規(guī)則》第二課時(shí)《法律維序強(qiáng)有力》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）陜教版.doc

教學(xué)資料參考范本七年級(jí)政治下冊(cè) 第十一課社會(huì)有序靠規(guī)則第二課時(shí)法律維序強(qiáng)有力教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 陜教版撰寫人：_時(shí) 間：_知道法律是由國(guó)家制定,并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范;理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：1、 了解法律規(guī)范的特征。2、 理解我國(guó)法律的本質(zhì)。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：法律的特征和作用。2、教學(xué)難點(diǎn)： 我國(guó)法律的本質(zhì)。四、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題：1、我國(guó)是怎樣制定法律的？2、我國(guó)法律是誰(shuí)的意志和利益的體現(xiàn)？3、學(xué)生閱讀課本33頁(yè)張大爺?shù)陌咐?，回答下列?wèn)題：鄰里對(duì)張大爺?shù)娜齻€(gè)兒子的指責(zé)屬于什么規(guī)則在起作用？效果怎么樣？張大爺?shù)馁狆B(yǎng)問(wèn)題最終是怎樣解決的？為什么道德解決不了的問(wèn)題法律卻能解決？4、法律有什么作用？ 5、學(xué)生閱讀課本35頁(yè)案例四思考回答問(wèn)題司機(jī)的行為該不該受到遣責(zé)?該不該受到處罰？在該案中，只靠道德的遣責(zé)能不能幫李某要回提包？法律在該案中起到什么作用？法律為什么能起到作用？6、思考：就李某的錢物“失而復(fù)得”這一事件，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí) 五、依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程：（一）導(dǎo)入新課：談話導(dǎo)入：社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活有很多規(guī)則，在這些規(guī)則中法律是最強(qiáng)有力的規(guī)則。導(dǎo)入新課：法律維序強(qiáng)有力（二）教師點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題1 、2”：具體流程：出示人民大會(huì)堂圖片出示教學(xué)用題1學(xué)生觀察、思考 教師點(diǎn)撥講解。（三）學(xué)生思考解決“教學(xué)用題3”：具體流程：出示“教學(xué)用題3”， 學(xué)生思考解決 學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。（四）自學(xué)、交流、解決“教學(xué)用題4”：具體流程：出示“教學(xué)用題4”， 學(xué)生自學(xué)解決。（五）自學(xué)、交流、點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題5”具體流程：出示“教學(xué)用題5 ”學(xué)生思考解決學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥。（六）教師點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題6”具體流程：出示“教學(xué)用題6” 學(xué)生合作交流 各小組代表發(fā)言 教師總結(jié)點(diǎn)撥（七）總結(jié)全課具體流程：教師出示內(nèi)容 學(xué)生齊聲朗讀。六、補(bǔ)充課文正文1、法律含義：法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊的行為規(guī)范。2、法律的本質(zhì)法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的表現(xiàn)，這是法律的一般本質(zhì)。我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)法律也是統(tǒng)治階級(jí)意志和利益的體現(xiàn)。在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，我國(guó)法律體現(xiàn)人民的意志和利益。3、法律的顯著特征法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。4、法律的作用我國(guó)是人民意志和利益的體現(xiàn)，它規(guī)范人們的行為，打擊違法犯罪，有力地維護(hù)社會(huì)秩序，保護(hù)著人民的權(quán)利和利益。3 / 3