七年級政治下冊《善用法律保護自己》教學設計教學教案人教新課標版.doc

七年級政治下冊《善用法律保護自己》教學設計教學教案人教新課標版 設計思路： 初一學生所掌握的法律知識較少，社會經(jīng)驗不足。 導入新課：我選擇發(fā)生在學生身邊的侵權(quán)事件，既引起學生的興趣，又符合思想品德課關(guān)注社會，關(guān)注時政的理念。 在新課講授過程中，我由flash動畫《民工也懂法》中民工運用違法手段維護自己合法權(quán)益的實例入手，和學生一起經(jīng)歷了“民工學法”、“民工用法”、“民工說法”、“民工普法”四個逐步深化的階段，讓學生以旁觀者的身份輕松學會運用法律手段保護自己的合法權(quán)益。然后又通過情景表演環(huán)節(jié)的設置，提高學生善于同違法犯罪做斗爭的勇氣、信心和能力，掀起課堂的學習高潮。 最后通過收獲園、溫馨提示使學生對本節(jié)課內(nèi)容整體把握，融會貫通。通過教師寄語使學生的情感得到升華。 [教學目標] 知識目標：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。 能力目標：能夠運用法律手段保護自己。 情感態(tài)度與價值觀目標：樹立法律保護意識，增強敢于和善于同侵權(quán)行為做斗爭的勇氣和信心。 [教學重點] 未成年人既要敢于又要善于與違法犯罪做斗爭。 [教學難點] 未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。 [教學手段] 多媒體教學 [教學方法] 教法：情景教學法、啟發(fā)式教學法、活動探究法等。 學法：案例分析法、合作學習法、歸納總結(jié)法等 [教學過程] 一、情景導入 多媒體展示三幅圖片：保羅國際欺詐消費者、價值139萬寶馬車路邊自燃 、農(nóng)民工討薪。 教師提問：他們應該如何維權(quán)？ 社會是復雜的，我們難免受到傷害。我們維護權(quán)益的最有力的武器就是法律。我們應該拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。我們應該怎樣運用法律手段保護自己呢？今天，我們就一起來學習第八課《法律護我成長》的第二框題：善用法律保護自己。 二、新課講授 記得俄國偉大的作家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：“沒有目標，哪來的勁頭？”我們先來了解一下本節(jié)課的學習目標。 1.知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。 2.能夠運用法律手段保護自己。 3.樹立法律保護意識，增強敢于和善于同侵權(quán)行為做斗爭的勇氣和信心。 播放FLASH動畫《民工也懂法》。這樣做行嗎？他們?yōu)槭裁磿@樣做？ （學生回答，教師總結(jié)）農(nóng)民工這樣維權(quán)是因為他們知道的法律知識較少。那怎么辦呢？你能向他們推薦提供法律服務和幫助的機構(gòu)嗎？ （一） 民工學法 自學探究（學生自學教材108-109頁） 問題1：你能向農(nóng)民工推薦提供法律服務和幫助的機構(gòu)嗎？ 問題2：你知道下列情況應到什么機構(gòu)嗎？ 咨詢法律條文應該到 ；打官司需要找 ； 財產(chǎn)公證需要去 ；無力支付法律服務費用可以到 。 在這些機構(gòu)的幫助下，農(nóng)民工開始了維權(quán)之路。 （二） 民工用法 農(nóng)民工的維權(quán)日志： 第一天：向政府有關(guān)部門反映問題； 第二天：向勞動爭議仲裁委員會尋求仲裁； 第三天：向人民調(diào)解委員會尋求調(diào)解； 第四天：向新聞媒體進行了投訴； 教師提問：農(nóng)民工向哪些部門尋求了幫助？通過了哪些方式維權(quán)？你能歸納出這些方式都屬于什么手段嗎？這種手段有什么特點？ 教師小結(jié)：非訴訟手段是我們維護合法權(quán)益常用的有效手段。當然也就成了農(nóng)民工的首選。通過這種手段，農(nóng)民工的合法權(quán)益得到維護了嗎？ 天不隨人愿，十天過去了，二十天過去了，由于老板極不配合，事情仍未解決，二狗子三人一籌莫展 ……怎么辦？（打官司，也就是訴訟） 教師提問：通過打官司，農(nóng)民工的工資拿到了嗎？你的判斷依據(jù)是什么？ 教師小結(jié)：通過訴訟的形式，法院做出公正判決，農(nóng)民工三人終于拿到了工資。事實證明：訴訟手段是維護我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護我們權(quán)益的最后屏障。 當我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過打官司討回公道。也就是說，我們一定要敢打官司。 從此，二狗子三人名聲大振，成了遠近聞名的英雄，不少農(nóng)民工友前來“求法”。 （三）民工說法 下列案件屬于什么訴訟？請同學們結(jié)合教材內(nèi)容作出判斷。 民工甲： 4月25日理天價頭的“保羅國際”3年偷稅近14萬元。經(jīng)市區(qū)檢察院審查，認為保羅國際財務總監(jiān)何朝霞的行為已觸犯《中華人民共和國刑法》，涉嫌偷稅罪，依法作出批準逮捕犯罪嫌疑人何朝霞的決定。 民工乙： 張學友主演的音樂劇《雪狼湖》曾在京賣座一時，其巧妙的票務防偽設計保證了未出假票，而這項防偽設計被浙江下崗工人金振海指為專利侵權(quán)。近日，市高院終審判決《雪狼湖》門票設計侵權(quán)，設計單位中文票務公司賠償金振海6萬元。 民工丙： 4月23日河南省縣人民法院審理了一起因政府強制拆遷引發(fā)的訴訟案件，被告縣趙營鄉(xiāng)人民政府一審被判違法。 （學生回答，教師總結(jié)）訴訟分為刑事、民事和行政三種類型。其中刑事訴訟主要針對犯罪行為，民事訴訟是為了解決民事糾紛，行政訴訟則指“民告官”。 學以致用--連一連 虛開10億廢舊物資發(fā)票 兩人被判處12年有期徒刑 民事訴訟 房屋被母親騙走 10齡童告贏房地產(chǎn)管理局 武漢私立學校倒閉 百余學生告市教育局 刑事訴訟 不孝兒子不養(yǎng)老 法院判其限期搬家 上海南京路發(fā)生搶奪金銀 行政訴訟 飾品價值在18萬元左右 看來這些問題還真難不倒大家?？赊r(nóng)民工的兒子小明卻被難住了，怎么了？ （四）民工普法 剛剛寫完作業(yè)的小明，正在收拾東西。突然……小明從窗戶看見一個黑影正慢慢向三樓移動。會是什么人呢？沒錯，正是一個小偷。怎么辦？請猜測：小明可能采取的做法？ 教師總結(jié)：報警、硬拼、求助、視而不見…… 討論：這些做法中可取的有哪些？不可取的有哪些？理由是什么？ （學生回答，教師總結(jié) ）可取的做法：報警、求助等。 不可取的做法：視而不見、與其硬拼等。 教師提問：通過討論分析，你得到了怎樣的啟示？ 教師總結(jié)：同違法犯罪做斗爭，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。我們在與其斗爭時，既要勇敢，又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。也就是我們要善于斗爭。 你善于同違法犯罪做斗爭嗎？ （五）情景表演 “放學后，在校外的小路上遭遇搶劫，該怎么辦？” 提示： 1.方法盡量簡單、可行、多樣。 2.注意明示各自扮演角色. （教師巡回指導時，注意引導學生采取多種方法。比如：報警法；周旋法；呼救法；溝通法；恐嚇法等） 智斗歹徒的好方法：設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師、學校尋求保護等。 （六）收獲園 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？ （七）溫馨提示 遇到侵害別犯難，依靠法律來維權(quán)。 尋求幫助有機關(guān)，常用非訴訟手段。 若是仍未除麻煩，訴訟手段找法院。 刑事民事和行政，了解類型應當先。 違法犯罪做斗爭，勇敢機智保平安。 （八）教師寄語 我們生活在法制的社會里，法制的社會是和諧的，法制的藍天是湛藍的。同學們，讓我們攜起手來，共同舉起生命的盾牌，學法、懂法、守法、用法，秉持法律利劍，平安、健康、茁壯成長！ 授課評價：本節(jié)課設計巧妙，通過民工學法、用法、說法、普法，一氣呵成地實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。另外，情景表演也是本節(jié)課的一個亮點。學生把本節(jié)課的新學習到的東西與自身社會經(jīng)驗的積累，配合自己的表演才能展現(xiàn)出來，使學生多方面能力螺旋式上升，符合素質(zhì)教育要求，有利于學生全面發(fā)展。 4 / 4