中考語文《孔子拜師》說課稿人教新課標(biāo)版.doc

中考語文孔子拜師說課稿人教新課標(biāo)版今天我說課的題目是孔子拜師。下面我將從教材、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法與學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時間、教學(xué)過程、板書設(shè)計九個方面進(jìn)行說課。一教材孔子拜師這是人教版三年級上冊第五單元精讀課文的第一篇課文。本單元課文為我們打開了中華傳統(tǒng)文化的一扇大門，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面來了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。這篇課文是敘事性文章, 線索非常清楚。講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。通過對孔子和老子的語言、心里和動作的描寫，來突出孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。文章中有兩個人物，兩條線索，不同形象，相同品質(zhì)，。一條是以孔子不遠(yuǎn)千里、風(fēng)塵仆仆拜老子為師為主線，另一條以老子誨人不倦為暗線，兩條線索相輔相成，互為滲透。文章的語文樸實易懂，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句來品讀課文，積累語言。二、學(xué)生三年級的學(xué)生他們的語文基礎(chǔ)比較薄弱。學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣正在形成之中，對課文的理解比較吃力。因此，引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲，多層次，多角度地去解讀文本，體會孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。三教學(xué)目標(biāo)結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，我從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度確定了如下教學(xué)目標(biāo)。1、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句2、在研讀課文深入感悟的過程中，引導(dǎo)學(xué)生能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思，從而體會孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。3、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情以及對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。四、教學(xué)重點：教學(xué)重點：了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行。教學(xué)難點：體會學(xué)無止境的含義。五教法與學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法的統(tǒng)一，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，構(gòu)建開放而有力的語文課堂。教學(xué)時采取引導(dǎo)法，以錄像為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“為什么教育家孔子還會拜老子為師呢？”然后組織學(xué)生探究并體驗，從而實現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、教學(xué)時間：2課時八、教學(xué)過程：（一）：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),同時也為體現(xiàn)新課標(biāo)中知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的統(tǒng)一,為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性,構(gòu)建開放而有力的語文課堂.教學(xué)時教學(xué)時我采用了多媒體課件導(dǎo)入：播放在北京第29屆奧運(yùn)會開幕式上孔子的三千弟子手捧竹簡，齊誦論語的畫面。先激發(fā)學(xué)生對大教育家、思想家孔子的崇敬。然后說悠悠中華上下五千年，我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深為世人所喟嘆，孔子更是對后世影響深遠(yuǎn)。下面就讓我們隨著這段錄像，一起走進(jìn)孔子。(二)：初讀課文，識字學(xué)詞1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，將課文讀通順，讀流利，遇到難讀的生字對照拼音多讀幾遍，2）指名讀、開火車讀等多種形式認(rèn)識生字、新詞。規(guī)范正確書寫：“聞”等12個生字重點指導(dǎo)：塵、迎、等、境、授?！就ㄟ^各種多種形式學(xué)習(xí)生字、新詞，為學(xué)生解毒文本掃除一切障礙】(三)：細(xì)讀課文，深入理解我主要采用以讀代講，以讀促思及追問的方式。1、首先引導(dǎo)同學(xué)們看第一自然感受孔子求知若渴，不畏艱辛的求學(xué)態(tài)度。自由讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的句子。隨著學(xué)生的匯報，出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。提問：這句話中哪些詞觸動了你？學(xué)生肯定會提出“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個詞，先引導(dǎo)學(xué)生了解詞語的字面意思，然后讓學(xué)生想象這兩個詞背后隱藏的艱難困苦。引導(dǎo)感悟孔子的不畏艱辛、求知若渴后。再讓孩子帶著這樣的體會用心讀一遍這兩個詞，最后把詞語又送回句子中感情朗讀。通過對“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”這兩個詞的深度體會，再體會“終于”一詞。想象一下他到了洛陽會是怎樣的心情？你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎？2、感悟孔子和老子的人格魅力讓孩子仔細(xì)讀讀孔子和老子見面后的對話，體會人物心情。然后分角色朗讀，理解破折號，指導(dǎo)朗讀。體會“迎候和等候”這一組近義詞，找到有關(guān)句子讀一讀，它們都有什么意思？兩個詞能互換嗎？為什么？引導(dǎo)孩子從課文中尋找有關(guān)孔子和老子的介紹來體會二者的謙遜。最后請兩組同學(xué)上臺表演孔子和老子見面的場景。通過角色體驗，更好地走進(jìn)文本，激發(fā)情感。3、體會“學(xué)無止境”的意思，孔子在當(dāng)時已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的大學(xué)問家，為什么還要千里迢迢拜老子為師？讀孔子的話，結(jié)合實際例子進(jìn)行體會。4、接著學(xué)習(xí)第三段，誰使你感動，為什么？找到詞語，進(jìn)一步體會孔子的好學(xué)以及老子誨人不倦的精神。(四)、總結(jié)升華，拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大思想家孔子和老子的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生要做一個謙虛好學(xué)的人。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的資料收集?？鬃?、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們課后去搜集他們的一些故事，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。這是對學(xué)生通過多渠道獲得知識起到引領(lǐng)的作用。九、板書設(shè)計17孔子拜師 有禮 敬重 孔子 拜 師 老子曲阜不畏艱辛洛陽 求知若渴謙虛好學(xué) 毫無保留 勤學(xué)好問 誨人不倦學(xué)無止境3 / 3