七年級政治上冊挫而不折積極進(jìn)取學(xué)案(無答案)魯教版.doc
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七年級政治上冊挫而不折積極進(jìn)取學(xué)案(無答案)魯教版.doc
教學(xué)資料參考范本七年級政治上冊 挫而不折積極進(jìn)取學(xué)案(無答案) 魯教版撰寫人:_時 間:_學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識堅強意志對學(xué)習(xí)、生活、工作的重要意義,深刻理解堅強意志是事業(yè)成功的必備條件;2.掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,能夠從容應(yīng)對挫折和逆境,保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。教學(xué)重點:怎樣戰(zhàn)勝挫折?教學(xué)難點:為什么說挫折是把雙刃劍?自主學(xué)習(xí)探究: (一)預(yù)習(xí)導(dǎo)入(1)不同的人在挫折面前,所采取的態(tài)度和做法是不同的,所以他們的結(jié)局也是不同的?;蚴浅晒?,或是失敗。你的態(tài)度和做法是怎樣的?(2)“錯誤和挫折教訓(xùn)了我們,是我們比較的聰明起來了,我們的事情就辦得好一些?!比绾卫斫膺@句話?(二)精講點撥: 怎樣戰(zhàn)勝挫折?(1)直面挫折,不畏不懼;挫而不折,愈挫愈勇,勇敢的去戰(zhàn)勝挫折,在生活中將會不斷的進(jìn)取,在不斷獲得的成功中創(chuàng)造有價值的人生。(2)冷靜分析,從容應(yīng)對;只有正確分析挫折產(chǎn)生的原因,才能找到應(yīng)對挫折的方法。樹立信心,提高對挫折的承受能力。(3)自我疏導(dǎo),自我排解;善于自我排解,自我疏導(dǎo)。(4)主動尋求幫助;找朋友、家長、老師、同學(xué)等來幫助自己。(5)積極進(jìn)取,探索創(chuàng)新要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情,要突破習(xí)慣性障礙,尋找新方法、新途徑,取得成功。(三)鞏固練習(xí):()選擇題:(1)被譽為“樂圣”的貝多芬,一聲屢遭磨難,尤其是耳聾是對他最為沉重的打擊,但他發(fā)出了“要扼住命運的咽喉”,終于從挫折中站起來。這是因為她 ( )A吃一塹,長一智 B主動尋求幫助C直面挫折,不畏不懼,從精神上戰(zhàn)勝挫折。D自我疏導(dǎo),自我排解 (2)要戰(zhàn)勝挫折,不僅要有正確的態(tài)度,還要有科學(xué)的方法,這些方法有 ( )直面挫折,不畏不懼 主動尋求幫助 冷靜分析,從容面對 自我疏導(dǎo),自我排解A BC D (3)一次數(shù)學(xué)考試,李強.張芳均考的不理想。張芳從此以后,由害怕數(shù)學(xué)到討厭數(shù)學(xué),最終中考失利;而李強則分析原因,發(fā)奮努力,終于成為數(shù)學(xué)尖子。這件事告訴我們 ( ) 挫折即是壞事也是好事 李強更聰明些 人們對待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果也不一樣 遇到挫折應(yīng)積極尋找應(yīng)對方法戰(zhàn)勝挫折A BC D(四)拓展延伸:()1.選擇題:(1)(20xx南京模擬)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師鄧小平同志一生三起三落尤其是“文革”時期的兩次沉浮,是他最痛苦的時期。他仍在為中華民族的偉大復(fù)興而思考,他說:“我是人民的兒子,我深情的愛著我的祖國和人民?!边@表明,要戰(zhàn)勝挫折,應(yīng)該 ( ) 冷靜分析,從容面對 學(xué)會自我疏導(dǎo)積極進(jìn)取,勇于探索創(chuàng)新 直面挫折,不畏不懼A B C D (2)“如果生活只有晴空而沒有陰語籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦,那么,這樣的生活根本就不是生活至少不是人的生活。”這句名言說明 ( )A生活是痛苦不堪的B不要把生活想象的那么美好C生活就是每天經(jīng)經(jīng)歷歡樂痛苦D所有的人都會經(jīng)歷挫折和失敗2.非選擇題:某校政治老師在講七年級上冊第四課時給學(xué)生發(fā)了一份課前預(yù)習(xí)表,請你完成:培養(yǎng)承受挫折,開拓進(jìn)取的品質(zhì)思考(1)學(xué)生本框應(yīng)達(dá)到的知識目標(biāo)正確的目標(biāo)和積極對待挫折的關(guān)系理解“如果你拒絕了失敗,實際上就拒絕了成功感動千手觀音讓億萬中國人為之感動,麗華被評為感動中國20xx年度人物的入選理由質(zhì)疑預(yù)習(xí)本框內(nèi)容后,你準(zhǔn)備在課堂討論中和同學(xué)們探討一個什么問題(五)中考鏈接:()(20xx四川模擬)教師常常驚奇的發(fā)現(xiàn),有學(xué)歷來成績很好,在學(xué)校里幾乎沒有遭受什么挫折的學(xué)生,在走上社會后受到某種打擊就一蹶不振;而有些“差生”因升學(xué)無望而較早的參加工作。環(huán)境不是很好,并且常常遭受更多的生活壓力,但卻能輕易地挺過去,有時還在某一領(lǐng)域取得較大的成績,為是么會出現(xiàn)這種情況呢?閱讀上述材料,思考并回答: (1) 這一現(xiàn)象和當(dāng)今許多教育專家呼吁的要對青少年進(jìn)行“挫折教育”的建議說明了什么?(2) 為了幫助同學(xué),彌補各自的缺點或不足,請你對“優(yōu)生”和“差生”各說一句話,是他們走向完美和成功。對優(yōu)生說: 對差生說: (3)你現(xiàn)在的總體成績怎么樣?如果你的成績與預(yù)想的相差甚遠(yuǎn),你會如何做?5 / 5