七年級語文下冊趙普教案2蘇教版.doc

七年級語文下冊趙普教案2蘇教版本單元編選了童年的朋友、一面、我的老師、展現(xiàn)華夏文化魅力、趙普等五篇描寫人物風采的文章。這些文章有的寫平凡的小人物,有的寫光彩奪目的明星,而本課主要寫的是“以天下人為己任”的古代人物趙普的形象。本課選自宋史,主要寫了趙普刻苦讀書和推薦人才這兩件事。課文刻畫人物,善于運用細節(jié)描寫的方法,敘事簡潔,沒有冗筆。本課是一篇文言文,也是七年級下學期學習的第一篇文言文,結(jié)合本單元教學要求和本課特點,依據(jù)新課標中“知,過,情”三維角度,我將本課的教學目標定為: 1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上準確概括課文的中心。2、能找出文中的細節(jié)描寫并分析其對刻畫人物性格所起的作用。3、能圍繞中心，對文中內(nèi)容展開合理想像，訓(xùn)練細節(jié)描寫4、能聯(lián)系實際、聯(lián)系社會，說出趙普其人其事的現(xiàn)實意義。由于本課是一篇文言文,運用了細節(jié)、對比的手法描寫人物,我將本課的教學重點確定為: 1、了解細節(jié)描寫并體會其對刻畫人物性格所起的作用。2、圍繞中心，對文中內(nèi)容展開合理想像，訓(xùn)練細節(jié)描寫由于本課是一篇描寫人物風采的文言文,在刻畫人物,表現(xiàn)人物風采方面用小事來敘述,又因為對象是初一學生,還需要深入理解本文的內(nèi)涵,我設(shè)計的教學難點為: 在了解趙普性格的基礎(chǔ)之上,學習趙普的精神,做到有所學有所用,要學會做一個正直、勇敢、有毅力的人。二、教法對于教師的作用，“新課標”在“教學建議”中指出：“教師既是學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者，學生閱讀的促進者?！薄敖處燑c撥是重要的，但教師不能以自己的分析代替學生的獨立思考”。因此，這堂課我采用的教學方法為: 1.朗讀法:每一篇文章都有獨特的意蘊,只有反復(fù)朗讀,才會領(lǐng)會其中的深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學中我讓學生多讀,在讀中領(lǐng)悟人物,并熟讀成誦,做到課后的背誦要求; 2.討論法:引導(dǎo)學生發(fā)揮集體的智慧,自主學習,合作探究；3.收集法:收集關(guān)于趙普的故事,用于課堂教學。三、說學法新課程標準提出“學生是學習和發(fā)展的主體”。對于初中生來說，學法的指導(dǎo)和習慣的培養(yǎng)尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑。在本課教學中貫穿自學探究，引導(dǎo)學生自學、教會學生學習是我們的目的，只有這樣才能真正提高學生學習語文的能力。為此,我采用的學習方法有: 1、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學習文言文的興趣；2、分析法:從文中對人物的細節(jié)描寫、對比手法的運用,發(fā)現(xiàn)人物性格特點。3、積累法，積累有關(guān)古人刻苦勤奮的故事四、說教學過程為了完成教學目標,解決教學重點,突破難點,我用二課時，本堂課是第二課時，時,采用以下幾個環(huán)節(jié)進行我的教學: (一)導(dǎo)入新課我設(shè)計的導(dǎo)語是：上節(jié)課我們通過熟讀課文疏通了文意，初步感知了趙普這個人物。這節(jié)課我們繼續(xù)走近趙普，去感受他內(nèi)在的精神境界。(此導(dǎo)語設(shè)計簡潔明了,直接引出人物,進入本課的學習。) （二）復(fù)習舊知在學習之前，先對上堂課的學習做一個回顧。（有利于對文章的內(nèi)容進行分析）（三）概括內(nèi)容，感悟中心1、用一個四字短語加以概括趙普的幾件事2、分析趙普為什么要“刻苦讀書；又為什么要”奏薦人才”呢？請用文中原句來回答。3、積累歷史上刻苦讀書的人(這一環(huán)節(jié)讓學生有時間整理課堂教學與自己收集的資料,合作學習、自主探究，吸收與課文相關(guān)的信息,更好的學習本課。) （四）分析人物,把握細節(jié)描寫1、第一段中找出最能體現(xiàn)趙普讀書刻苦的一句話，并說說為什么？引出細節(jié)描寫2、歸納什么叫細節(jié)描寫。3、分析文中其他的細節(jié)描寫（五）訓(xùn)練細節(jié)描寫，拓展文章內(nèi)容給文中某處補充細節(jié)描寫：注意突出人物，突出中心（六）拓展延伸，提高認識1、“以天下為己任”的人和故事歷代有很多，你能再舉出一二，并談?wù)勊麄儗δ愕某砷L所產(chǎn)生的影響。(拓展了學生的知識面和閱讀范圍,滿足學生的閱讀期待,在對歷史人物的舉例,使他們鞏固了知識點的同時也拓展了知識面,解決了教學難點；古代人物穿過時空隧道來到現(xiàn)代,拓展了學生的想象力,結(jié)合現(xiàn)今社會分析趙普,告訴學生分析人物要結(jié)合他生活的時代背景。) （七）總結(jié)，布置作業(yè)五.板書設(shè)計3 / 3