九年級化學(xué)上冊第六單元《碳和碳的氧化物》教案新人教版(1).doc

教學(xué)資料參考范本 九年級化學(xué)上冊 第六單元《碳和碳的氧化物》教案 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 教育目標(biāo)： 知識(shí)與技能； （1）、碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途； （2）、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、裝置、收集方法和檢驗(yàn)方法； （3）、CO2、CO的性質(zhì)、用途以及對生活和環(huán)境的影響； 過程與方法： （1）、通過探討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力； （2）、通過討論一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力； 情感態(tài)度和價(jià)值觀： （1）、通過探討活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的正確認(rèn)識(shí)； （2）、通過收集有關(guān)資料，進(jìn)一步加強(qiáng)對溫室效應(yīng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的情感； 教學(xué)重點(diǎn)： 碳單質(zhì)、CO2、CO的化學(xué)性質(zhì)。 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： CO2與水、石灰水反應(yīng)。 CO還原CuO的分析。 教學(xué)準(zhǔn)備：第六單元知識(shí)體系和相關(guān)練習(xí)題 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)方法：提問→討論→歸納→總結(jié) 教學(xué)過程： （一）、單元知識(shí)要點(diǎn)歸納小結(jié)： 1、碳及其氧化物的性質(zhì)和用途； 項(xiàng)目 物質(zhì) 物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì) 用途 碳單質(zhì) 金剛石 五色透明、正八面體形狀的固體，是天然存在的最硬的物質(zhì) 可燃性還原性裝飾品劃玻璃 石墨 深灰色有金屬光澤不透明的細(xì)鯪片狀固體，很軟，有滑膩感，具有優(yōu)良的導(dǎo)電性能 電極 潤滑劑 C60分子 具有足球結(jié)構(gòu)，很穩(wěn)定 碳的氧化物 CO2 無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水 既不能燃燒，也不支持燃燒 能與水反應(yīng)能與石灰水反應(yīng) CO2+Ca（OH）2==CaCO3↓+H2O 滅火 致冷劑 光合作用 CO 無色無味氣體，密度比空氣小，難溶于水 1、可燃性 2、還原性毒性； 易與血液中的血紅蛋白結(jié)合 燃料 還原劑 2、氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法比較 項(xiàng)目 氧氣 二氧化碳 原料 氯酸鉀、高錳酸鉀、過氧化氫溶液 石灰石（或大理石）、稀鹽酸 原理 裝置圖 收集方法 排水法、向上排空氣法 向上排空氣法 檢驗(yàn)方法 將火星的木條伸人集氣瓶中，如果木條復(fù)燃，證明是氧氣 將澄清的石灰水倒入集氣瓶中，如果澄清的石灰水變渾濁，證明是二氧化碳 驗(yàn)滿方法 將火星的木條伸人集氣瓶口，如果木條復(fù)燃，證明氧氣收集滿了 將燃著的木條伸人集氣瓶口，如果木條熄滅，證明二氧化碳收集滿了 3、如圖所示，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式 4、為了防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)，人類應(yīng)該采取哪些措施？ （二）、強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固提高。詳見練習(xí)題 （三）、作業(yè) 1、課堂作業(yè)：2、課外作業(yè)： 3 / 3