九年級(jí)語文上冊(cè)13《事物的正確答案不止一個(gè)》“一案三單”問題導(dǎo)讀單新人教版.doc
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九年級(jí)語文上冊(cè)13《事物的正確答案不止一個(gè)》“一案三單”問題導(dǎo)讀單新人教版.doc
教學(xué)資料參考范本九年級(jí)語文上冊(cè) 13事物的正確答案不止一個(gè)“一案三單”問題導(dǎo)讀單 (新版)新人教版撰寫人:_時(shí) 間:_【教材分析】事物的正確答案不止一個(gè)一文圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)”的論題從多層面展開論述,先剖析了“事物的正確答案只有一個(gè)”的思維方式的錯(cuò)誤,解決了人們的認(rèn)識(shí)問題,再論述創(chuàng)造性思維必須具備的條件,再進(jìn)而闡明每個(gè)人都具有創(chuàng)造力的問題,最后水到渠成地歸納出“怎樣才能成為具有創(chuàng)造力的人?!彼悸非逦?、舉例典型,有說服力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】一知識(shí)與技能1積累生字新詞。2.了解作者及寫作背景。二過程與方法1了解本文中心論點(diǎn)的提出方法:引一個(gè)具體實(shí)例,并作簡要分析后引出。2理解本文圍繞中心,逐層展開論述的論證思路。三情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.了解看問題因角度不同,常會(huì)有不同結(jié)果的道理。2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!局仉y點(diǎn)突破】1.把握作者的主要觀點(diǎn),理清作者思路。2.體會(huì)事實(shí)論證的好處;了解掌握設(shè)問句的表達(dá)效果并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力?!緦W(xué)習(xí)過程】一學(xué)海導(dǎo)航:1了解本文中心論點(diǎn)的提出方法:引一個(gè)具體實(shí)例,并作簡要分析后引出。2理解本文圍繞中心,逐層展開論述的論證思路。3.了解看問題因角度不同,常會(huì)有不同結(jié)果的道理。二了解作者事物的正確答案不止一個(gè)的作者是 ,1948年生,美國實(shí)業(yè)家。三完成練習(xí)1給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(1)根深d( )固 (2)z z( )( )不倦(3)汲( )取 (4)鍥( )而不舍2解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(1)汲( )取 (2)不言而喻( )(3)持之以恒( ) (4)鍥( )而不舍3選詞填空。(1)富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地_(汲取、吸收、學(xué)習(xí))知識(shí),使自己_(學(xué)識(shí)、學(xué)問、才學(xué))淵博,從古代史到現(xiàn)代技術(shù),從數(shù)學(xué)到插花,不精通各種知識(shí)就一無所成。因?yàn)檫@些知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合,形成新的_(創(chuàng)造、創(chuàng)意、創(chuàng)造性)。(2)知識(shí)就是形成創(chuàng)意的_(材料、素材、原始材料),但這并不是說,光憑知識(shí)就擁有_(創(chuàng)造性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新)。四拓展閱讀創(chuàng)造是一件怎樣的事 創(chuàng)新的真諦參考答案1(1)蒂 (2)孜孜 (3)j (4)qi2(1)從下往上打水(2)明白(3)恒心(4)雕刻3(1)汲取 學(xué)識(shí) 創(chuàng)意(2)素材 創(chuàng)造性自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)5 / 5