九年級(jí)歷史上冊(cè)第11課英國資產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)學(xué)案人教新課標(biāo)版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課 英國資產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)學(xué)案 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時(shí) 間：_姓名： 班級(jí)： 小組： 主備人： 參加人員： 審核：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，思考與探究英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因簡(jiǎn)述權(quán)利法案的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史影響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義學(xué)習(xí)難點(diǎn)：資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性一、自主學(xué)習(xí)（邊讀、邊寫、邊劃、邊記憶）英國資產(chǎn)階級(jí)革命1、根本原因：_王朝的專制統(tǒng)治阻礙了英國發(fā)展。2、時(shí)間：_3、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：_和_4、經(jīng)過： 1640年查理一世重開議會(huì)，揭開了_ _年_公開挑起了內(nèi)戰(zhàn)。 1649宣判_死刑，5月19日宣布英國為共和國。 1653年，_擔(dān)任護(hù)國主，實(shí)行有利于資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的政策。 1660年，_王朝復(fù)辟。 1688年，發(fā)生不流血政變“_”,推翻了_ 迎立_和_為國王。5、鞏固 權(quán)利法案的頒布時(shí)間_機(jī)構(gòu)_ 目的：_內(nèi)容：意義：6、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義：(P89)二、合作探究，展示交流康熙皇帝說：“盡天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細(xì)。朕必躬自斷制?！苯Y(jié)合你所知道的中外歷史知識(shí)，請(qǐng)比較中國古代皇帝與英國資產(chǎn)階級(jí)革命后的國王有何異同。三、歸納總結(jié)（請(qǐng)你用網(wǎng)絡(luò)的形式為本課做一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)）四、牛刀小試1、“凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。-凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。”對(duì)于以上材料的解說不正確的是A、該材料摘自權(quán)利法案 B、限制了國王的權(quán)利C、體現(xiàn)了孟德斯鳩的“三權(quán)分立”的學(xué)說 D、確立了君主立憲制2、有人認(rèn)為英國“革命前是國王的議會(huì)，革命后是議會(huì)的國王”。這表明英國資產(chǎn)階級(jí)革命后確立了A、君主專制 B、民主共和制 C、總統(tǒng)制 D、君主立憲制3、從英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和反復(fù)性中，得出的啟示是A、資產(chǎn)階級(jí)革命的條件不成熟 B、人民群眾沒有積極參加革命C、封建勢(shì)力不如資本主義實(shí)力強(qiáng)大 D、新舊社會(huì)制度的更迭需要經(jīng)過長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)4、確定英國為君主立憲制政體的法律文件是A、權(quán)利法案 B、人權(quán)宣言 C、英國憲法 D、獨(dú)立宣言5、國王雖是國家的象征，但卻不掌握國家的最高權(quán)力。這種政治制度的確立是哪一次革命的成果？A、英國資產(chǎn)階級(jí)革命 B、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)C、美國南北戰(zhàn)爭(zhēng) D、俄國十月革命6、閱 讀材料：不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國王不能征稅，也不能在和平時(shí)期維持常備軍；同時(shí)，還規(guī)定國王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。請(qǐng)回答：（1）以上條款出自什么文獻(xiàn)？是由哪一個(gè)機(jī)構(gòu)在什么時(shí)間通過的？（2）此文獻(xiàn)頒布的目的是什么？（3）該文獻(xiàn)頒布的歷史意義是什么？課堂反思（寫下你在這節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和困惑）3 / 3