九年級化學(xué)上冊《愛護水資源》教學(xué)案例新人教版.doc

教學(xué)資料參考范本九年級化學(xué)上冊愛護水資源教學(xué)案例 新人教版撰寫人：_時 間：_引言：作為新時期的中學(xué)生,終于走出了學(xué)校，走入了社會大課堂，他們開始用自己的雙眼去觀察社會，用自己的雙手去觸摸世界，用自己的頭腦去思考問題。背景：我們學(xué)校今年確立了“九年級化學(xué)研究性學(xué)習(xí)與評價”的研究課題，而我所執(zhí)教的是一所偏僻的農(nóng)村中學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)談何容易！第一，學(xué)校只有辦公室的幾臺計算機可以上網(wǎng)，所以，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源可以說幾乎等于零；第二，學(xué)校由于經(jīng)費緊張，學(xué)生的一些分組實驗根本無法進行，社會調(diào)查等更是聞所未聞；第三，由于農(nóng)村很多父母外出打工，這樣一些化學(xué)家庭小實驗學(xué)生也很難完成怎么最大發(fā)揮學(xué)生的能力、提高學(xué)生興趣？我進行了各種嘗試：分組討論、“一幫一”互動學(xué)習(xí)小組但都收效甚微。怎么辦？活動才能夠讓學(xué)生完全參與，可不可以換種思維，能不能讓學(xué)生來上課呢？ 學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)所得就是他們學(xué)習(xí)新知識、鍛煉能力的寶貴財富。課堂上能夠經(jīng)常讓學(xué)生有機會展示，學(xué)生就會有一種得意感、自豪感！另外，我們一直堅持“課前5分鐘開心你我他”的活動，所以學(xué)生應(yīng)該不會怯場；而我執(zhí)教的901班共55人，班上有一部分聰慧勤奮、樂觀向上、基礎(chǔ)扎實的學(xué)生，平時在課堂上，他們經(jīng)常就會有自己獨到的見解！我決定在901班試一試，讓我們的化學(xué)課堂更精彩！準備：我把這個想法跟同學(xué)們一說，大家的反應(yīng)異常熱烈！通過和大家的討論，我把全班55人分成三個大組（自由組合），讓每組先找資料、準備教案，最后推選學(xué)生上臺主講。當然，在這三組之間，要展開比賽?？紤]到一堂課的時間只有45分鐘，根據(jù)教學(xué)進度，最后一起商定，選了第三單元“自然界的水”中課題4愛護水資源，并初步約定每組主講人講課時間不得超過15分鐘。精彩回放：【教師】：同學(xué)們，我知道這節(jié)課是大家期盼以久的，我也滿懷期待，現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎第一組的主講人聶榮森同學(xué)上場。在同學(xué)們熱烈的掌聲中，聶榮森，我的化學(xué)科代表穩(wěn)步地走上了講臺，站定后，還咳嗽一聲，掃視全班同學(xué)。（還真有點老師的架勢，可我發(fā)現(xiàn)，他居然是空著手上的講臺，看來準備得不錯，挺自信的）（不慌不忙）利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備播放“水”配樂詩風景片。（學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想）（不錯，居然也和老師一樣，注重情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生很快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；更沒有想到的是他居然對電腦如此熟練?。韭櫂s森】：同學(xué)們，大自然的水景是多么壯觀、多么美妙！水是人類最常見、最熟悉的一種物質(zhì)，我們首先進入第一環(huán)節(jié)：“實話實說”，你們怎樣認識水呢？請你們談?wù)勀阊壑械乃?。（驚喜于學(xué)生居然模仿“崔永元的實話實說欄目”， 這樣很自然地激活了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生想進一步學(xué)習(xí)的欲望；）聶榮森：好，請XX同學(xué)來談?wù)劇＃ㄒ还灿?位同學(xué)上臺表演，形式各異：有詩歌朗誦、歌曲演唱、小品表演、快板；內(nèi)容也各不相同：有關(guān)于“水”的古詩詞、有關(guān)于“水資源”的內(nèi)容、有關(guān)于“節(jié)約用水”的內(nèi)容、有關(guān)于“水污染”的內(nèi)容；最高興的是每個組都有代表，可以看出在上課前，他們還是在一起商量，合作意識不錯?。?詩歌朗誦）你是生命的源泉/ 你是萬物的依戀/你是自然的血脈/ 你是上蒼的恩典/春草因你而綠/ 百花因你而艷/江河因你而歌/ 塵宇因你而安/ 不能沒有你/ 生命的源泉/ 不能沒有你/ 萬物的依戀/ 不能沒有你/ 自然的血脈/ 不能沒有你/ 上蒼的恩典/ 沒有你就沒有了人類/ 沒有你就沒有了明天/ 珍惜你/ 如同珍惜生命/ 把血脈延續(xù)到永遠永遠!（歌曲演唱）水它無色/它無味/它的性質(zhì)比較活潑/我們的朋友/時刻伴隨著我們/一刻也不分離/每個人都離不開它/水它珍貴/它美麗/它構(gòu)成美麗的畫卷（學(xué)生根據(jù)“一眼萬年”改編的關(guān)于“水”歌曲）（快板）同學(xué)們，下午好/ 今天課堂真熱鬧，哎，真熱鬧/ 我也來，說一說/ 說什么，要說就說水資源/ 要說水，先得說，地球無疑就是一個大水球 / 哎，哎，地球就是大水球/ 你別急，你別忙，為什么？/ 那就是，因為地球3/4都是水/ 可是，你們知道不？/ 我們居然還缺水/ 別吃驚，先來聽我來把道理擺/ 水再多，水在深，淡水只有2.5/ 可以利用的就更少/ 僅僅只有30.4/ 我們大中國，第六名/ 別高興、別得意/ 我們?nèi)司褪前耸畮? 。（很驚異，學(xué)生居然準備這么充分，更驚喜學(xué)生如此多才多藝）（更沒有想到的是聶榮森在每個學(xué)生表演之后，也會向“小崔”那樣非常及時的給予評價）（到此時學(xué)生積極性已經(jīng)全部調(diào)動，學(xué)習(xí)熱情更是高漲）【聶榮森】：很好，還有很多同學(xué)想說，由于時間關(guān)系，今天的交流到此結(jié)束，同學(xué)們有好的作品，請隨時給我，（拿出一疊信紙）這個是我們組同學(xué)收集或原創(chuàng)的部分作品，我們將在本周辦一期關(guān)于“水”的?？?，歡迎大家賜稿！【聶榮森】：好，現(xiàn)在我們進入第二環(huán)節(jié)：“幸運竟猜”，以小組為單位，看誰搶答分數(shù)高，呵呵，我這里可是有獎的哦。（模仿“幸運52”欄目，一來激發(fā)學(xué)生興趣；二來提高學(xué)生參與和注意力，這樣無疑讓學(xué)生不僅在競爭中提高，在參與中成長！太妙了）在掌聲中，聶榮森下去了。（他花了16分鐘）二組的主講人溫偉上臺了，他也沒帶書。（看來，這次他們準備的都相當充分）【溫偉】：同學(xué)們，一切生命活動都起源于水。人體內(nèi)的水分大約占到體重的65%，連堅硬的骨骼里也含水22%。（展示圖片）可見，沒有了水也就沒有了生命，那么，我們應(yīng)該怎么愛護水資源呢？（直接過渡，簡潔明了）【溫偉】：愛護水資源，首先要了解節(jié)約用水的一些方法，下面請彭組順小組給同學(xué)介紹一些節(jié)約用水的方法?！九斫M順】：利用PPT大家展示圖片，并介紹工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活中一些節(jié)約用水的方法。（一來內(nèi)容豐富，圖文并茂，極具說服力；另外，沒有想到學(xué)生居然會利用PPT）溫偉：剛才彭組順小組給同學(xué)們介紹了節(jié)約用水的一些方法，那么我們平常是怎么做的呢？請汪宏靚小組展示研究論文家庭用水調(diào)查與探究。汪宏靚：我們小組一共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份（小組每個同學(xué)發(fā)放問卷25份，調(diào)查內(nèi)容翔實，統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實，分析有理有據(jù)，不錯?。貍ィ合虼蠹艺故咀灾频摹肮?jié)水標志”，然后將它貼在教室右前面一個中心位置并說：好，謝謝大家，我的教學(xué)目的就是讓大家時刻別忘記節(jié)約用水。說完，在又一陣掌聲中，他回到了座位。（他用了13分鐘）最后上臺的是陳賢友，他是901班有名的幽默大師。他不慌不忙地走上講臺，我還想邀請一位搭檔，可以嗎？李文博迫不及待的跑到教室前面，邊跑邊向同學(xué)揮手示意?！娟愘t友】：我是一只小小小鳥，想要飛也飛不高李文博：我是一條自由自在的小魚，怎么游也游不動啊（居然唱起來了，看看他們準備講什么）【陳賢友、李文博】：我們美麗的家園被人類踐踏，我們在也不能夠向以前那樣有飛翔,一邊展示水污染的圖片,一邊講解關(guān)于水污染的有關(guān)內(nèi)容。(也是自己制作的PPT，看來，我們老師確實要對自己的學(xué)生刮目相看了)陳賢友、李文博：面對岌岌可危的水資源，我們呼吁我們?nèi)嗤瑢W(xué)向全校師生發(fā)起倡議，（并將事先準備好的倡議書舉起），現(xiàn)在請同學(xué)們上臺來簽字（很好！不僅調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，并大大活躍了課堂氣氛）（他用了14分鐘）反思：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！苯處煈?yīng)不失時機地點燃學(xué)生的興趣之火，讓學(xué)生自己主動要學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)，在參與中成長！另外，因為是他們自己的同學(xué)在講臺上，所以課堂氣氛格外融洽，每個人都在積極地表現(xiàn)自己。第三，因為要上臺講課，課前須花大量的時間準備，學(xué)生準備充分，有多種形式的成果展現(xiàn)，有各種調(diào)查分析，有補充的各方面關(guān)于“水”的課外知識，很自然的提高了學(xué)生各方面能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)，真正體現(xiàn)“自主合作 探究”，讓學(xué)生真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣！唯一不足的是，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的資源太少，學(xué)生的知識面較窄，自己能找到資料太少，這大大影響了他們在課堂上的表現(xiàn)。5 / 5