幼兒園大班社會活動教案 認識文具和學具.doc

幼兒園大班社會活動教案 認識文具和學具 活動目標： 1.認識學習用品，知道他們的用途。 2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。 3.逐步學習自己整理文具，增強做一名小學生的愿望。 活動準備： 1.每人準備一只書包、鉛筆盒、書本等。 2.情境表演：《兩個小朋友》（小學生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。） 活動過程： 1.談話，書包里有什么。 師（出示書包）：小朋友，這是什么?。浚〞┠悄銈冎罆镉行┦裁次锲?？（書、本子、鉛筆盒等等） 2.認識學習用品，并知道它們的用途。 （1）逐一出示書包內(nèi)的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。 （2）引導幼兒將這些物品進行歸類。 師小結(jié)：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。 （3） 形成學習用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。 3.觀看情境表演《兩個小朋友》。 比較兩個小學生（小明和小方）的文具有什么不同。 幼兒表演，一個幼兒書包里的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。 （1）師：兩個小朋友的表演你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個整理的很快，另一個還沒整理好） （2）為什么會這樣的，你覺得應該怎么做？ 師小結(jié)：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進書包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？） （3）師小結(jié)：學會自己收拾文具學具很重要。 4.討論： 小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品？ 5.幼兒討論收拾文具的方法。 學習將自己書包里的學習用品收拾擺放整齊。 （1）請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。 （2）幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。 6.創(chuàng)設(shè)“上課，下課”情況。 幼兒練習擺放整理學習用具，感知體驗收放文具的快樂。 比一比：看誰收得又快又整齊。 2 / 2