2019-2020年高中語(yǔ)文 第四專(zhuān)題 林黛玉進(jìn)賈府同步練習(xí)1 蘇教版必修2.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文 第四專(zhuān)題 林黛玉進(jìn)賈府同步練習(xí)1 蘇教版必修2水調(diào)歌頭游泳分析理解題。1.對(duì)第三個(gè)整句（即“不管寬馀”）的分析，哪一項(xiàng)不正確？（）A.詩(shī)人既是寫(xiě)實(shí)，又是比喻。B.詩(shī)人用比較的方法，進(jìn)一步表現(xiàn)了在風(fēng)浪中搏擊的豪邁之情。C.詩(shī)句抒發(fā)了詩(shī)人勇敢、無(wú)畏的革命激情和斗志。D.詩(shī)人覺(jué)得只有與風(fēng)浪搏斗才能感到舒暢。2.對(duì)詩(shī)人引用的孔子的一句名言所作的分析，哪一項(xiàng)不正確？（）A.這句話(huà)的原意是以流水的一去不復(fù)返，比喻時(shí)間的流逝，告誡人們，創(chuàng)造美好的事物。B.詩(shī)人借用這句話(huà)，是激勵(lì)自己和人民要以只爭(zhēng)朝夕的精神，加速建設(shè)自己的國(guó)家。C.這句話(huà)在詞中起承上啟下的作用。D.孔子的話(huà)是一個(gè)比喻句。3.對(duì)下闋的第三個(gè)整句（即“更立平湖”）的分析，哪一項(xiàng)不正確？（）A.“西江”指的是從四川宜賓到湖北宜昌的一段長(zhǎng)江。B.“石壁”指計(jì)劃要建的三峽大壩，“巫山”即巫山山脈，長(zhǎng)江橫截穿過(guò)巫山，形成著名的長(zhǎng)江三峽。C.“巫山云雨”這個(gè)典故出自高唐賦。D.“高峽”指巫峽，“平湖”指建造好的水資料。4.對(duì)整首詞的藝術(shù)特點(diǎn)的分析，哪一項(xiàng)不當(dāng)？（）A.豐富奇特的想象B.巧妙地引用歌謠C.借用古語(yǔ)來(lái)過(guò)渡和抒情D.用神話(huà)故事來(lái)烘托祖國(guó)建設(shè)的突飛猛進(jìn)答案1.D2.A3.D4.A沁園春長(zhǎng)沙作業(yè)練習(xí)一、沁園春長(zhǎng)沙上闋中的“看”，下闋中的“憶”，有領(lǐng)起下文的作用。“看”和“憶”分別領(lǐng)起哪幾句？二、下闋“攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”兩句有承上啟下的作用。其中“曾”和“憶”兩字在表達(dá)時(shí)間上起什么作用？三、上闋寫(xiě)暮秋景色，詞中哪些詞語(yǔ)起了描寫(xiě)秋色之深的作用？四、上闋“看萬(wàn)山紅遍”以下各句，下闋“恰同學(xué)少年”以下各句，是鋪敘，也就是古人所說(shuō)“賦、比、興”手法中的“賦”直接抒情、敘事，使用鋪陳排比的手法。使用“賦”，有什么藝術(shù)效果？答案：一、沁園春長(zhǎng)沙上闋中的“看”，領(lǐng)起“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”幾句；下闋中的“憶”，領(lǐng)起“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”幾句。二、“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”中的“曾”和“憶”兩字，表示從上闋舊地重游的描寫(xiě)，開(kāi)始轉(zhuǎn)入到對(duì)往昔生活的回憶。三、上闋寫(xiě)暮秋景色，“紅遍”和“盡染”兩詞，突出了秋色之深。四、上闋“看萬(wàn)山紅遍”以下詩(shī)句，下闋“恰同學(xué)少年”以下詩(shī)句，詩(shī)人直接抒情敘事，使用鋪陳排比的手法。這樣寫(xiě)，使詩(shī)句連貫直下，非常有氣勢(shì)，為抒情、議論準(zhǔn)備了充足的背景氣氛。練習(xí)測(cè)試之一一閱讀這篇課文填以下空白：這篇課文選自第回。它以為中心事件。通過(guò)的所見(jiàn)所聞介紹了、等一大批主要人物。作者介紹人物有詳有略，詳寫(xiě)的人物有略寫(xiě)的人物有；有實(shí)寫(xiě)有虛寫(xiě)，實(shí)寫(xiě)的人物有虛寫(xiě)的人物有；有單獨(dú)介紹，有集體介紹。單獨(dú)介紹的有集體介紹的有。二小說(shuō)中的人物怎樣出場(chǎng)，這在寫(xiě)作上是大有講究。有的單獨(dú)出場(chǎng)，有的集體出場(chǎng)；有的只見(jiàn)其形不聞其聲，有的未見(jiàn)其人先聞其聲，有的預(yù)做介紹、充分鋪墊、引起懸念；有的出場(chǎng)后即以一連串的語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)讓其充分亮相，有的還要反復(fù)亮相。方法不一而足，但都應(yīng)由人物的地位、身份和性格特點(diǎn)所決定。請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文中寫(xiě)鳳姐和寶玉出場(chǎng)的文字，分析作者寫(xiě)這兩個(gè)人物的出場(chǎng)有哪些不同，為什么要分別做這樣的處理？三仔細(xì)體會(huì)課文中的人物描寫(xiě)，回答以下問(wèn)題。1.以下的外貌描寫(xiě)各寫(xiě)的是誰(shuí)？分別表現(xiàn)了每個(gè)人怎樣的特點(diǎn)？面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。2.下面四句描寫(xiě)中的A和C各是誰(shuí)？你根據(jù)什么做出判斷？哪三句描寫(xiě)中表現(xiàn)了同一個(gè)人的同一種心理狀態(tài)？這是誰(shuí)的什么樣的心理狀態(tài)？A再四攜他上炕，B方挨A坐了。C忙拉了D在左邊第一張椅子上坐了，D十分推讓。雖然未曾見(jiàn)過(guò)E，然我看著面善，心里就算是舊相識(shí)，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不可。我沒(méi)有那個(gè)，想來(lái)那是一件罕物，豈能人人有的。四古代白話(huà)小說(shuō)中有些詞的詞義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)不用了，或者發(fā)生變化了。試分析下邊句子中加黑詞的詞義。行為偏僻性乖張（）我?guī)Я送馍^(guò)去，倒也便宜（）卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度（）象這樣的詞語(yǔ)課文中還有，找出來(lái)加以辨析。思考和練習(xí)參考答案一、二題均見(jiàn)“課文說(shuō)明”。三1.賈寶玉：蕭灑英俊、善良多情。王熙鳳：刁鉆鉸黠、諂上欺下。林黛玉：聰慧靈秀，體弱多病。2.A是王夫人，C是王熙鳳。根據(jù)兩種不同動(dòng)作所反映的不同性格做出判斷的。王夫人是“攜”他上炕，既注意禮法又很莊重；而王熙鳳則是“拉”黛玉入座，為了討好賈母表現(xiàn)得特別熱情。、句都表現(xiàn)了林黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)”的心理狀態(tài)。四偏僻偏激、不端正。便宜方便。態(tài)度神態(tài)。卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度（風(fēng)韻）。瘋瘋顛顛說(shuō)了些不經(jīng)之談（不合常理）。身量苗條，體格風(fēng)騷（姿容俏麗）可憐辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望（可惜）。這個(gè)寶玉，不知是怎生個(gè)憊懶人物（涎皮賴(lài)臉）