2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 第四節(jié) 評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度備考知識倉儲.doc

2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題二 第四節(jié) 評價詩歌的思想內(nèi)容和觀點態(tài)度備考知識倉儲古代詩歌常見意象1冰雪古代詩歌中常以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如王昌齡的芙蓉樓送辛漸：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。2柳樹古代詩歌中常以折柳表惜別。由于“柳”“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。漢代有名為“折楊柳”的曲子，以吹奏的形式表達(dá)惜別之情。后世把“灞橋折柳”作為送別的代稱。溫庭筠有“綠楊陌上多離別”的詞句，李白的“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”說的是今夜聽到折楊柳這首曲子，又有哪個人不產(chǎn)生思念故鄉(xiāng)的感情呢？3芳草芳草在中國古代詩歌中比喻離恨。楚辭招隱士：“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋?！薄拜螺隆毙稳莶菝⒌臉幼印４翰菝?，春色撩人，而丈夫未歸，不免使思婦登樓佇望。古樂府飲馬長城窟行中的“青青河邊(畔)草，綿綿思遠(yuǎn)道”以“青青河邊(畔)草”起興，表達(dá)對遠(yuǎn)方親人的思念。李煜清平樂中的“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”以遠(yuǎn)接天涯、綿綿不盡、無處不生的春草來比喻離別的愁緒。4芭蕉芭蕉常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。南方有絲竹樂雨打芭蕉，表凄涼之情。李清照的添字采桑子“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭。葉葉心心，舒卷有余情”把傷心、愁悶一股腦兒傾吐出來。葛勝仲的點絳唇：“閑愁幾許。夢逐芭蕉雨?！庇甏虬沤侗緛砭蛪驉淼模瑝糁羞€在聽著雨打芭蕉的聲音，更令人覺得凄惻。5梧桐梧桐在中國古代詩歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之情。白居易的長恨歌：“春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時?！泵鑼懬锶毡涞挠甏蛟谖嗤┤~上，好不凄苦。李煜的相見歡：“寂寞梧桐深院鎖清秋。”溫庭筠的更漏子：“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！崩钋逭盏穆暵暵骸拔嗤└婕?xì)雨，到黃昏、點點滴滴。”可見秋雨打梧桐，別有一種愁滋味。 6梅花梅花“以花貴，自戰(zhàn)國始”，到梁、陳時期，出現(xiàn)大量詠梅詩。這一時期的詠梅詩大都是對花本身的描寫或用于贈別，尚無明顯的象征意味。到了唐宋時期，梅花已成為一種高潔人格的象征。如陸游的卜算子詠梅：“零落成泥碾作塵，只有香如故?！绷硗?，菊花象征高潔的品質(zhì)，桃花象征美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意。7松柏論語中說：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！焙髞砦娜硕嘤盟砂叵笳鞴赂叩钠犯?。如劉禹錫的將赴汝州途出浚下留辭李相公：“后來富貴已零落，歲寒松柏猶依然?！?蟬以蟬比喻高潔的品行。古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，所以古人常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。唐詩別裁說：“詠蟬都每詠其聲，此獨尊其品格?！瘪樫e王的詠蟬：“無人信高潔，誰為表予心？”虞世南的蟬：“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！?杜鵑杜鵑俗稱布谷鳥，又名子規(guī)、杜宇。春夏季節(jié)，杜鵑徹夜不停鳴叫，叫聲清脆而短促，喚起人們多種情思。中國古代有“望帝啼鵑”的神話傳說。望帝，是傳說中周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后其魂化為鳥，暮春啼哭，以至口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。杜鵑在中國古代詩歌中常與悲苦之事聯(lián)系在一起。如李白的聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。”秦觀的踏莎行：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。”10猿啼猿啼常常象征一種悲傷的感情。如杜甫的登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀，諸清沙白鳥飛回?！卑拙右椎呐眯校骸捌溟g旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！?1關(guān)山關(guān)，關(guān)隘要塞；山，山河。高適的塞上聽吹笛：“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！币馑际钦垎柕崖曪h到哪里去了呢？風(fēng)伴隨著悠揚的笛聲一夜間就飄滿了邊塞大地。12羌笛羌笛，傳說是秦漢之際游牧在西北高原的羌人所發(fā)明，故得名。它是我國古老的單簧氣鳴樂器，所發(fā)出的是一種凄切之音。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙的涼州詞：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！彼未吨傺偷臐O家傲秋思：“濁酒一杯家萬里，燕然未勤歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。13明月見月懷人，是古代詩歌中常用的手法。對月思人的詩歌有很多，如張九齡的望月懷遠(yuǎn)：“海上生明月，天涯共此時?！崩畎椎撵o夜思：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”杜甫的月夜憶舍弟：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?4流水中國古代詩歌里，流水常和綿綿的愁思連在一起。如李煜的虞美人：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！庇脰|流之水來比喻綿綿不斷的愁思。再如，歐陽修的踏莎行：“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！鼻赜^的江城子：“便做春江都是淚，流不盡，許多愁?！?5南浦在中國古代詩歌中，南浦是水邊的送別之所。如屈原的九歌河伯：“子交手兮東行，送美人兮南浦。”江淹的別賦：“春草碧色，春水綠波。送君南浦，傷如之何?！狈冻纱蟮臋M塘：“南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然?！惫湃怂吽蛣e并非只在南浦，但由于受民族文化的長期浸染，南浦已成為表示水邊送別的一個專有名詞了。古代詩歌常見的表達(dá)技巧一、表達(dá)方式1記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生、發(fā)展(或變化)的過程。例如：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。陸游書憤詩人用敘述的方式描寫了自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。2議論對人或事物的好壞、價值、特點等所發(fā)表的意見。例如：不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。元稹菊花詩人點出了自己喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅貞品格的贊美。3描寫用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所做的具體描繪和刻畫。例如：(1)遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫絕句二首(其一)前兩句對大好的春光做了概括性描寫，短短的十個字囊括了陽光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，調(diào)動讀者的多種感官去體會和感受春天的美好。后兩句則集中筆墨寫燕子和鴛鴦：燕子圍著暖融融的春泥飛翔，銜泥筑巢；而鴛鴦在暖暖的沙地上閑適地棲息，給人一種輕松愉悅的感覺。這首絕句通篇用生動形象的語言描繪了春天明麗的景色，美麗如畫。(2)云髻飄蕭綠，花顏旖旎紅。雙眸剪秋水，十指剝春蔥。白居易箏這四句對彈箏者的容貌做了細(xì)致的描寫：如云的黑發(fā)，如花的容顏，如水的雙眸，如蔥的十指。彈箏女如此美貌，那她彈奏出來的音樂也一定美妙無比。(3)雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。王建雨過山村描寫了春夏之交山村的優(yōu)美風(fēng)光和婦姑相喚而行的勞動場景，充滿了山村生活的情趣。 4抒情表達(dá)作者強烈的愛憎、好惡、哀樂等主觀感情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆，即直接抒發(fā)作者的情感。例如：(1)白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。王之渙登鸛雀樓前兩句寫景，后兩句直接抒發(fā)詩人在這樣的環(huán)境里所產(chǎn)生的情懷，表達(dá)詩人面對自然景觀時所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。(2)忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。杜審言和晉陵陸丞早春游望直接抒發(fā)了作者對中原故土的思念之情。間接抒情也叫借景抒情，詩人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，而是寓于眼前的自然景物之中，借自然景物抒發(fā)感情。間接抒情又分為以樂景寫樂情、以哀景寫哀情、以樂景寫哀情和以哀景寫樂情四種。例如：(1)殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。元稹聞樂天左降江州司馬以哀景寫哀情，通過描寫周圍景物的暗淡凄涼，表達(dá)了作者對白居易被貶一事的惋惜、憤懣和悲痛之情。(2)江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？杜甫絕句二首(其二)以樂景寫哀情，極言春光之美好是為了襯托詩人歸心之殷切。二、修辭手法1比喻把一種事物或情景比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻等。比喻有突出事物的特征，把抽象的事物形象化的作用。例如：遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。劉禹錫望洞庭詩歌巧妙地以“青螺”作比，將皓月銀輝下的君山比成銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。2擬人把物當(dāng)作人來描寫叫擬人。擬人可使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，化抽象為具體，使形象可感、生動。例如：(1)無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。韋莊臺城(2)多情只有春庭月，猶為離人照落花。張佖寄人(1)和(2)將無知之物(“柳”和“月”)人格化，賦予其生命。 3夸張對事物的形象、特征、作用等做擴大或縮小的描述，有更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物特點的作用。例如：輪臺九月風(fēng)夜吼，一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走。岑參走馬川行奉送封大夫出師西征用夸張的修辭手法寫出了邊塞的風(fēng)的猛烈，突出了環(huán)境的惡劣。4借代借用相關(guān)的事物來代替所要表現(xiàn)的事物。借代可用部分代整體，具體代抽象，特征、標(biāo)志代本體等。借代的運用可以使語言簡練、含蓄。例如：(1)兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。李白望天門山(2)南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。陳毅梅嶺三章(1)中的“孤帆”代指船，(2)中的“烽煙”代指戰(zhàn)爭。5對偶用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中凝練，概括力強。例如：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。杜甫登高“無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)；“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，能讓人從中感受到詩人壯志難酬的痛苦。6排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語排列起來，使內(nèi)容充實，語氣增強。例如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思完全用名詞構(gòu)成排比，突出了典型的環(huán)境。7設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出來。開篇設(shè)問，可帶動全篇；中間設(shè)問，可承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，可深化主題，令人回味。例如：座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。白居易琵琶行用設(shè)問的形式，更能表達(dá)出琵琶聲的凄婉與作者處境的凄涼。8反問用疑問的形式表達(dá)肯定的意思。反問可用來加強語氣，表達(dá)強烈的感情。例如：百川東到海，何時復(fù)西歸？長歌行使用反問語氣，語調(diào)冷峻，強調(diào)了光陰易逝。三、表現(xiàn)手法1聯(lián)想由一事物聯(lián)想到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來。例如：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章詠柳詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠結(jié)的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征意義。2想象人們在已有的觀念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。例如：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。劉禹錫望洞庭這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地呈現(xiàn)出來。3襯托或烘托以乙襯托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。襯托有正襯和反襯兩種。例如：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。毛澤東卜算子詠梅本詞主要采用了襯托的手法：風(fēng)雨、飛雪、懸崖和百丈冰襯托出梅花的傲寒、俊俏及不畏困難的形象，山花爛漫襯托出梅花樂觀向上的精神及其高貴的品質(zhì)。4對比或?qū)φ瞻褍煞N不同的事物或情形放在一起，互相比較。懷古類的詩歌常用這種手法。例如：越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。李白越中覽古前三句描寫了昔日的繁榮，最后一句描寫了今日的冷落凄涼，兩者形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。5渲染對環(huán)境、景物做多方面的描寫，以突出形象，加強藝術(shù)效果。例如：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。杜甫登高寫作者登高的所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，藝術(shù)效果明顯。6用典用典有用事和引用(或化用)前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括作者對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的心緒和愿望等，屬于借古抒懷。引用(或化用)前人詩句的目的是深化詩歌中的意境，促使人聯(lián)想。例如：(1)想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古這里引用的就是當(dāng)年劉裕北伐的故事。(2)過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。姜夔揚州慢化用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景象。7象征借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。例如：郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。辛棄疾菩薩蠻書江西造口壁在這首詞里，“山”象征抗金復(fù)國大業(yè)所面臨的種種阻力。8抑揚把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面同時說出來，只強調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。例如：閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。王昌齡閨怨這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不曾愁”，但在凝妝上樓后，忽見春光，頓覺孤寂，所以后面說她“悔”。詩歌通過對少婦情緒微妙變化的描寫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨之情，突出了“閨怨”的主題。9動靜結(jié)合對事物、景物做動態(tài)、靜態(tài)的描寫，二者相互映襯，形成一種情趣。例如：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。王維鹿柴前兩句寫黃昏時候，山林中不見人影，山林寂寥，空闊，偶爾有人說話的聲音，這非但沒有打破山之空，反而更顯出山之靜。10正側(cè)結(jié)合對描寫對象進(jìn)行直接描寫的是正面描寫；通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出的是側(cè)面描寫。一般情況下，作者在寫作時，會把正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合起來運用。例如：蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，馀響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。李白聽蜀僧濬彈琴詩歌頷聯(lián)中的“如聽萬壑松”，采用比喻的修辭手法正面描寫了琴聲，而尾聯(lián)寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，從側(cè)面描寫了琴聲的魅力。11托物言志也叫托物寓意。托，寄托，借助；物，客觀外物；言，表達(dá)；志，志向，志愿。簡單地說，托物言志就是借助具體外物來表達(dá)自己的志向、志愿，“志”和“意”都可理解為作者的思想感情、思想愿望、見解主張等。托物言志要求作者在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入自己的感情，寄托自己的心志。例如：一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？白居易楊柳枝詞此詩采用的就是托物言志的表現(xiàn)手法，寫柳樹獨處荒園而無人觀賞，抒發(fā)了詩人對人才被埋沒的狀況的感慨。12換位從對方的角度入手，想象對方對待自己的態(tài)度或情感來表達(dá)自己的情感。例如：(1)候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。歐陽修踏莎行下闋寫的便是旅人想象中的伊人對自己的思念。(2)今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。杜甫月夜詩人不寫自己如何思念家中的妻兒，而是想象妻子對自己的掛念之情。13伏筆在故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示，當(dāng)事件發(fā)展到一定程度的時候，再予以“響應(yīng)”。恰當(dāng)運用這種方法可使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。例如：楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。韋應(yīng)物賦得暮雨送李胄頭兩句寫黃昏時分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里既點明了詩題中的“暮雨”，又照應(yīng)了詩題中的“送”字。14虛實結(jié)合指現(xiàn)實的景物、事件與想象的景物、事件互相映襯，交織在一起表達(dá)同樣的情感。例如：風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！蘇軾浣溪沙上闋由景及情，先實后虛；下闋虛實結(jié)合，情中見景。15卒章顯志作者往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。例如：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！李白夢游天姥吟留別詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)了自己要自由自在、不為五斗米折腰的心志。專題跟蹤檢查古代詩歌鑒賞(二)1(xx合肥市重點中學(xué)高三月考)閱讀下面這首元曲，完成后面的問題。中呂滿庭芳漁父詞(其四) 喬吉秋江暮景，胭脂林障，翡翠山屏。幾年罷卻青云興，直泛滄溟。臥御榻彎的腿痛，坐羊皮慣得身輕。風(fēng)初定，絲綸慢整，牽動一潭星。【注】青云興：做官的興頭。坐羊皮：意為隱居江湖。(1)作者開篇是如何描繪秋景的？有何作用？答：解析：作者用“胭脂”描寫層層疊疊的樹林，用“翡翠”寫山色，可以看出修辭手法。作用可以結(jié)合情景的關(guān)系分析。答案：開篇運用了比喻的修辭手法，用“胭脂”來形容層林的紅，用“翡翠”來形容山巒的綠。色彩鮮明，相映成趣。借山水的壯麗為作者棄官歸隱張本。(2)結(jié)合全曲，簡述漁父的形象特點。答：解析：從“直泛滄溟”句可以看出，前面所寫的景物是漁父的生活場所。從“臥御榻”和“坐羊皮”的對比中可以看出漁父對官場的厭棄和對山水的留戀。答案：漁父是江邊垂釣的老者。他厭棄功名，樂于避世，悠游從容，留戀山水。2(xx桂林市三校聯(lián)考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。定風(fēng)波次高左藏使君韻 黃庭堅萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江前。莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺南追兩謝，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩?！咀ⅰ孔髡弑毁H黔中所作。鬼門關(guān)：即石門關(guān)，今四川奉節(jié)縣東，兩山相夾如蜀門戶。兩謝：謝瞻、謝靈運，二人曾在戲馬臺前賦詩為樂。(1)上片前兩句描寫了怎樣的氣候特點？這樣的描寫在全詞中有什么作用？答：解析：此題考查對景物特點的分析，注意給定的范圍。景物描寫的作用是為抒情做鋪墊。答案：陰雨連綿，遍地是水，難以外出活動。突出了貶謫地環(huán)境之惡劣，為下文的情感抒發(fā)做鋪墊。(2)這首詞塑造了一個怎樣的抒情主人公形象？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答：解析：此詞為作者貶謫黔州期間的作品。寫出了他在窮困險惡的處境中，不向命運屈服的博大胸懷；主要通過重陽即事，抒發(fā)了一種老當(dāng)益壯、窮且益堅的樂觀奮發(fā)精神。答案：塑造了一個不服老，不消沉，氣概直追古時風(fēng)流人物的老者形象。抒發(fā)了作者雖遭貶謫、身處惡劣環(huán)境，卻不向命運屈服的豪邁之情。3閱讀下面一首詞，完成后面的題目。鵲橋仙 滕賓注斜陽一抹，青山數(shù)點，萬里澄江如練。東風(fēng)吹落櫓聲遙，又喚起、寒云一片。殘鴉古道，荒雞村店，漸覺樓頭人遠(yuǎn)。桃花流水小橋東，是那個、柴門半掩?！咀ⅰ侩e：一名斌，生卒不詳，大約宋末元初人。曾任翰林學(xué)士，出為江西儒學(xué)提舉。后辭官棄家入黃安(今湖北紅安)天臺山為道士。(1)詞的上闋的前三句有哪些意象？描繪了一幅怎樣的畫面？答：解析：分析詩歌的意象，首先要找出詩歌寫到了哪些事物，再看看這些事物具有怎樣的特點，表現(xiàn)了詞人的哪些情感。答案：上闋出現(xiàn)的意象有：斜陽、青山、澄江。春日傍晚在一道落日的紅光映照下，遠(yuǎn)處的群山只有山峰依然現(xiàn)出點點蒼翠之色，一望無際的長江煙波浩淼，清澄的江流舒展在天幕下，宛如一條素練。這三句從大處、遠(yuǎn)處著眼，狀寫黃昏時的江天澄靜空闊的景象，共同構(gòu)成了一幅寧靜、空闊、幽遠(yuǎn)的畫面。(2)詞的下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合詞句作簡要賞析。答：解析：這是一首寫景抒情詞，要分析詞人的情感，需抓住該詞描寫的內(nèi)容景物特點，聯(lián)系詞人的有關(guān)背景。答案：下闋表現(xiàn)了詞人想要從冷寂的境地中尋找可以逃避塵世的喧囂，以求得內(nèi)心安寧的隱逸情懷。4閱讀下面一首詞，然后回答問題。謁金門 馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。(1)馬令南唐書黨與傳下：“延巳有風(fēng)乍起，吹皺一池春水之句，皆為警策?！痹嚪治觥帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水”在藝術(shù)表現(xiàn)手法上的妙處。答：解析：賞析這個詞句，首先要了解其表現(xiàn)手法是比興，表面上寫水波發(fā)生了蕩漾，實則寫女子的內(nèi)心產(chǎn)生了觸動；其次，要知道這是借景抒情，情景相生。答案：它的妙處不僅僅在于寫景，而在于它以象征(比興)的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示出來。丈夫遠(yuǎn)出，遲遲未歸，心中的掛念自不必說。春風(fēng)吹皺了池水，更攪亂了思婦的心。以景寓情，情景相生。(2)古人認(rèn)為，“詩句以一字為工，自然靈異不凡。如靈丹一粒，點鐵成金也”。請找出“閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊”中最具表現(xiàn)力的“詞眼”，并加以簡析。 答：解析：此題考查對詩歌語言的鑒賞，可抓住最能體現(xiàn)女主人公心情的關(guān)鍵字“閑”分析。思念的人不在眼前，無所事事，百無聊賴的心情都是通過“閑”字體現(xiàn)出來的。答案：閑。開頭由景入情，引出了思春的少婦。接著一個“閑”字，把她眼下過著的那種無所事事，閑得無聊的生活揭示無遺。她無精打采地逗著鴛鴦玩，漫不經(jīng)心地將杏花放在手心上揉搓，這種似是無意卻有情的動作，反映出她內(nèi)心的惆悵和空虛。5閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。菩薩蠻 賀鑄彩舟載得離愁動，無端更借樵風(fēng)注送。波渺夕陽遲，銷魂不自持。良宵誰與共，賴有窗間夢?？赡螇艋貢r，一番新別離！【注】樵風(fēng)：典出會稽記。鄭宏年輕時上山砍柴，碰到神人，向神人請求順風(fēng)運柴，后遂其愿?！伴燥L(fēng)”后指順風(fēng)。(1)試賞析上闋“無端更借樵風(fēng)送”中“無端”二字的妙處。答：解析：賞析“無端”二字，首先要理解詩歌常用的“無由而怨”的手法，詞人的情感濃郁到一定程度，就會“怨天怨地怨春風(fēng)”。詞中有情人正在分別時，留戀中，離船卻順風(fēng)快駛，怎不增加怨情？答案：“無端”指無緣無故、沒有來由，詞人借“無端”一詞埋怨天公憑空吹來無情之風(fēng)，使船速和離別加快，離愁加深；委婉地表達(dá)了詞人希望船行緩慢的想法，使依依不舍的離別之情抒發(fā)得更加深沉蘊藉、纏綿悱惻。(2)請結(jié)合詞句簡要分析下闋中詞人的情感變化。答：解析：在下闋短短的四句話中，詞人的情感經(jīng)歷了“無可依傍的愁苦”到“有夢相伴的欣慰”再到“夢醒又是一番新別離的惆悵”。符合這個意思即可。答案：下闋以設(shè)問“良宵誰與共”起首，寫出詞人想到別后之夜的孤寂、落寞，頓生凄苦之感；“賴有窗間夢”，夢中的相聚只能使自己稍感寬慰而已；“可奈夢回時”表現(xiàn)了美夢終是短暫的，令人遺憾和無奈；“一番新別離”，將夢醒當(dāng)作新的離別，使思念之苦倍增，更加令人不堪忍受。6閱讀下面這首詞，回答問題。漁家傲題玄真子圖 宋張元斡釣笠披云青嶂繞，綠蓑細(xì)雨春江渺。白鳥飛來風(fēng)滿棹。收綸了，漁童拍手樵青笑。明月太虛同一照，浮家泛宅忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱?！咀ⅰ啃孀樱褐柑拼娙藦堉竞?。漁童和樵青：指玄真子的兩個仆婢。太虛：天空。浮家泛宅：指舟居。煙波老：指在煙波浩瀚的江湖中終老一生。(1)詞的上闋通過描述玄真子圖中之景，表達(dá)了怎樣的情感？請簡要分析。答：解析：此題考查賞析詞中描寫的意境，要抓住關(guān)鍵意象和人的活動：“青嶂”“綠蓑”“細(xì)雨”“春江”“白鳥”以及“漁童拍手樵青笑”。這些景物和活動都給人一種景色明媚、畫面優(yōu)美、人物和樂的感受。答案：詞的上闋描繪了一幅遠(yuǎn)山浮云環(huán)繞、細(xì)雨迷蒙、斜風(fēng)中白鳥飛翔、漁翁春江垂釣的優(yōu)美和樂的畫面，由景入情，表達(dá)作者對江南美景的喜愛及對漁翁閑逸自在生活的向往。(2)作者筆下的“玄真子”是怎樣一個形象？請結(jié)合詞的下闋作簡要分析。答：解析：作者筆下的“玄真子”在詞的下闋表現(xiàn)得十分明顯：忘卻昏曉，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧”，超然物外，不隨波逐流；終老煙波，一生高潔。能結(jié)合相關(guān)詞句細(xì)加分析即可。答案：這首詞中玄真子是個不求榮華(或清高)，閑逸曠達(dá)(或超然物外)的漁翁形象?！案〖曳赫钑浴币痪鋵憹O翁安居舟上，怡然自得；“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱”這三句，直抒漁翁不慕榮華，流連山水，不為世俗煩惱所困的超然物外的情懷。7(xx泰安市重點中學(xué)模擬)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。酒泉子 司空圖買得杏花，十載歸來方始坼。假山西畔藥闌東，滿枝紅。旋開旋落旋成空，白發(fā)多情人更惜。黃昏把酒祝東風(fēng)，且從容。【注】這首詞作于公元881年(唐僖宗廣明二年)春：上年冬，黃巢攻入長安，唐僖宗奔蜀。司空圖護駕不及，只好避居故鄉(xiāng)河中(今陜西永濟)。坼(ch)：裂開，這里指花開。(1)姜夔的揚州慢中有“念橋邊紅藥，年年知為誰生”的詞句，這首詞上片中的哪一句與其表達(dá)技巧相同？請簡析。答：解析：這首詞感時傷世，借花抒懷，開頭兩句寫對杏花的喜愛之情，作者以十年的漫長等待來寫杏花的鐘情，賦予了杏花以靈性。答案：十載歸來方始坼。都使用了移情手法，作者賦予杏花以靈性，說它好像等候自己，現(xiàn)在專為自己開放，由此表現(xiàn)了詞人對杏花的喜愛之情。(2)賞析下片三個“旋”字的妙處。答：解析：作者以三個“旋”字，把花開花落花空三個階段飛快掃過，極言好景不長，韶華易逝。悲物也是悲己，并有惜時之意，表明作者尚有所待。答案：三個“旋”字，突出“花開花落花空”之快，極言好景不長，韶華易逝；這里既有惜時之感，又有人生遲暮之嘆。8閱讀下面這首詞，完成后面的問題。清平樂 李煜別來春半，觸目柔斷腸。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來音信無憑，路遙歸夢難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。(1)這首詞中“砌下落梅如雪亂”一句，“亂”字的使用有何妙處？答：解析：“砌下落梅如雪亂”的意思是主人公在階前佇立良久，梅花如雪片一樣紛紛落下。這句話表面寫梅花亂飛，實際上是寫詞人心緒紊亂。答案：“亂”字表面指落梅的紛亂，深層則指主人公愁思的紛亂。這種寄情于物的寫法，將離愁別恨引發(fā)的內(nèi)心的迷亂不安表現(xiàn)得精練、形象、傳神。(2)這首詞的結(jié)句“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生”是化用杜牧題安州浮云寺樓寄湖州張郎中一詩中“恨如春草多”一句，結(jié)合作品分析李煜化用的新意所在。答：解析：兩文中都用“春草”比喻“離恨”，李詞強調(diào)了“生”，杜詩強調(diào)了“多”。一個是動態(tài)的，一個是靜態(tài)的。答案：杜牧的“恨如春草多”是靜態(tài)的比喻，而李煜將其拓展到了“更行更遠(yuǎn)還生”的動態(tài)境界，將春草一樣的“離恨”與行人遠(yuǎn)去的情景結(jié)合起來，寫出離愁別恨生成、增長的過程，生動形象，別有新意。9閱讀下面這首元曲，完成后面的問題。越調(diào)天凈沙魯卿庵中注 張可久青苔古木蕭蕭，蒼云秋水迢迢。紅葉山齋小小。有誰曾到？探梅人過溪橋?！咀ⅰ看饲鸀樽髡咴L友之作。魯卿，隱士。(1)該元曲前三句描繪了什么樣的景色？營造了怎樣的意境？答：解析：這首元曲是對友人魯卿隱居山中的禮贊，也是自己一片向往之情的真實流露。前三句寫景選取了“青苔”“古木”“蒼云”“秋水”“紅葉”等意象，意境幽雅淡遠(yuǎn)。答案：青苔之上，古木參天；蒼云飄逸，秋水無邊；紅葉掩映之中，小小山房隱約可見。畫面表現(xiàn)出一種清幽淡遠(yuǎn)的意境。(2)深秋本無梅可賞，作者卻自稱“探梅人”，如何理解？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？答：解析：本題考查鑒賞作者的思想感情?！疤矫啡恕敝械摹懊贰睂嵵钢救じ邼?、隱居山林的魯卿，作者這樣寫隱喻了對歸隱生活的向往之意。答案：梅是高潔的象征，作者以梅喻魯卿，而“探梅人”即指自己探訪高士。表達(dá)了作者對友人隱居生活的贊美和向往之情。10閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。南歌子游賞 蘇軾山與歌眉斂，波同醉眼流。游人都上十三樓。不羨竹西歌吹、古揚州。菰黍連昌歜，瓊彝倒玉舟。誰家水調(diào)唱歌頭。聲繞碧山飛去、晚云留。【注】菰黍、昌歜：席間食品。瓊彝、玉舟：酒壺、酒杯。(1)簡要賞析“山與歌眉斂，波同醉眼流”這句詞。答：解析：這首詞的題目為“游賞”，作者描繪了湖光山色的美麗可人，首句利用眉峰與遠(yuǎn)山、目光與水波的相似，賦予遠(yuǎn)山和水波以人的感情。答案：運用了比喻(或想象)，寫歌女眉頭黛墨凝聚，如遠(yuǎn)處青翠的山巒；醉眼流傳，如湖中迷人的水波。生動形象地寫出了湖光山色的自然之美和歡歌宴飲的游賞之樂。(2)全詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？答：解析：本題考查鑒賞詩歌的思想感情，這首詞寫的是杭州的游賞之樂。作答時，要抓住詞人的“忘情”來考慮。答案：全詞通過詞人盡情聽歌，開懷痛飲，不知疲倦，至晚不歸，表達(dá)了詞人的游興之濃、游賞之樂。11(xx邯鄲市重點中學(xué)模擬)閱讀下面的兩首詞，完成后面的題目。好事近席上和王道夫賦元夕立春 辛棄疾彩勝斗華燈，平地東風(fēng)吹卻。喚取雪中明月，伴使君行樂。紅旗鐵馬響春冰，老去此情薄。惟有前村梅在，倩一枝隨著。青玉案元夕 辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨，寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。(1)元夕指的是哪一個傳統(tǒng)節(jié)日？請從虛實角度分別分析兩首詞中的意象“東風(fēng)”有什么作用。答：解析：此題主要考查對詩歌意象的分析。前一首中的“東風(fēng)”是立春夜的實景，后一首中的“東風(fēng)”是詞人的設(shè)想：燈花燦爛的景象猶如春風(fēng)中盛開的百花。答案：元宵節(jié)。前一首詞的東風(fēng)是實寫，寫東風(fēng)盛吹，元夕無月，帶來夜雪。后一首詞的東風(fēng)側(cè)重虛寫，元宵的燈火似乎是東風(fēng)吹開，天空的煙火似乎是東風(fēng)吹落的萬點流星。(2)簡要分析詞人運用了什么表現(xiàn)手法來突出第一首詞中“梅”和第二首詞中“那人”的形象。兩首詞均表達(dá)了怎樣的思想情感？答：解析：此題考查對詩歌形象、藝術(shù)手法和情感的理解。兩首詞有相似之處，都采用了反襯手法，都表現(xiàn)了詞人高潔不俗的情趣，注意要結(jié)合具體的詞句分析。答案：兩首詞主要運用了反襯的手法，前一首以對賞燈、宴會的“情薄”反襯詞人對梅花的情濃；后一首以喧鬧歡騰的元夕景象反襯“燈火闌珊處”的“那人”。兩首詞均表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高潔的理想追求。12閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。賀圣朝留別 葉清臣滿斟綠醑留君住，莫匆匆歸去。三分春色二分愁，更一分風(fēng)雨。花開花謝，都來幾許？且高歌休訴。不知來歲牡丹時，再相逢何處？【注】綠醑：美酒。都來幾許：都算在一起才有多少時間呀！(1)這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情？“三分春色二分愁，更一分風(fēng)雨”對表達(dá)這種感情有什么作用？答：解析：本題考查對詩歌情感的把握和作者運用的表達(dá)方式。聯(lián)系詞作的題目“留別”和“再相逢何處”等詞句可以歸納出作者流露出的思想感情。作者借春色三分寫離愁別緒，這種表達(dá)方式別具一格。答案：這首詞是酒席筵前留別之作。全詞精心鋪敘，情意殷切，表現(xiàn)了詞人傷春惜別的情懷，也流露出人生萍寄之感。詞人設(shè)想“春色”總體為“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“風(fēng)雨”。這樣，此時此刻的“春色”就成了“愁”與“風(fēng)雨”的集合體。詞人用全部的春色來寫與摯友分手時的離愁別緒，其友情之深，離別之難，不言而喻。(2)有人認(rèn)為這首詞的下闋設(shè)想奇特，不落俗套，一波三折，對此你有何看法？答：解析：本題考查對古詩詞中作者思路和表現(xiàn)手法的鑒賞能力。這首詞作者寫相思之情，在構(gòu)思上一波三折，情感表達(dá)也頗具匠心，理清思路，整理即可。答案：這首詞“花開”兩句，緊承上片的離愁別緒，并進(jìn)一步預(yù)寫別后的相思。“都來幾許”，由摯友不得長聚而引起時序更迭、流年暗換的感慨與迷惘。這兩句深化了上闋的離愁。但作者馬上又沖破了感傷纏綿的氛圍，用“且高歌休訴”句一變而為高亢曠達(dá)。這是對友人的勸慰，也是作者的自我排遣，表現(xiàn)出作者開朗豁達(dá)的胸懷?？墒且幌氲絼e時容易會時難，明年此時不知能否重逢，心里不免又泛起悵惘之情，使全詞再見波折。