2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 專(zhuān)題六 仿用句式與正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法備考知識(shí)倉(cāng)儲(chǔ).doc

2019-2020年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 專(zhuān)題六 仿用句式與正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法備考知識(shí)倉(cāng)儲(chǔ)高考規(guī)定的九種常見(jiàn)的修辭手法1比喻(1)比喻的定義：比喻就是“打比方”，即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物比喻另一事物的一種修辭方法。(2)比喻的結(jié)構(gòu)：一般由本體(被比喻的事物)、喻體(用來(lái)比喻的事物)和比喻詞(聯(lián)系本體和喻體的詞語(yǔ)，比喻關(guān)系的標(biāo)志)三部分組成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能構(gòu)成比喻。(3)比喻的種類(lèi)：種類(lèi)釋義例句明喻本體、喻體和比喻詞都出現(xiàn)的比喻。典型形式是“甲像乙”，本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等相連接。這初秋之夜如一襲藕花色的蟬翼一樣的紗衫，飄起淡淡的哀愁。(何其芳秋海棠)暗喻又叫隱喻，只出現(xiàn)本體和喻體，中間不用比喻詞。典型的形式是“甲是乙”，常用“是”“成了”“變成”“成為”“等于”等連接。美感的記憶，是人生最可珍的產(chǎn)業(yè)。認(rèn)識(shí)美的本能是上帝給我們進(jìn)天堂的一把秘鑰。(徐志摩曼殊斐兒)借喻只出現(xiàn)用來(lái)代替本體的喻體(直接敘述喻體)，而本體和比喻詞都不出現(xiàn)。典型形式是“甲代乙”。我這輩子只是在生活的道上盲目的前沖，一時(shí)踹入一個(gè)泥潭，一時(shí)踏折一支草花，只是這無(wú)目的的奔馳(徐志摩再剖)博喻連用幾個(gè)比喻，從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行描述。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(朱自清荷塘月色)2.比擬(1)比擬的定義：比擬是根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫(xiě)或把人當(dāng)作物寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。(2)比擬的種類(lèi)：種類(lèi)釋義例句擬人把物當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等，讓無(wú)生命的事物好像有生命一樣能活動(dòng)，讓有生命的事物好像人一樣有思維和情感。下面溪水大概涸了，看著有無(wú)數(shù)用為筑橋剩下的大而笨的白色石塊，懶懶散散睡了一溪溝。(沈從文遙夜)擬物把人當(dāng)作物來(lái)描寫(xiě)，或把此物(甲物)當(dāng)作彼物(乙物)來(lái)描寫(xiě)。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅故鄉(xiāng))3.借代(1)借代的定義：借代是指不直接說(shuō)出人或事物的名稱(chēng)，而是借用同它密切相關(guān)的名稱(chēng)去代替的一種修辭方法。被代替的事物叫“本體”，用來(lái)代替的事物叫“借體”。(2)借代的種類(lèi)種類(lèi)例句特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘材料代本體木受繩則直，金就礪則利。標(biāo)志代本體誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類(lèi)的手里呢，這豈不冤枉！人名代著作我們要多讀點(diǎn)魯迅。 綽號(hào)代本人蘆柴棒，去燒火！專(zhuān)名代泛稱(chēng)一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。具體代抽象不拿群眾一針一線。部分代整體吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。(3)運(yùn)用借代應(yīng)注意的問(wèn)題：借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，具有鮮明的代表性，讓人一看就明白所指稱(chēng)的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。借體往往帶有褒貶色彩，反映作者的思想感情。用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩：代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱(chēng)號(hào)；反之則用人皆厭惡的事物來(lái)代表反面人物。4夸張(1)夸張的定義：夸張是指為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的一種修辭方法。(2)夸張的種類(lèi)：種類(lèi)釋義例句擴(kuò)大夸張故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng))處說(shuō)。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原離騷)縮小夸張故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱)處說(shuō)。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東七律長(zhǎng)征)超前夸張?jiān)趦杉轮g，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實(shí)甫西廂記長(zhǎng)亭送別)(3)運(yùn)用夸張應(yīng)注意的問(wèn)題：夸而有據(jù)，夸而有節(jié)?？鋸堃钥陀^事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感?？鋸堃鞔_、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。要注意夸張的具體表現(xiàn)，夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來(lái)表現(xiàn)。要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合，在科學(xué)性文章中不適合運(yùn)用夸張。如果夸張脫離了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，或與思想感情不協(xié)調(diào)等，易造成夸張不當(dāng)。5對(duì)偶(1)對(duì)偶的定義：將字?jǐn)?shù)相等或大致相等、意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似，用詞互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)地排列在一起，這種修辭方法叫對(duì)偶。嚴(yán)格的對(duì)偶要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、互相對(duì)應(yīng)的部分詞性一致、平仄協(xié)調(diào)、實(shí)虛相對(duì)?，F(xiàn)代詩(shī)文中對(duì)偶運(yùn)用相當(dāng)寬松，只要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、聲韻大體協(xié)調(diào)就可以了。(2)對(duì)偶的種類(lèi)：種類(lèi)釋義例句按內(nèi)容正對(duì)從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示粗似、相關(guān)的關(guān)系。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。陶淵明歸園田居(其一)反對(duì)上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。(歐陽(yáng)修伶官傳序)串對(duì)上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻)按形式工對(duì)就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。寬對(duì)就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。按結(jié)構(gòu)成分對(duì)偶句中的某些成分構(gòu)成對(duì)偶關(guān)系。山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類(lèi)最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣(mài)笑，也不因山野漁樵而吝嗇麗彩。(3)運(yùn)用對(duì)偶應(yīng)注意的問(wèn)題：運(yùn)用對(duì)偶，切忌脫離內(nèi)容，片面追求形式上的對(duì)仗、整飭。內(nèi)容空洞、徒有形式的對(duì)偶，就背離了修辭的本來(lái)目的。6排比(1)排比的定義：排比是指用一連串內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)類(lèi)似的句子成分或句子來(lái)表示強(qiáng)調(diào)和一層層的深入的一種修辭手法。(2)排比的種類(lèi)：種類(lèi)釋義例句分句排比一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！(魏巍誰(shuí)是最可愛(ài)的人)單句排比幾個(gè)單句(或復(fù)句中的單句形式的分句)構(gòu)成排比。我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉；我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子；我夢(mèng)著春天又回到了大地上。(季羨林八十述懷)復(fù)句排比幾個(gè)復(fù)句構(gòu)成排比。戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書(shū)，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家收羅古書(shū)；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門(mén)前的黑板上(周大新向上的臺(tái)階)(3)使用排比應(yīng)注意的問(wèn)題：排比的運(yùn)用都必須從內(nèi)容的需要出發(fā)，不能單純追求形式，失之于濫。如：他是我們學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)習(xí)的模范、學(xué)習(xí)的表率。句中的幾個(gè)詞語(yǔ)意義相同，排列生硬，語(yǔ)意重復(fù)，無(wú)病呻吟。7反復(fù)(1)反復(fù)的定義：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群，這種修辭方法叫反復(fù)。如：等待著，等待著，載著你的遺體的靈車(chē)，駛過(guò)我們的心；等待著，等待著，把一個(gè)前線戰(zhàn)士的崇敬，獻(xiàn)給你。四次反復(fù)使用“等待著”，表達(dá)了億萬(wàn)人民的悲痛之情和對(duì)周總理的無(wú)比熱愛(ài)之情。(2)反復(fù)的種類(lèi)：種類(lèi)例句連續(xù)反復(fù)沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。間隔反復(fù)好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚(yú)島，他們不驚詫?zhuān)幻赖蹏?guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫?zhuān)挥∧嶂蜗碌幕鞈?zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人， 他們也不驚詫?zhuān)辉谏显L請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！8設(shè)問(wèn)(1)設(shè)問(wèn)的定義：明知故問(wèn)，自問(wèn)自答，這種修辭方法叫設(shè)問(wèn)。設(shè)問(wèn)的目的是強(qiáng)調(diào)問(wèn)題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。如：主宰戲劇的是什么人？一般以為是劇作家，認(rèn)定劇本為一劇之本。(柯靈戲外看戲)(2)設(shè)問(wèn)的作用：提醒注意，引導(dǎo)思考；突出某些內(nèi)容，使文章有變化，起波瀾；有時(shí)出現(xiàn)在篇首或句首，起到引起下文或承上啟下的過(guò)渡作用。9反問(wèn)(1)反問(wèn)的定義：用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，這種修辭方法叫反問(wèn)。反問(wèn)句句末一般用問(wèn)號(hào)，有的也用感嘆號(hào)。(2)反問(wèn)的種類(lèi)：種類(lèi)例句用肯定的形式表示否定你可以說(shuō)它是中國(guó)人走向現(xiàn)代的起點(diǎn)，但是，哪一個(gè)民族走向現(xiàn)代時(shí)的步履會(huì)像在上海那樣匆促、慌張、自怯、雜亂無(wú)章？(余秋雨上海人)用否定的形式表示肯定池水漣漪，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美呢？(郭沫若習(xí)習(xí)谷風(fēng))專(zhuān)題跟蹤檢查仿用句式(含修辭手法)1仿照下面的示例，另寫(xiě)一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：冬天的河水干涸了，我相信，春水還將來(lái)臨，那時(shí)白帆就是我心中的偶像。答：解析：本題屬另選話題型仿寫(xiě)?？忌诜聦?xiě)時(shí)，首先要分析所給示例，明確示例使用了對(duì)比手法和比喻的修辭手法，表達(dá)了對(duì)河水在冬天干涸的理解，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的期盼。所仿寫(xiě)的句子不能與示例的話題相同，但可從季節(jié)上考慮，寫(xiě)出季節(jié)的特征，還要注意把握句式特點(diǎn)和語(yǔ)句的情感。答案：(示例)秋天的樹(shù)葉凋零了，我明白，嫩芽還會(huì)長(zhǎng)出，那時(shí)枝條就是我心中的陽(yáng)光。2公益廣告是指不以盈利為目的而為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)的廣告。某電視臺(tái)準(zhǔn)備推出一則主題為“文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及”的公益廣告，意在用人們真實(shí)感人的行動(dòng)來(lái)喚起人們的公德意識(shí)。請(qǐng)仿照下面的鏡頭和畫(huà)外音，從另一角度為這一主題再設(shè)計(jì)一個(gè)細(xì)節(jié)性鏡頭和畫(huà)外音。主題文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。鏡頭一個(gè)正在跑步的小伙子，將別人扔在垃圾桶外面的廢棄物放入了垃圾桶。畫(huà)外音有時(shí)候，文明離我們只不過(guò)是10公分的距離。鏡頭畫(huà)外音解析：本題考查句子的仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)首先要分析題目的要求“主題為文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及的公益廣告”，要注意公益廣告的特征，即要有通俗性、公益性。其次要分析例句的內(nèi)容及句式特點(diǎn)，再據(jù)此寫(xiě)出仿句。答案：(示例1)鏡頭在路邊，一個(gè)裝卸工人，默默地將擋在盲道上的箱子移開(kāi)，以方便盲人的通行。畫(huà)外音有時(shí)候，文明也許只是幾十厘米的寬度。(示例2)鏡頭在公園，一個(gè)小男孩，為了防止把椅子踩臟，用一張白紙墊在腳下去夠掛在樹(shù)上的風(fēng)箏。畫(huà)外音有時(shí)候，文明可能只是一張紙的厚度。3仿照下面的詩(shī)歌，為這首詩(shī)歌再續(xù)寫(xiě)一節(jié)。墨香你香醇如酒我沉醉不歸屈原的傲文天祥的骨都在你的濃郁香味中氣貫長(zhǎng)虹答：解析：這是一個(gè)話題式仿寫(xiě)。題目要求為“這首”詩(shī)歌再續(xù)寫(xiě)一節(jié)，可見(jiàn)陳述的對(duì)象還是“墨香”。從“墨香”一詞中可以感知后面要寫(xiě)的是文人的“傲骨”讓我“沉醉”，仿寫(xiě)的也要注意這種隱性的要求。答案：(示例)你瀟灑如詩(shī)/我深情吟詠/蘇軾的豪/辛棄疾的放/都在你的激越旋律中穿越時(shí)空4(xx重慶市重點(diǎn)中學(xué)月考)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)。答：解析：本題考查考生仿用句式的能力。從修辭看，采用了擬人的手法，表達(dá)了一種欣欣向榮的喜悅之情。答案：(示例)溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事；鮮花綻放燦爛的笑臉，向你渲染春天的瑰麗。蝴蝶跳出輕盈的舞步，向你展示生命的旋律；絲雨敞開(kāi)緊閉的心扉，向你清唱萬(wàn)物的欣喜。5仿照下面的示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“孩子”“母愛(ài)”“鮮花”“小草”作為描述對(duì)象。示例：孩子是一朵鮮花，母愛(ài)是呵護(hù)他的暖房；孩子是一棵小草，母愛(ài)是滋潤(rùn)他的甘露。答：解析：從示例看，前后是兩個(gè)并列關(guān)系的復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了“母愛(ài)”對(duì)孩子的重要性，采用了暗喻的修辭手法。仿寫(xiě)時(shí)要另選具有這種關(guān)系的描述對(duì)象，也要使用暗喻的修辭手法。答案：(示例)幸福是一朵白云，親情是包容它的藍(lán)天；幸福是一棵綠樹(shù)，親情是滋養(yǎng)它的土地。6仿照畫(huà)線語(yǔ)句，另寫(xiě)兩個(gè)句子，與原句構(gòu)成排比。凡是藝術(shù)家都不宜只在本行小范圍內(nèi)用功夫，須處處留心玩索，在別種藝術(shù)之中玩索得一種意象，讓它沉在潛意識(shí)里去醞釀一番，然后再用他的本行藝術(shù)的媒介把它翻譯出來(lái)。書(shū)法家可以從劍的飛舞之中得到一種特殊的筋骨來(lái)宣泄情感，_，_。解析：從畫(huà)線的語(yǔ)句和要填寫(xiě)的文字在文段中的位置看，所寫(xiě)文字是舉例并詮釋“再用他的本行藝術(shù)的媒介把他翻譯出來(lái)”，由所給示例的“書(shū)法家”，可以聯(lián)想到畫(huà)家、雕刻家、舞蹈家、音樂(lè)家等。答案：(示例)畫(huà)家可以從黃鐘大呂之中得到一種特殊的胸襟來(lái)增強(qiáng)氣勢(shì)；雕塑家可以從霓裳羽衣中得到一種特殊的神韻來(lái)傳達(dá)思想。7仿照下面的例句，另選話題，寫(xiě)兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與例句相同。例句：夢(mèng)想之于人生，正如星光之于黑夜，即使一點(diǎn)，也會(huì)驅(qū)走黯淡；夢(mèng)想之于人生，正如色彩之于白紙，即使一抹，也會(huì)帶來(lái)絢爛。答：解析：這是一個(gè)開(kāi)放式仿寫(xiě)題，要求另選話題，則不能再寫(xiě)“夢(mèng)想與人生”，例句采用了比喻的修辭手法和讓步關(guān)系的復(fù)句，仿句也要注意采用這種修辭手法和句式。 答案：(示例)友誼之于人生，正如清風(fēng)之于炎夏，即使一縷，也會(huì)驅(qū)走煩躁；友誼之于人生，正如甘泉之于沙漠，即使一汪，也會(huì)帶來(lái)生機(jī)。8仿照畫(huà)波浪線的句子，在下面語(yǔ)段的空格處各寫(xiě)一句話，要符合語(yǔ)境。夜色肆意地蔓延，那深深淺淺的思緒便從心頭升騰。倚窗，捧一卷書(shū)，卻捧起了一團(tuán)亂緒；吟一闋詞，_；斟一杯酒，_；彈一弦曲，卻纏繞了一懷惆悵。伴著更鼓孤獨(dú)的嘆息，唯有在暗夜里獨(dú)自聆聽(tīng)心底的寂寞。答：解析：解答此題，關(guān)鍵是要扣住“一闋詞”“一杯酒”來(lái)思考與“孤獨(dú)”“寂寞”的關(guān)系。答案：卻惹來(lái)了一段哀怨卻泛起了一絲苦澀9以下是某班級(jí)暢談“理想青春”主題班會(huì)的一段主持詞。仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。學(xué)生甲：理想是一座高高矗立的燈塔，能夠照亮生命的每一站航程。學(xué)生乙：學(xué)生甲：我們用“理想”照亮“青春”。學(xué)生乙：學(xué)生甲：理想是石，敲出青春之火。學(xué)生乙：解析：緊扣話題與語(yǔ)境是解答此題的關(guān)鍵。處所填內(nèi)容要緊扣“理想是”，同時(shí)注意比喻的修辭手法；處應(yīng)緊扣“照亮”與“理想青春”的話題，句式上應(yīng)為“我們用”；處應(yīng)緊扣“石”“火”與話題“理想青春”的關(guān)系，還應(yīng)運(yùn)用暗喻的修辭手法。同時(shí)，要看上下文語(yǔ)境是否符合題目要求，語(yǔ)意是否連貫。答案：(示例)理想是一首激情澎湃的歌曲，能夠奏響生命的每一個(gè)音符。我們用“青春”奏響“理想”。青春是火，點(diǎn)燃理想之燈。10仿照下面畫(huà)波浪線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，語(yǔ)意相關(guān)。一個(gè)人要有夢(mèng)想，夢(mèng)想是讓我們前進(jìn)的最大動(dòng)力。夢(mèng)想給了我們劃破天穹的翅膀，讓我們?cè)趶V袤的長(zhǎng)空中盡情翱翔；_，_；_，_。夢(mèng)想，當(dāng)然也讓我們的心情更加燦爛。解析：這段話的主要議題是“夢(mèng)想是讓我們前進(jìn)的最大動(dòng)力”，這是仿寫(xiě)時(shí)“神似”的關(guān)鍵。所寫(xiě)句子的格式應(yīng)該為“夢(mèng)想給了我們，讓我們”，所選的意象應(yīng)該為具有積極色彩的自然事物，要注意前后句的對(duì)應(yīng)性。答案：(示例)夢(mèng)想給了我們馳騁草原的激情，讓我們?cè)趯拸V的牧場(chǎng)上執(zhí)鞭狂奔；夢(mèng)想給了我們驅(qū)散黑暗的信心，讓我們?cè)陲L(fēng)雨如磐的暗夜中勇敢前行。11仿照下面語(yǔ)段中畫(huà)線的句子，續(xù)寫(xiě)一句話。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。人世的滄桑，命運(yùn)的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人會(huì)將它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，也要噙著淚帶著微笑，為后人留下經(jīng)典，回眸歷史的時(shí)空，我們會(huì)看見(jiàn)屈原在秋風(fēng)江水中放逐悲憤，將高潔的人格與滿腔的幽思化作一縷縷馥郁的香草，離騷一出世，屈大夫英名流芳百世；_，_，_，_。解析：要想做到仿寫(xiě)的“神似”，需要抓住所給材料的核心，前人是怎樣“為后人留下經(jīng)典”的，應(yīng)是下文仿寫(xiě)的關(guān)鍵。所給例句材料選用了屈原和他的離騷，格式是“我們會(huì)看見(jiàn)，將，”。仿寫(xiě)時(shí)，除格式要與此保持一致外，選取的人物、事跡、功績(jī)、影響等還應(yīng)是同一個(gè)人。答案：(示例)我們會(huì)看見(jiàn)司馬遷在寒月冷光中書(shū)寫(xiě)執(zhí)著將命運(yùn)的慘痛和人生的宏愿刻成一片片整齊的漢簡(jiǎn)史記一擱筆太史公文章?tīng)T照千古12在下面橫線處填上合適的句子，使之與上下文形成句式相似、語(yǔ)意連貫的一段話。無(wú)論身處順境還是身陷逆境，你都可以走進(jìn)詩(shī)歌的意境，與詩(shī)人神交，來(lái)凈化心靈，升華靈魂。名利雙收的時(shí)候，你可以感受“丹青不知老將至，富貴于我如浮云”的通達(dá)，獲得淡泊的心境；_；一帆風(fēng)順的時(shí)候，你可以品味“卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪”的睿智，保持頭腦的警醒；_。答：解析：句子的關(guān)鍵是“身處順境還是身陷逆境”以及“詩(shī)歌”這兩處地方。前面的“名利雙收、一帆風(fēng)順”講的是順境，那么后面仿寫(xiě)要求我們寫(xiě)的就是逆境了，這樣才能符合題干里面的“與上下文形成句式相似、語(yǔ)意連貫”的要求。答案：(示例)不堪重負(fù)的時(shí)候，你可以感受“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”的安閑，卸去沉重的壓力；遭遇困厄的時(shí)候，你可以品味“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的堅(jiān)強(qiáng)，跳出困窘的泥潭。13仿照下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句，另寫(xiě)一句話，要求句式和修辭與橫線處的句子相同。馬，一聲長(zhǎng)嘯，臨空躍起。那馳騁萬(wàn)里的沖勁、騰躍而起的氣魄、魅力四射的氣韻，好像是盛典中的樂(lè)曲，婉轉(zhuǎn)生動(dòng)；_。解析：本題屬續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)句式題。考生在仿寫(xiě)時(shí)，要注意所仿寫(xiě)的句子與橫線處的句子“形神兼?zhèn)洹?，且要注意語(yǔ)意連貫。考生在解答此類(lèi)題時(shí)，要分析示例所使用的修辭手法和所表達(dá)的情感。本題的示例使用了排比和比喻的修辭手法，表達(dá)了對(duì)奔跑的馬的贊美之情。具體仿寫(xiě)時(shí)，可以從馬的精神、姿態(tài)等角度入手，然后用比喻的修辭手法表達(dá)對(duì)馬的贊美之情。答案：那長(zhǎng)驅(qū)直入的斗志、卓爾不群的姿態(tài)、勇往直前的精神，好像是晚會(huì)中的舞蹈，自由灑脫14閱讀下面的文字，在下面這段話的橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，要求使用“事業(yè)”“人”“民族”三個(gè)詞語(yǔ)，注意調(diào)整詞語(yǔ)順序，使前后內(nèi)容連貫并構(gòu)成排比句。愛(ài)怕猶豫。愛(ài)是羞怯和機(jī)靈的，一不留神它就吃了魚(yú)餌閃去。愛(ài)的初起往往是柔弱無(wú)骨的碰撞和翩若驚鴻的引力。在愛(ài)的極早期，就敏銳地識(shí)別自己的真愛(ài)，是一種能力，更是一種果敢。_，_；_，_；_，_；愛(ài)一種信仰，就至死不悔地堅(jiān)守。解析：所補(bǔ)寫(xiě)的句子要與前后語(yǔ)意保持連貫，還要注意調(diào)整詞語(yǔ)順序，必須是“人、事業(yè)、民族”；量詞和動(dòng)詞的使用也要恰如其分。答案：(示例)愛(ài)一個(gè)人就斬釘截鐵地追求愛(ài)一樁事業(yè)就奮不顧身地投入愛(ài)一個(gè)民族就大義凜然地獻(xiàn)身15中央電視臺(tái)的中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)影響巨大，既展示了漢字的無(wú)窮魅力，也敲響了漢字危機(jī)的警鐘。請(qǐng)仿照例句再寫(xiě)兩個(gè)句子表達(dá)你對(duì)此的看法或感受。(句式、字?jǐn)?shù)大致相同即可)示例：漢字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的是美麗中文不老的歷史，傳承的是漢字背后的文化積淀。提筆忘字，是國(guó)人對(duì)民族語(yǔ)言的冷漠，更是民族文化傳承的危機(jī)。答：解析：示例所給的話題是“漢字書(shū)寫(xiě)”，作答時(shí)，要求從正反兩個(gè)方面來(lái)談感受，一正一反，言之成理即可，句式、字?jǐn)?shù)按題干要求只需大致相當(dāng)。答案：漢字書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的是民族語(yǔ)言深厚的情感，傳承的是中華文明的燦爛輝煌。提筆忘字，是技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的沖擊，更是教育工作者追求功利的結(jié)果。