2019-2020年高中生物 第6章 基因工程練習(xí) 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中生物 第6章 基因工程練習(xí) 新人教版必修2班級(jí) 號(hào)數(shù) 姓名 一、非選擇題1轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻對(duì)于緩解糧食危機(jī)具有重要意義。(1)轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻能有效地殺死特定害蟲(chóng)，從而降低該種害蟲(chóng)的_。能達(dá)到這個(gè)目的的手段還有：利用性引誘劑誘殺害蟲(chóng)種群中的雄性個(gè)體，破壞害蟲(chóng)種群正常的_；或者通過(guò)_進(jìn)行生物防治。(2)在目的基因序列已知的情況下，如果要獲取豇豆細(xì)胞中的抗蟲(chóng)基因，一般是采用_的方法。(3)為了能把該抗病基因轉(zhuǎn)入到水稻細(xì)胞中，常用的載體是_。(4)要使載體與該抗病基因連接，首先應(yīng)使用_酶進(jìn)行切割。假如載體被切割后得到的分子末端序列為，則能與該載體連接的抗病基因分子末端是_；切割完成后，采用_酶將載體與該抗病基因連接，連接后得到重組DNA。(5)將連接得到的重組DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌，然后用該農(nóng)桿菌去感染水稻細(xì)胞，利用_的表達(dá)來(lái)檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入，再利用植物細(xì)胞具有的_進(jìn)行組織培養(yǎng)。(6)基因工程成功的標(biāo)志是_的成功表達(dá)。(7)如果目的基因?qū)氤晒?，且與某條染色體的DNA整合起來(lái)，則該轉(zhuǎn)基因水稻可視為雜合子。該轉(zhuǎn)基因水稻自交，理論上子代中抗蟲(chóng)植株占_。2如圖為某種質(zhì)粒表達(dá)載體簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制性核酸內(nèi)切酶EcoR、BamH的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動(dòng)子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)。已知目的基因的兩端分別有包括EcoR、BamH在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)。據(jù)圖回答：(1)將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒表達(dá)載體分別用EcoR酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后，其中由兩個(gè)DNA片段連接形成的產(chǎn)物有_、_、_三種。若要從這些連接產(chǎn)物中分離出重組質(zhì)粒，需要對(duì)這些連接產(chǎn)物進(jìn)行_。(2)用上述3種連接產(chǎn)物與無(wú)任何抗藥性的原核宿主細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。之后將這些宿主細(xì)胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是_；若接種到含青霉素的培養(yǎng)基中，能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是_。(3)目的基因表達(dá)時(shí)，RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)是_，其合成的產(chǎn)物是_。(4)在上述實(shí)驗(yàn)中，為了防止目的基因和質(zhì)粒表達(dá)載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是_。3科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中，需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制性核酸內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是GGATCC，限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是GATC，據(jù)圖回答：(1)過(guò)程所需要的酶是_。(2)在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中，應(yīng)用限制性核酸內(nèi)切酶_切割質(zhì)粒，用限制性核酸內(nèi)切酶_切割目的基因。用限制酶切割目的基因和運(yùn)載體后形成的黏性末端通過(guò)_原則進(jìn)行連接。人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是_。(3)在過(guò)程一般將受體大腸桿菌用_處理，以增大_的通透性，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞。(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到如圖a的結(jié)果(黑點(diǎn)表示菌落)，能夠生長(zhǎng)的細(xì)菌中已導(dǎo)入了_，反之則沒(méi)有導(dǎo)入；再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上，使絨布表面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖b的結(jié)果(空圈表示與a對(duì)照無(wú)菌落的位置)。與圖b空圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是_，這些細(xì)菌中導(dǎo)入了_。(5)人體的生長(zhǎng)激素基因能在細(xì)菌體內(nèi)成功表達(dá)是因?yàn)開(kāi)。寫出目的基因?qū)爰?xì)菌中表達(dá)的過(guò)程_。4如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：(1)在基因工程中，AB為_(kāi)技術(shù)，利用的原理是_，其中為_(kāi)過(guò)程。(2)加熱至94 的目的是使DNA中的_鍵斷裂，這一過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)是通過(guò)_的作用來(lái)完成的。(3)當(dāng)溫度降低時(shí)，引物與模板末端結(jié)合，在DNA聚合酶的作用下，引物沿模板鏈延伸，最終合成兩條DNA分子，此過(guò)程中原料是_，遵循的原則是_。(4)目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞常用_技術(shù)。(5)BD為抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程，其中過(guò)程常用的方法是_，要確定目的基因(抗蟲(chóng)基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫出在個(gè)體生物學(xué)水平上的鑒定過(guò)程：_。5下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成過(guò)程？_。為什么？_。(2)過(guò)程必需的酶分別是_、_。(3)在利用A、B獲得C的過(guò)程中，必須用_切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生相同的_，再加入_，才可形成C。(4)為使過(guò)程更易進(jìn)行，可用_(藥劑)處理D等。(5)圖中的B起到運(yùn)載體的作用，它應(yīng)該符合的條件為_(kāi)，能起到這種作用的有_等。圖中的D是基因工程中的_細(xì)胞，能作這種細(xì)胞的有_等。高二生物練習(xí)（十一）參考答案1.(1)種群密度(種群數(shù)量) 性別比例 引入天敵(2)化學(xué)合成法或PCR (3)Ti質(zhì)粒(植物根瘤土壤桿菌菌株中存在的質(zhì)粒)(4)(同種)限制性核酸內(nèi)切 DNA連接(5)標(biāo)記基因 全能性 (6)目的基因 (7)3/42.(1)目的基因載體連接物 載體載體連接物 目的基因目的基因連接物 分離純化(2)載體載體連接物 目的基因載體連接物、載體載體連接物(3)啟動(dòng)子 mRNA (4)EcoR和BamH3.(1)逆轉(zhuǎn)錄酶(2)堿基互補(bǔ)配對(duì)人的基因與大腸桿菌DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)相同(3)CaCl2細(xì)胞壁(4)普通質(zhì)?；蛑亟M質(zhì)?？拱逼S青霉素和四環(huán)素抗性重組質(zhì)粒(5)共用一套密碼子生長(zhǎng)激素基因mRNA生長(zhǎng)激素4.(1)PCRDNA復(fù)制DNA解旋 (2)氫解旋酶(3)4種脫氧核苷酸堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 (4)顯微注射(5)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 讓害蟲(chóng)吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉子，觀察害蟲(chóng)的存活情況，以確定性狀5.(1)不能 皮膚細(xì)胞中的胰島素基因未表達(dá)(或未轉(zhuǎn)錄)，不能形成胰島素mRNA(2)逆轉(zhuǎn)錄酶 解旋酶 (3)同一種限制性內(nèi)切酶 黏性末端 DNA連接酶(4)CaCl2(5)能在宿主細(xì)胞中正常生存并復(fù)制，具有標(biāo)記基因，具有多個(gè)限制酶的切點(diǎn)質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒(答出2種即可)受體大腸桿菌、土壤農(nóng)桿菌、酵母菌、動(dòng)植物細(xì)胞(答出2種即可)