新概念英語(yǔ)青少版（Starter A）Unit 6 Lesson 1This is my family教學(xué)設(shè)計(jì)

新概念英語(yǔ)青少版（StarterA）Unit6Lesson1Thisismyfamily教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)讀、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞sister，mum,dad,brother,friend,family以及句型Thisis學(xué)生能運(yùn)用Thisis介紹自己的家人或者朋友。2、情感態(tài)度目標(biāo)：教學(xué)中家庭成員介紹順序滲透了對(duì)學(xué)生尊老敬老中華傳統(tǒng)美德教育。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生由Thisismymum.的學(xué)習(xí)舉一反三地學(xué)習(xí)Thisismysister/friend.etc.該過(guò)程幫助Ss培養(yǎng)了知識(shí)遷移策略意識(shí)。4、語(yǔ)法目標(biāo)：學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解簡(jiǎn)單句Thisis的意義和用法，在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)”Thisis”的表意功能。學(xué)生初步感知my這個(gè)物主代詞的意義和用法二、設(shè)計(jì)思路1教學(xué)內(nèi)容分析：本課時(shí)為第六單元關(guān)于簡(jiǎn)單句thisis語(yǔ)法項(xiàng)目的第一課時(shí)。也是本套教材第一次向?qū)W生呈現(xiàn)句型語(yǔ)法，難度較大，屬于學(xué)生陌生的知識(shí)。既然作為第一課時(shí)，第一次向?qū)W生呈現(xiàn)該語(yǔ)法，那么本課時(shí)中，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)將包括：發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式，理解語(yǔ)法意義，運(yùn)用語(yǔ)法這一系列過(guò)程。2學(xué)生情況分析：首先，本校學(xué)生在一二年級(jí)的英語(yǔ)課程為外教全英文無(wú)教材授課，注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。因此本堂課的學(xué)生為剛結(jié)束兩年外教課程，三年級(jí)的學(xué)生，他們的聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，善于且敢于表達(dá)自我，但讀寫(xiě)能力較弱?；谶@點(diǎn)，本課的語(yǔ)法輸出活動(dòng)（包括任務(wù)運(yùn)用性活動(dòng)）主要考慮設(shè)置為說(shuō)為主。其次，三年級(jí)學(xué)生仍然處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，激發(fā)，培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，因此本課設(shè)置了豐富多彩的趣味操練活動(dòng)，力求擺脫傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的語(yǔ)法課堂，給學(xué)生一堂歡歌笑語(yǔ)，生動(dòng)有趣的語(yǔ)法課。三、教學(xué)過(guò)程Step1、warmup（熱身與語(yǔ)法項(xiàng)目導(dǎo)入）Song:thisismyfamilyFirstlistening，learnthewords（family，除friend）anddrill.(掃除學(xué)習(xí)新語(yǔ)法的障礙)T:Beforeourclass,letsenjoyoursong.Singthesonganddotheacitonwithme,OK?Showmeyourhands.Iwanttohearyourloudvoice.Ss:Thisismama,kindanddear.Thisispapa,standingnear.Thisisbrother,seehowtall.Thisissister,notsotall.Thisisbaby,sweetandsmall.These,thefamily,oneandall.【設(shè)計(jì)意圖】以一首滑稽歡快的英文歌曲，以及學(xué)生教師的唱唱跳跳，活躍了課堂氣氛。此外，歌曲內(nèi)容與本課課題緊密相關(guān)，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫(huà)面中，在活潑歡快的曲調(diào)中，在做手勢(shì)等多重感官刺激中理解本課話題“介紹家庭成員”的含義。Step2、歌曲篇章，整體呈現(xiàn)語(yǔ)法Secondlistening：watchvideooffamilysongandputthewordscardsintoasentence.T:SonowweknowthisisSs:Brother.T:ThisisSs:Siser.Dad.T:AndSs:Mum.T:Yes,thefourwordsarewithtwowords,theyrefromthefamilysong.他們來(lái)自家庭歌曲。Andnowcanyouwatchthevideoandputthewordsintothesentences.觀看視頻，選詞成句。Forexample,MsChen(播放視頻)T:SoMsChenwatchthevideoandsee:Thisismama.SoIchoosetheword,我選擇了詞，one,twoandsix,andmakethesentence.Sothenyouwatchthevideoandmakeyoursentence,canyou?Ss:Yes.(播放視頻)T:Again.Whocantellmeyoursentence?SoyoursentenceisS1:1,2,and4.T:1,2,and4,sothisisyoursentence,yesorno?(Thisissister)S1:Yes.T:You,please.YoursentenceisS2:1,2,5T:1，2，5，soyoursentenceisS2:Thisisdad.T：Wow,verygood,youcanreadthesentence.OK,youplease.S3:1,2,3T:1，2，3，soS3:Thisisbrother.【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲，為詞卡排序，來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式，認(rèn)識(shí)語(yǔ)法現(xiàn)象。動(dòng)手做一做讓學(xué)生更有興趣，做得更好，認(rèn)識(shí)更深。學(xué)生參與度也最高。Step3、篇中理解語(yǔ)法意義，觀察歸納語(yǔ)法規(guī)律1、underlinethesentencewith“Thisis”inthetext.2、Firstwatching：感受本課語(yǔ)法項(xiàng)目簡(jiǎn)單句thisis的表意功能Q：WhatisFloradoing？用中文回答3、Secondwatching：learntosaythenewsentences“Thisis”，并觀察歸納出語(yǔ)法規(guī)律4、Thirdwatching:仿讀andthenCompletethesentence.課文插圖11.Thisismymumand_.課文插圖22.Thisismybrotherand_.課文插圖33.This_myfriend,Robert.課文插圖44._mydog,Dan.【設(shè)計(jì)意圖】在課題呈現(xiàn)中直截了當(dāng)，且充分利用教材動(dòng)畫(huà)資源，從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)多重感官給學(xué)生最直觀、形象的整體語(yǔ)篇輸入，讓其初步感知本課所學(xué)話題position。在任務(wù)設(shè)置上，設(shè)計(jì)Max超級(jí)模仿秀，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容布置了較為真實(shí)且符合三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)認(rèn)知水平，符合其興趣愛(ài)好的任務(wù)-。在學(xué)習(xí)課文之前布置本課任務(wù)：以讓學(xué)生能夠完成本課任務(wù)為目標(biāo)，開(kāi)展本堂課的教和學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開(kāi)展學(xué)習(xí)。Step4.在活動(dòng)與練習(xí)中操練語(yǔ)法項(xiàng)目1.SBP33ExerciseET:Sonowopenyourbook,turntoP33頁(yè),lookatpartE,matchandsay.Ss:Do.T:SoNo.1,thisismymum.Whichone?This,yesorno?Ss:Yes.T:SoIwrite1here.Finishtherest.完成下列的練習(xí)。Yes,表?yè)P(yáng)馨琪，當(dāng)你完成了就靜靜等待。Sohaveyoufinished?Ss:Yes.T:Sothisone?Ss:Brother.T:WriteSs:3.T:Andnext?NumberSs:4.T:Thisone,numberSs:2.2.IntroduceFlorasfamilyT:Wonderful.SonowImFlora.Iwanttointroducemyfamily.NowImFlora.Solookhere.Hello,everyone.Ss:Hello,Flora.T:Wow.Verygood.T:Thisismymum,tall.ThisismybrotherSs:Short.T:Short.Thisismysister,little,small.Thisismydad,strong.SocanyoubeFloraandintroducethefamily?Yesorno?Ss:Yes.T:Sointroduceyourfamilyinagroupof2withyourpartner.兩人一組，介紹Flora的家庭成員。3.ChantFamily,family,thisismyfamily.Mum,mum,thisismymum.Dad,dad,thisismydad.Brother,brother,thisismybrother.Sister,sister,thisismysister.(備用，根據(jù)上課時(shí)間而定。只給出前兩行韻律詩(shī)，其余發(fā)揮同學(xué)想象力，創(chuàng)造力，讓其接著編下去。)【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置三個(gè)難度，內(nèi)容，開(kāi)放性層層遞進(jìn)的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生操練鞏固語(yǔ)法項(xiàng)目，既是對(duì)語(yǔ)法意義的鞏固理解，也是對(duì)語(yǔ)法形式的鞏固記憶。作為語(yǔ)法操練活動(dòng)，該三個(gè)活動(dòng)避免了機(jī)械操練的枯燥無(wú)味，尤其是朗朗上口的chant更能激發(fā)學(xué)生參與興趣。、Setp5、任務(wù)中用語(yǔ)法。-supershow!超級(jí)模仿秀T:justnow,youcanplayFloraverywell.CanyouplayMaxwell?Letscometothe“superMaxshow”.1studentplaysMax,hisorhergroupmembersplayfamilymembersofMax.一個(gè)人扮演Max，他的組員扮演Max的家人。Now,Iamcontestnumber1.Comeheremyfriends.(Tshows)now,practicewithyourpartners.Ss;discussandpractice.t:now,whoiscontestnumber2?Ss:do【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是任務(wù)實(shí)施，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)節(jié)。在任務(wù)開(kāi)始前，教師給予適當(dāng)?shù)氖痉叮瑢W(xué)生能夠快速明白如何操作，也為學(xué)生順利完成任務(wù)搭建了腳手架。扮演滑稽可笑的Max恰好符合三年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)，愛(ài)演，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。此外，該任務(wù)較為簡(jiǎn)單，涉及的語(yǔ)言?xún)?nèi)容較少主要是本課內(nèi)容，符合三年級(jí)學(xué)生詞匯，句型掌握有限的實(shí)際情況。最后，該任務(wù)既培養(yǎng)了其合作意識(shí)，又引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)。Step6.homework1.仿讀課文，完成讀背過(guò)關(guān)表2.完成練習(xí)冊(cè)U6L13.續(xù)編MsChen的韻律詩(shī)。自編關(guān)于Thisis的韻律詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)形式多樣，有寫(xiě)，有說(shuō)，有手工制作。分層布置作業(yè)，對(duì)于能夠仿讀的學(xué)生打一顆星，對(duì)于既仿讀又背誦加大表?yè)P(yáng)力度。分層設(shè)計(jì)和作業(yè)選作能滿足不同學(xué)生需求。同時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)考慮到其可檢測(cè)性，家長(zhǎng)或同伴的作業(yè)打等級(jí)只是教師為了克服口頭作業(yè)難以檢測(cè)的困難而采用的手段，而不是目的。四、教學(xué)反思教學(xué)反思：這是一堂自然真實(shí)的隨堂語(yǔ)法課，語(yǔ)法教學(xué)顯著，是一堂對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)新模式進(jìn)行探究的課。從語(yǔ)法教學(xué)角度出發(fā)，我從以下三方面反思本課：1.反思教學(xué)：本課本著結(jié)構(gòu)-功能-任務(wù)三合一的新課程理念進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)。整堂課體現(xiàn)了教師對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的這一系列教學(xué)過(guò)程：熱身引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式讓學(xué)生理解語(yǔ)法意義讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法。五個(gè)步驟貫穿全課，讓本堂語(yǔ)法課條理清晰，線索明朗。本堂語(yǔ)法教學(xué)體現(xiàn)了以下亮點(diǎn)：第一，語(yǔ)法教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)。先從熱身，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受語(yǔ)法，到語(yǔ)法內(nèi)容的大量接觸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法的存在，到學(xué)習(xí)語(yǔ)法的形式，再到讓學(xué)生理解語(yǔ)法意義，最后上升到運(yùn)用語(yǔ)法這一產(chǎn)出性的階段。第二，教學(xué)語(yǔ)法一改傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)大綱模式，改為關(guān)注結(jié)構(gòu)-功能-任務(wù)三維度的新模式。響應(yīng)了新課程理念所倡導(dǎo)的的英語(yǔ)教學(xué)的工具性，體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情的能力。第三，語(yǔ)法教學(xué)方法除舊立新，注重語(yǔ)法教學(xué)的情境性。本課教師教學(xué)語(yǔ)法，改變傳統(tǒng)的教師講解的方法，或者翻譯法教學(xué)。例如教師教授小的語(yǔ)法點(diǎn)人稱(chēng)代詞my時(shí)，沒(méi)有半句語(yǔ)法，以真實(shí)交流，不動(dòng)聲色地讓學(xué)生快速輕松理解了人稱(chēng)代詞my這個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的意義和用法。通過(guò)教師指著自己眼睛，myeye,mynose.再指著別人眼睛，mynose?No.在指著自己鼻子，Mynose?yes.教師教授連詞and時(shí)，沒(méi)有半句中文講解，讓學(xué)生感知and的用法和意義。先音和形入手，讓學(xué)生讀mumanddad,brotherandsister.多讀幾遍。再通過(guò)教師很親切地與同學(xué)們搭肩膀，說(shuō)MsChenand佳妮，MsChenand志同，幾個(gè)簡(jiǎn)單生動(dòng)的例子讓學(xué)生全部都理解and了。當(dāng)然本課語(yǔ)法教學(xué)也存在一些不足例如：第一，本課語(yǔ)法導(dǎo)入環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)。教師為了讓學(xué)生能夠順利完成在做中學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式（聽(tīng)歌，拼句子），在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做了相當(dāng)多的鋪墊，包括掃除單詞障礙。給人這樣的感覺(jué)：本課等了很久才進(jìn)入正軌，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。改進(jìn)措施：將單詞教學(xué)融于后期的語(yǔ)法形式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中。第二，本課的任務(wù)雖然生動(dòng)有趣深受學(xué)生喜愛(ài)，但真實(shí)性有待提高。改進(jìn)措施：將任務(wù)從模仿秀大賽“評(píng)先超級(jí)Max”改為評(píng)選摩登家庭。2.反思學(xué)生第一，學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)。由于教師擺脫了傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯法教學(xué)，改一言堂為眾言堂，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。學(xué)生的主體地位還體現(xiàn)在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)上。從發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式，理解語(yǔ)法意義，到運(yùn)用語(yǔ)法，這每一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生都是主動(dòng)在學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法的存在，而非由教師總結(jié)出來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式，也不是教師直接將語(yǔ)法形式呈現(xiàn)給學(xué)生，而是學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，動(dòng)手拼句子，在做中學(xué)習(xí)到語(yǔ)法形式，教師的作用僅僅是引導(dǎo)，輔助。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法興趣得到很好的調(diào)動(dòng)。本堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法不僅是自主學(xué)習(xí)，也是快樂(lè)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，學(xué)生通過(guò)有趣的，生動(dòng)活潑的聽(tīng)歌活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式上，學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得到關(guān)注并結(jié)合融入教學(xué)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手拼句子，在這種學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)法形式。運(yùn)用語(yǔ)法項(xiàng)目的環(huán)節(jié)上，學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)演的天性得到關(guān)注，并結(jié)合于教學(xué)中。學(xué)生通過(guò)扮演風(fēng)趣搞怪的潑猴Max來(lái)運(yùn)用語(yǔ)法介紹猴子一家。3.反思教師第一，教師有著較為深刻的教育理念。三年級(jí)是剛開(kāi)始仿讀課文的時(shí)候，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)夯實(shí)。注重培養(yǎng)良好的課文仿讀習(xí)慣，所以教師在教學(xué)中不放棄對(duì)這種習(xí)慣培養(yǎng)的任何一個(gè)小機(jī)會(huì)，當(dāng)同學(xué)說(shuō)stop,模仿完這個(gè)句子之后，教師發(fā)現(xiàn)雖然讀對(duì)了但是語(yǔ)調(diào)模仿不像，所以教師立刻讓學(xué)生重新聽(tīng)。重新模仿。第二，教師具有一定的隨機(jī)善教智慧，懂得抓住課堂中生成的某些教育契機(jī)進(jìn)行教育。例如滲透人文教育，當(dāng)學(xué)生上臺(tái)表演Flora的時(shí)候，他們不懂得臺(tái)上演示的禮儀，他們背向同學(xué)，面向白屏幕，只顧說(shuō)自己的。此時(shí)，教師不是只關(guān)注學(xué)生的英文介紹正確即可，而是關(guān)注同學(xué)們的舞臺(tái)表現(xiàn)。教師親切地給出建議，“當(dāng)向全班介紹的時(shí)候，與臺(tái)下觀眾交流時(shí)候，應(yīng)該要面向觀眾。教他們英語(yǔ)課堂之外的身體站位已經(jīng)是公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)言的禮儀教育了。每節(jié)課都是動(dòng)態(tài)生成的，教師的抓住意外的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了禮儀教育。但是，作為一名青年教師，我的教學(xué)過(guò)程仍然存在一些教法生硬，教學(xué)流程不夠熟悉得心應(yīng)手等不足。今后仍然需要更多磨練。