2019-2020年七年級信息技術(shù)上冊 第32課 段落的調(diào)整教案.doc

2019-2020年七年級信息技術(shù)上冊 第32課 段落的調(diào)整教案(1)掌握段落調(diào)整的方法，掌握查找與替換的方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的創(chuàng)新能力。建議2課時。段落的復(fù)制、移動、刪除、查找與替換等基本方法。本課的教學(xué)目標(biāo)是在前一課學(xué)會文章基本修改操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解并掌握大段文字內(nèi)容的修改。本課的內(nèi)容分為兩部分：一是段落的復(fù)制、移動和刪除；二是查找和替換。段落的復(fù)制、移動和刪除是調(diào)整文章的基本手段，主要講解對大段文字內(nèi)容如何調(diào)整，這是前課所講基本操作難以勝任的。前課重點(diǎn)是對個別字、詞的操作，在對文章進(jìn)行少量字詞的處理中是有效的，本課的操作對象是大塊段落。要進(jìn)行文章的大塊操作，首先要學(xué)會如何選定段落，這是進(jìn)行段落復(fù)制、移動和刪除操作的基礎(chǔ)。要首先講清選定方法，并要求學(xué)生熟練掌握段落的一種選定方法。段落的選定方法有多種，教學(xué)中首先要讓學(xué)生掌握利用鼠標(biāo)拖動選定段落的方法。鍵盤選定的方法作為輔助手段。學(xué)生掌握了段落的選定方法，進(jìn)行段落的復(fù)制、移動和刪除操作就很容易了。段落的復(fù)制、移動操作方法相似，可以講一種，學(xué)生自己試一種。通過學(xué)生比較、討論來區(qū)分這兩種相似操作的不同點(diǎn)。這樣有助于學(xué)生辨別異同，操作時也避免混淆。段落的刪除首先要選定段落。選定后可以采用“剪切”，也可以按Del鍵，還可以用按空格鍵等方法。這些方法的異同教師可以根據(jù)學(xué)生掌握情況決定是否講解，根本問題應(yīng)該是學(xué)生會刪除就可以了，至于采用哪種方法，應(yīng)該以會操作，能完成操作要求為準(zhǔn)?！安檎液吞鎿Q”是對文章進(jìn)行部分內(nèi)容成批自動修改的好方法，是一般方法難以取代的。Word中“查找”和“替換”是一種功能中的兩個選項(xiàng)卡，要讓學(xué)生分清“查找”和“替換”的作用。“查找”命令用于想要確定某一字或詞在文章中的位置，或需依據(jù)這一字或詞進(jìn)行文章的修改、定位等；“替換”命令用于修改文章中普遍性的錯誤。本課的段，在進(jìn)行操作時是廣義上的段，它可以是自然段，也可以是非自然段，還可以是任一連續(xù)大小的文字片段，甚至可以是跨段的片段。對自然段的復(fù)制、粘貼、剪切等操作，對這個廣義上的段也是適用的。課 題 第32課 段落的調(diào)整教學(xué)目的與要求(1)掌握段落調(diào)整的方法，掌握查找與替換的方法。(2)通過議一議、試一試，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的創(chuàng)新能力。課時安排2課時。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)段落的復(fù)制、移動、刪除及查找與替換等基本方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步掌握段落的復(fù)制、移動和刪除等方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學(xué)重難點(diǎn)段落的復(fù)制、移動。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例文秋游；剪切、復(fù)制、粘貼的圖標(biāo) 。教學(xué)過程一、引入師：同學(xué)們，秋天的時候你們經(jīng)常去秋游嗎？你們都去了哪些地方？景色美嗎？回來后老師有沒有讓你們把秋游的過程及感受記下來？師：我這里有一篇小明的電子作文，誰來讀一讀？例文：秋 游秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！師：這篇秋游寫得美嗎？相信我們同學(xué)也能寫出這樣的作文！請你看著文章，老師想考一考你？(1)小明這篇秋游中共有幾段文字？(2)把“天氣漸漸涼了”中的“漸漸”刪除掉，怎么做？(回答過程中出示“刪除”Delete和“剪切”圖標(biāo)等圖標(biāo))(3)把“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊”中的“一望無邊”改成“望也望不到邊”，你認(rèn)為這樣改好不好？師：其實(shí)在文章修改的過程中，不僅僅是字、句的修改，還涉及到段落的修改，今天我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容)。二、新授1教學(xué)選定段落內(nèi)容師：想一想：段落是指什么？要對段落進(jìn)行修改，首先要怎么樣？師：怎樣選定段落？師：要進(jìn)行段落調(diào)整，首先要選定段落內(nèi)容，選定段落內(nèi)容與選擇字、詞、句的方法一樣，最終所選內(nèi)容成“高亮顯示”(一般為黑底白字)。試一試師：現(xiàn)在請你根據(jù)“試一試”的提示，選定秋游一文中“藍(lán)藍(lán)的天空，有時像幾只綿羊?！边@個段落：(1)將光標(biāo)“”移動到段落的開始位置“藍(lán)藍(lán)”前。(2)按住鼠標(biāo)左鍵，拖動到選定段落的末尾“幾只綿羊?！碧帯Ｉ簩W(xué)生上機(jī)操作師巡視。師：除了上述方法外，我們還可以用鼠標(biāo)雙擊這段內(nèi)容左側(cè)文本選定區(qū)，或三擊段落中任何位置來選定這段文字。請同學(xué)們試一試。練一練分別用三種方法選定秋游中的最后一段內(nèi)容。請一名學(xué)生上機(jī)演示，其余同學(xué)觀看。2教學(xué)段落的復(fù)制師：同一段內(nèi)容，要在文章中重復(fù)出現(xiàn)，除了一字一字輸入之外，有沒有更好的方法？怎么做？師：請你結(jié)合畫圖軟件的使用方法來自學(xué)復(fù)制的操作過程將第二段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾，(1)選定這個段落，使它成高亮顯示；(2)單擊工具欄上的“復(fù)制”按鈕；(3)將光標(biāo)移動到要復(fù)制的目標(biāo)位置文章末尾，單擊工具欄上的“粘貼”按鈕。屏幕出示。學(xué)生演示請兩名學(xué)生上機(jī)演示，其余同學(xué)觀看。生：上機(jī)練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。師：在復(fù)制的過程中，要用到“復(fù)制”和“粘貼”命令，我們可以使用編輯命令中的指令，也可以使用快捷工具按鈕:復(fù)制(出示)、粘貼(出示)及快捷鍵:復(fù)制Ctrl+C(出示)、粘貼Ctrl+V(出示)等不同方法來達(dá)到同一目的。你們想分別試一試嗎(至少掌握一種)？練一練(小組比賽，看誰學(xué)得多)用不同操作方法完成上述任務(wù)。用不同的復(fù)制、粘貼操作方法將“秋游”中的第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾。撤消第二步中的操作。3教學(xué)段落的移動師：有時候，文章中的某段文字不適合放在這個位置，比如文章中的第二段，應(yīng)放在第三段位置，這時就要用到段落的移動。出示段落移動的提示：(1)選定內(nèi)容，使它呈“高亮顯示”。(2)單擊工具欄上“剪切”按鈕。(3)將光標(biāo)移動到目標(biāo)位置。(4)單擊工具欄上的“粘貼”按鈕 。師：請根據(jù)提示把文章第二段移動到文章最后。生：齊讀后上機(jī)操作。師巡視指導(dǎo)。請兩名學(xué)生上機(jī)演示，其余同學(xué)觀看。師：同學(xué)們，我們剛才分別對文章的段落進(jìn)行了復(fù)制和移動的操作，你能說出復(fù)制和移動有什么不同嗎？生：小組討論。(相同點(diǎn)：都是把所選內(nèi)容放在剪切板上。不同點(diǎn)：剪切把所選內(nèi)容去除，復(fù)制粘貼后所選內(nèi)容仍然存在。)師：想一想，怎樣把秋游中的第二段和第三段互換位置？除了剛才練習(xí)的方法，還有沒有其它的方法？生：小組議一議，試一試。師：在選定第二段后，可以將指針指向第二段，拖動鼠標(biāo)器到第三段末尾，松開鼠標(biāo)器。仔細(xì)觀察一下，發(fā)生了什么變化？試一試，能不能移到其它位置。4段落的刪除師：對于文章中不需要的段落，我們可以對其進(jìn)行刪除。現(xiàn)在要把秋游中的第二段刪除掉，你將怎樣操作？生：小組討論后回答問題。教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)出二種不同的方法：選定內(nèi)容后使用“剪切”按鈕；選定內(nèi)容后使用刪除鍵。學(xué)生上機(jī)練習(xí)刪除操作。三、課堂通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了使用剪切、復(fù)制、粘貼的方法對文章段落進(jìn)行修改操作，同學(xué)們要記住操作過程，并盡量掌握不同的操作方法，這也是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容段落的調(diào)整(板書)。段落調(diào)整是指通過剪切、復(fù)制、粘貼等方法對文章的大段文本進(jìn)行修改、變動的操作。這些方法不但對一段文字起作用，對幾段章節(jié)內(nèi)容同樣起作用，同學(xué)們可以在練習(xí)中試一試。四、鞏固練習(xí)(1)打開“練習(xí)”文件。(2)根據(jù)提示在文章中進(jìn)行不同操作的練習(xí)。秋 游藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！按順序完成練習(xí)(在文章中修改)：(1)用不同的方法選中第二段文字。(2)交換第一、二段文字的位置。(3)把第三段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾，然后取消。五、課堂作業(yè)記住段落復(fù)制、移動的操作方法。第二課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握段落刪除的操作方法；使學(xué)生初步掌握文章查找和替換的操作方法；通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學(xué)重難點(diǎn)分析文章字句的查找和替換是文章修改的一個重要途徑，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生掌握。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例文秋游；“查找和替換”對話框掛圖。教學(xué)過程一、引入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了段落調(diào)整的基本方法：剪切、復(fù)制、粘貼。請你說說段落復(fù)制的過程是什么？師：請你把秋游第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾，然后再把它移動到第一段位置。師：現(xiàn)在最后一段內(nèi)容多余了，你能把它刪除掉嗎？有哪些方法？師：在文章的修改過程中，除了對字詞、句及段落章節(jié)進(jìn)行修改調(diào)整外，我們還用到字詞的查找與替換(板書：查找和替換)。二、新授今天我們要把秋游中的“同學(xué)們”都換成“我們”。出示操作步驟：(1)單擊“編輯(E)”菜單中的“查找(F)”命令，出現(xiàn)“查找和替換”對話框(出示掛圖)。(2)單擊“替換(P)”選項(xiàng)卡，在“查找內(nèi)容(N)”框中輸入要查找的文字“同學(xué)們”(出示掛圖)。 (3)在“替換為(I)”框中輸入要替換的文字“我們”。(4)單擊“查找下一處(F)”按鈕，找到后，如果要替換，單擊“替換(R)”按鈕；如不替換，單擊“查找下一處(F)”按鈕。(5)查找替換完成，單擊“查找和替換”對話框中的“關(guān)閉”按鈕 。學(xué)生上機(jī)練習(xí)。練一練將“秋游”中“有的”兩字全部替換成“部分”。師：剛才我們在查找和替換的練習(xí)中，分別使用了“替換(R)”和“全部替換(A)”，想一想，它們在使用上有什么區(qū)別？學(xué)生小組討論后再上機(jī)驗(yàn)證結(jié)論。師小結(jié)：在“查找和替換”對話框中“全部替換(A)”是對文中所有要查找的內(nèi)容進(jìn)行替換，中間不再尋求確認(rèn)，而“替換(R)”用過后查找到下一處時仍要求確認(rèn)。三、鞏固練習(xí)(1)把秋游中“有時”改成“一會兒”。(2)把秋游中“我們”改成“小朋友們”。(3)自由學(xué)習(xí)教材中“讀一讀”內(nèi)容。(4)上機(jī)練習(xí)“讀一讀”中介紹的同一指令的不同操作方法。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會利用“查找和替換”來修改某一批字詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)好好掌握，通過閱讀，我們知道了同一命令的鼠標(biāo)、鍵盤的不同操作方法，同學(xué)在使用時應(yīng)選取最快捷的操作方法。五、課堂作業(yè)記住“查找和替換”的操作過程。