蘇科版八年級(jí)下物理《物體的質(zhì)量》學(xué)案1

課題一、物體的質(zhì)量時(shí)間 年 月 日,周 課型新授課課時(shí)1課時(shí)主備【目標(biāo)】（1）知道什么是物體的質(zhì)量。（2）知道質(zhì)量的主單位和常用單位；能進(jìn)行單位間的換算。（3）掌握托盤(pán)天平的構(gòu)造及使用方法。（4）理解質(zhì)量是物體的基本屬性?！局攸c(diǎn)】質(zhì)量的概念與單位，以及用天平測(cè)量質(zhì)量?！倦y點(diǎn)】探究“質(zhì)量是物體的屬性”，不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變?！疽c(diǎn)1】物體的質(zhì)量思考我們身邊的鐵釘和鐵錘、課桌和凳子分別是用哪種材料制成？哪個(gè)含量較多？總結(jié)1鐵釘和鐵錘是兩個(gè)不同的 ，它們都是由鐵這種 構(gòu)成的。2物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的 。用字母 表示。3物體的 在生活中也被稱(chēng)為“重”，在物理學(xué)中其實(shí)并不相同?！疽c(diǎn)2】：質(zhì)量的單位閱讀P2（1）知道國(guó)際單位制中質(zhì)量的主單位和常用單位。（2）知道各個(gè)單位之間的換算關(guān)系?？偨Y(jié)1質(zhì)量的國(guó)際單位是 ，符號(hào)為 。2質(zhì)量的常用單位和符號(hào)有 、 、 。3單位進(jìn)率：1t= kg；1kg= g；1g= mg。4我國(guó)還常用的質(zhì)量單位有 、 、 。練習(xí)為下列物體的質(zhì)量填上適當(dāng)?shù)膯挝唬阂黄康V泉水的質(zhì)量為500_ kg；一輛自行車(chē)的質(zhì)量約為20_一中學(xué)生的質(zhì)量約為50 mg；一張郵票的質(zhì)量約60 g【要點(diǎn)3】：測(cè)量質(zhì)量的工具思考生活中如何準(zhǔn)確地測(cè)定物體的質(zhì)量？工具實(shí)驗(yàn)室采用： ?；顒?dòng)（1）觀察儀器托盤(pán)天平，閱讀托盤(pán)天平的說(shuō)明書(shū)。（2）了解托盤(pán)天平的結(jié)構(gòu)和各部分的特點(diǎn)和作用。（3）學(xué)會(huì)托盤(pán)天平的正確使用?？偨Y(jié)1構(gòu)造：底座、 、托盤(pán)； 、指針、分度盤(pán)、 、標(biāo)尺、刀口、 、 、砝碼盒、 等。2使用方法：會(huì)放：把天平放在 上，游碼放在標(biāo)尺 ；會(huì)調(diào)：調(diào)節(jié)橫梁兩端的 ，使指針指在分度標(biāo)盤(pán)的 刻度線(xiàn)上，這時(shí)天平平衡；會(huì)稱(chēng)：被測(cè)物體放在 盤(pán)里，用 向 盤(pán)加減砝碼并調(diào)節(jié) 在標(biāo)尺上的位置，直到天平 ；會(huì)記： 盤(pán)中 的總質(zhì)量 游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的 就等于被測(cè)物體的質(zhì)量，稱(chēng)完后把砝碼放回盒內(nèi)，不許用手捏砝碼.總結(jié)如何有效地保養(yǎng)托盤(pán)天平？ 。練習(xí)1.完成課本第3頁(yè)上圖62的思考 2.閱讀課本第4頁(yè)圖63，生活中常用工具有： ?！疽c(diǎn)4】質(zhì)量是物體的基本屬性思考（1）一瓶水從商店買(mǎi)回家質(zhì)量會(huì)變嗎？宇航員升入太空質(zhì)量會(huì)變小嗎？（2）一瓶水放入冰箱凝固成冰質(zhì)量會(huì)變嗎？（3）一瓶水受到擠壓瓶子變形后水的質(zhì)量會(huì)變嗎？猜想 。方案 ?？偨Y(jié)1物體的質(zhì)量不隨物體的 、 、 變化而變化。2質(zhì)量是 的一種屬性。類(lèi)型一、物體的質(zhì)量及其單位例11kg的棉花和1kg的鐵塊相比較，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A、棉花所含物質(zhì)較多 B、鐵塊所含物質(zhì)較多C、棉花和鐵塊所含物質(zhì)一樣多 D、無(wú)法比較棉花和鐵塊所含物質(zhì)的多少例2常見(jiàn)物體的質(zhì)量：大象2_ _，一個(gè)成年人60_ _，一只大公雞2 ， 一只蘋(píng)果100 ，一個(gè)一元硬幣5 ，一張郵票50 。類(lèi)型二、托盤(pán)天平的使用例3下列關(guān)于天平操作方法，正確的認(rèn)識(shí)是（ ）A被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過(guò)天平的稱(chēng)量B稱(chēng)物體質(zhì)量時(shí)，要把被測(cè)物體放置在天平的右盤(pán)上C在稱(chēng)量物體質(zhì)量時(shí)，若發(fā)現(xiàn)天平不平衡，可以調(diào)動(dòng)衡梁上的平衡螺母使天平平衡D潮濕的物體或化學(xué)物品可以直接放置在天平托盤(pán)上稱(chēng)量質(zhì)量例4用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量測(cè)量過(guò)程中向右移動(dòng)游碼的作用相當(dāng)于（ ）A向左調(diào)節(jié)平衡螺母 B向右調(diào)節(jié)平衡螺母C往右盤(pán)里增加砝碼 D從右盤(pán)里減去砝碼類(lèi)型三、質(zhì)量是物體的基本屬性例5一根鋼棒，在下列各種情況下，它的質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的是（ ）A、把鋼棒加熱100 B、把鋼棒扎成一張薄鋼板C、宇航員把鋼棒帶到月球 D、用銼刀對(duì)鋼棒進(jìn)行加工例6如圖所示，用已調(diào)節(jié)好的托盤(pán)天平按正確的使用方法，測(cè)量某物體的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時(shí)，該物體的質(zhì)量為_(kāi)g；如果把該實(shí)驗(yàn)移到月球上進(jìn)行，那么該物體的質(zhì)量將_（填“增大”、“減小”或“不變”）。導(dǎo)后：本節(jié)課，課堂時(shí)間較為緊張。故應(yīng)分為兩課時(shí)，第一課時(shí)完成天平的使用及其練習(xí)。第二課時(shí)完成質(zhì)量是物體的屬性及本節(jié)練習(xí)。教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充質(zhì)量相同的物體所含的物質(zhì)就一樣多，以加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量概念的理解。在導(dǎo)學(xué)案的使用時(shí)，會(huì)出現(xiàn)個(gè)別處的遺忘，同時(shí)因課堂練習(xí)加強(qiáng)，課時(shí)變得略緊張。更多資源下載地址：資料來(lái)源：資料來(lái)源： 可修改 歡迎下載 精品 Word