2019-2020年七年級地理下冊 7.3 印度（第1課時）教案 新人教版 (I).doc

2019-2020年七年級地理下冊 7.3 印度（第1課時）教案 新人教版 (I)教學目標：（一）知識目標1. 利用地圖說出印度的位置、鄰國、首都；知道印度是僅次于中國的世界人口大國。2. 讀圖指出印度主要的地形種類和地形單元，知道主要河流、平原、山脈和高原。3. 根據(jù)閱讀材料說出印度“綠色革命”的主要措施以及糧食生產(chǎn)取得的成效。4. 看圖說出印度的主要工業(yè)部門及分布區(qū)；舉例說出印度高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況。（二）能力目標1. 學會運用文字和數(shù)字資料，說明印度人口增長的特點，以及人口過度增長給經(jīng)濟發(fā)展帶來的影響。2. 根據(jù)地圖和資料，分析說明印度的熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發(fā)生的原因，培養(yǎng)學生由表及里地綜合分析能力和解決實際問題的應用意識。3. 通過分析印度工業(yè)發(fā)展與資源的密切聯(lián)系，認識因地制宜發(fā)展經(jīng)濟和工業(yè)布局的基本知識。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標1. 從印度基本國情與工業(yè)部門的今昔對比中，初步樹立一分為二的評價意識。2. 通過對印度人口問題、水旱災害的原因等學習，培養(yǎng)學生認識到各地理要素之間相互影響相互制約的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立發(fā)展中國家也能騰飛的堅定信念。教學重點： 印度的人口問題和糧食問題；熱帶季風氣候與水旱災害頻繁發(fā)生的關(guān)系；印度主要的糧食作物及分布地區(qū)；印度工業(yè)中心和原料產(chǎn)地的密切關(guān)系。教學難點： 印度水旱災害的原因。工業(yè)發(fā)展特點。教學方法： 演示、討論、歸納、圖表分析為主的方法。教學準備： 多媒體課件課時安排： 二課時教學過程：第一課時導入新課多媒體課件演示一組印度的自然風情、民間舞蹈和世界“七大奇觀”之一泰姬陵等圖片，提問：這些反映的是哪個國家呢？（印度）。教師簡述介紹印度是世界文明古國，指出與我國的可比性，明確學習目標，提高學習興趣，導入新課學習。板書：第三節(jié) 印度一、位置和范圍新課教學1、 進入主頁的位置和范圍，課件演示：圖7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”，提問，學生描述：印度的海陸位置，主要陸上鄰國和隔海相望的國家及方位，對比國家面積，讀出印度首都。（學生回答略）。重點突出：印度是南亞面積最大的國家。2、 課件演示：圖7.34“印度的地形”，引導觀察：印度的地形特點，找出主要的河流、平原、山脈和高原。3、 學生讀圖，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母親河，圣水河），印度地形可以分成三大地區(qū)，西北部是喜馬拉雅山南側(cè)山地，中部是恒河平原，南部是廣大的德干高原。4、 教師講述：從地形來看，印度分布面積最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面積較小，絕大部分領(lǐng)土在海拔1000米以下，起伏較小，由于開發(fā)歷史悠久，（補充）印度是亞洲耕地面積最大的國家。目前，印度面臨著巨大的人口壓力。（返回主頁）轉(zhuǎn)承人口問題。板書：二、世界人口第二大國5、 進入世界人口第二大國，演示：“世界人口數(shù)前六位國家”，讀出中國和印度的人口數(shù)。截至2011年，印度人口總數(shù)為12.10億，成為世界上第二個人口超過10億的國家。6、 課件演示：圖7.36“印度人口數(shù)量變化”，思考：xx年印度的人口數(shù)，從1951年到xx印度人口大約增加了多少億？讀圖分析印度人口每隔10年的增長速度，師生得出印度人口問題的主要特征是：人口增長速度過快。7、 學生閱讀“印度的人口政策”和數(shù)據(jù)表，分組討論人口過度增長會給印度帶來的影響。課件演示人口壓力的圖片，學生討論，教師總結(jié)。印度人口如果繼續(xù)按照年均近1600萬人的速度增長，這個南亞大國將在本世紀中葉取代中國，成為世界人口最多的國家。為了避免人口爆炸的危機，印度政府正逐步加強計劃生育的宣傳推廣。印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災害威脅。（返回主頁）轉(zhuǎn)承。板書：三、水旱災害頻繁發(fā)生8、 進入水旱災害頻繁，展示印度洪災和旱災的圖片和新聞報道，思考：是什么原因造成印度多水旱災害呢？9、 引導學生從印度的緯度位置入手，結(jié)合前面學過的亞洲氣候分布，課件演示圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，思考：印度主要氣候類型以及氣候特點。10、 學生回答，教師小結(jié)：主要屬于熱帶季風氣候，全年高溫，雨旱兩季。降水集中在夏季，特別是7月可以達到600毫米以上。11、 課件展示圖7.39“南亞1月、7月風向”，教師首先引導學生從風向和源地入手，簡單分析出來自海洋的西南季風帶來豐富的降水。并組織學生討論：西南季風的強弱和登陸時間的早晚對印度降水的影響，并完成教材的填表練習。12、 提問：印度面對嚴重的自然災害，采取的應對措施？（我們生活的成都市是否有相似之處。）學生看書了解印度針對頻繁發(fā)生的水旱災害，興修許多水利工程，但還是不能滿足抗災的需要，還需努力。課堂小結(jié)印度，這已擁有幾千年文化的泱泱大國在今天是否還延續(xù)著昔日的輝煌？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。