2019年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 專題二 第一節(jié) 鑒賞詩歌的形象沖關(guān)能力提升試題 新人教版.doc

2019年高考語文一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 專題二 第一節(jié) 鑒賞詩歌的形象沖關(guān)能力提升試題 新人教版一、專題過關(guān)(一)人物形象類1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。塞下曲(其六)戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今?！咀ⅰ矿V骎(qn qn)：形容馬跑得很快的樣子。盧龍塞：古地名。這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：_解析詩歌的后三聯(lián)刻畫了邊將的形象，其中頷聯(lián)主要表現(xiàn)思鄉(xiāng)之苦，頸聯(lián)主要表現(xiàn)戍邊之苦，而尾聯(lián)則可以說是描寫了邊將的內(nèi)心即對戰(zhàn)爭的抱怨及厭惡。詩人在詩中寄寓的情感是豐富的，既有對邊塞將士的同情，也有對戰(zhàn)爭的厭倦，綜合起來也就是渴望和平的到來。答案刻畫了一個飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭的厭倦，全詩寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。(二)景物形象類2(xx山東北師大附中模擬)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。浣溪沙蘇軾風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭泥。沈郎注多病不勝衣。沙上不聞鴻雁信，竹間時聽鷓鴣啼。此情惟有落花知！【注】沈郎：南朝詩人沈約，體弱多病。此處是詩人自指。這首詞上闋的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？其用意是什么？答：_答案這兩句描繪了一幅生機勃勃的春天的畫面：春日照耀大地，和風(fēng)吹拂，薄云貼水迅飛，天氣初晴，銜泥新燕正軟語呢喃；以樂景寫哀情(或“以樂襯哀”“反襯”“先揚后抑”)；面對如此良辰佳景，作者卻用沈約之典，說自己腰圍帶減，瘦損不堪，這與萬物盎然形成反差，樂景、哀情相襯，愈見詩人的感傷。(三)事物形象類3閱讀下面這首詩，然后回答問題。江上董穎 萬頃滄江萬頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟?！咀ⅰ孔髡呤且粋€窮愁潦倒的詩人，他的一生為生計所迫而常年奔走異鄉(xiāng)。滄江：因江水呈青色、蒼色故稱“滄江”。前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”的妙處何在？答：_答案寫天空飛翔的鷗鳥為首句寂靜的秋江點綴了生意，組成了一幅動靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥反襯詩人的孤單，使詩人孤寂的心情躍然紙上。二、能力提升4(xx西安地區(qū)八校高三聯(lián)考)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。悲秋宋黃公度注萬里西風(fēng)入晚扉，高齋悵望獨移時。迢迢別浦帆雙去，漠漠平蕪天四垂。雨意欲晴山鳥樂，寒聲初到井梧知。丈夫感慨關(guān)時事，不學(xué)楚人兒女悲?！咀ⅰ吭娙它S公度因反對朝廷推行的投降求和政策，被扣上了“譏謗”國事的罪名，貶為肇慶府通判。(1)詩題為“悲秋”，全詩卻不著一“秋”字，詩人選擇了哪些意象刻畫出秋的意境？全詩看，作者為什么而“悲”。答：_(2)頷聯(lián)和頸聯(lián)分別描繪了一幅什么樣的畫面？寄寓了作者什么情感？答：_答案(1)西風(fēng)、寒聲、井梧。作者感慨時事，為國家前途命運而悲。(2)頷聯(lián)描繪了雙雙行舟揚帆而去，廣漠而靜謐的荒野伸向遠方，天似穹廬，邊際四垂的景象，寥廓蒼茫，蕭瑟落寞，寄寓了作者抑郁孤寂的情感。頸聯(lián)描繪了山鳥為目前雨過天晴而高興，井邊的梧桐卻敏感地覺察到天氣轉(zhuǎn)涼的景象，寄寓了作者對朝廷隱伏著危機的擔(dān)憂。5閱讀下面這首詞，然后回答問題。蝶戀花散花樓送客納蘭性德城上清笳城下杵。秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮，一聲吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行處。行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓。(1)上闋描繪了一幅怎樣的畫面，表達了什么情感？請簡要分析。答：_(2)下闋運用了虛實結(jié)合的手法，試結(jié)合詞句加以分析。答：_答案(1)作者用“清笳”“杵”“刀尺”“蒹葭浦”這些意象描繪出了一幅寒意沉沉、蕭瑟清冷的畫面，表達了心中凄苦的離情。(2)先實寫送別的情景，“把酒留君君不住”。再寫作者的心理，表達美好的愿望，“莫被寒云，遮住君行處”。最后想象別后朋友“行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓”恬淡熱鬧的景象，勉勵、寬慰友人不必憂愁，表達了對友人的祝福之情。