2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第四節(jié) 地球的公轉(zhuǎn)教案 （新版）商務(wù)星球版.doc

2019-2020年七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第四節(jié) 地球的公轉(zhuǎn)教案 （新版）商務(wù)星球版【課型】新授課【課標(biāo)要求】用簡單的方法演示地球的公轉(zhuǎn)。用地理現(xiàn)象說明地球的公轉(zhuǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能正確運(yùn)用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)，逐漸養(yǎng)成觀察和動(dòng)手操作能力。2能準(zhǔn)確說出地球公轉(zhuǎn)的方向和周期，明確公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的幾個(gè)特殊節(jié)氣（二分二至）及每個(gè)節(jié)氣特點(diǎn)。（重點(diǎn)）3通過分組演示實(shí)驗(yàn)、討論、歸納，用科學(xué)準(zhǔn)確的語言描述地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，如四季的變化和五帶的劃分等。（難點(diǎn)）【教學(xué)模式】問題導(dǎo)學(xué)、探究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)方法】演示觀察法、小組討論法。【教具準(zhǔn)備】地球儀（教師演示用1個(gè)、學(xué)生操作用多個(gè)）、手電筒、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、播放北京天安門廣場上的升旗儀式視頻（師提示：國旗伴著日出而升起，隨著日落而降下）。2、出示不同日期升國旗的時(shí)間：3、提出疑問：一年之中，天安門廣場的升旗時(shí)間為何有所不同？1、觀看并欣賞升旗儀式，感受中國國旗的重要意義以及中國軍人的莊嚴(yán)身姿，感受作為中國人的驕傲之情，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國情緒。2、討論不同日期升旗時(shí)間不同的原因，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容地球的公轉(zhuǎn)。 通過欣賞升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)和民族自豪感，并且感受大自然時(shí)間變換的奇妙之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。演示與記錄（公轉(zhuǎn)方向和周期）教師出示地球儀，以手電筒做“太陽”，使地球儀繞“太陽”做公轉(zhuǎn)，在演示的同時(shí)，注意強(qiáng)調(diào)演示要點(diǎn)：1、 地軸是傾斜的，地軸最北端始終指向北極星附近，地軸與公轉(zhuǎn)軌道面呈66.5的夾角。2、 公轉(zhuǎn)方向是自西向東。3、公轉(zhuǎn)軌道是橢圓形。（公轉(zhuǎn)時(shí)有“近日點(diǎn)”、“遠(yuǎn)日點(diǎn)”之分）。1、 根據(jù)要求，小組內(nèi)交流并演示地球的公轉(zhuǎn)。（以小組為單位，要求兩位同學(xué)一位扮太陽：一支手臂伸平代表太陽直射光線，另一位同學(xué)扮地球進(jìn)行繞“太陽”公轉(zhuǎn)演示。注意地軸空間方位不變，北端始終指向北方。）二、在演示的同時(shí)做好記錄。1、太陽光線的直射點(diǎn)在南、北回歸線之間來回移動(dòng)。1、 在公轉(zhuǎn)過程中，太陽光直射點(diǎn)有規(guī)律的移動(dòng)，并產(chǎn)生特殊的四個(gè)點(diǎn)。（引出下個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：二分二至）2、 繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖：通過正確擺放地球儀和演示地球公轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過觀察記錄結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察能力。通過繪制公轉(zhuǎn)示意圖，將立體圖轉(zhuǎn)化為平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)換能力。通過探究，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。銜接與過渡剛才我們通過演示地球的公轉(zhuǎn)，知道了地球公轉(zhuǎn)的方向、周期，而且我們通過演示，知道太陽光線是在南北回歸線之間做來回運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。下面我們一起來探討一下太陽直射點(diǎn)的來回移動(dòng)產(chǎn)生的四個(gè)特殊的點(diǎn)。觀察與發(fā)現(xiàn)（二分、 二至）一、教師出示二十四節(jié)氣順口溜：春雨驚春清谷天；夏滿忙夏暑相連；秋處露秋寒霜降；冬雪雪冬小大寒。（指導(dǎo)學(xué)生看地理圖冊(cè)第11頁二十四節(jié)氣太陽光直射點(diǎn)移動(dòng)的緯度位置。）二、指導(dǎo)學(xué)生找出四個(gè)特殊的節(jié)氣：1、 太陽光線直射南北回歸線；2、 太陽光線直射赤道。三、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，觀察春分、夏至、秋分、冬至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，以及每個(gè)節(jié)氣產(chǎn)生的特殊天文特征。（天文特征以北半球?yàn)槔＝處煆?qiáng)調(diào)北半球的天文特征與南半球的相反。）1、 跟從老師朗誦朗朗上口的二十四節(jié)氣順口溜。感受太陽直射點(diǎn)的變化與天氣的變化之間的關(guān)系。2、 找出四個(gè)特殊的點(diǎn)：1、 太陽光線直射南、北回歸線：夏至日、冬至日。2、 太陽光線直射赤道：春分日、秋分日。三、相互討論，總結(jié)四個(gè)節(jié)氣的特殊天文特征。節(jié)氣日期太陽直射點(diǎn)晝夜情況春分3.21赤道晝夜等長夏至6.22北回歸線晝長夜短秋分9.23赤道晝夜等長冬至12.22南回歸線晝短夜長培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，并通過小組內(nèi)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)結(jié)論的能力，以及觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。銜接與過渡剛才我們通過觀察，發(fā)現(xiàn)太陽光的直射點(diǎn)是在南北回歸線之間來回移動(dòng)的，并且導(dǎo)致了四個(gè)很有特點(diǎn)的節(jié)氣。那么，地球的公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)還會(huì)產(chǎn)生哪些有意思的現(xiàn)象呢？讓我們一起探討一下。追問與探索(四季的變化）1、 展示春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的圖片，先通過學(xué)生的生活實(shí)際，探討每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。2、 指導(dǎo)學(xué)生通過生活常識(shí)，總結(jié)劃分每個(gè)季節(jié)的月份：3、4、5月劃分為春季；6、7、8月劃分為夏季；9、10、11月劃分為秋季；12、1、2月劃分為冬季。三、追問：假設(shè)地球不是傾斜著公轉(zhuǎn)，而是直立著公轉(zhuǎn)，是否還會(huì)產(chǎn)生四季變化？1、 通過自己在生活中的切身體驗(yàn)，相互討論并回答老師提出的疑問，共同總結(jié)四季的氣候特點(diǎn)和劃分的月份。二、小組中相互討論，并且以地球儀演示“地軸直立著公轉(zhuǎn)”，與之前演示做對(duì)比，探索教師追問的問題，知道：假如地球是直立著公轉(zhuǎn)，地球上將沒有四季變化。通過教師的追問，探索地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、遷移運(yùn)用能力；探索，是學(xué)生探索，通過對(duì)四季長期生活常識(shí)的積累，將所學(xué)知識(shí)和生活密切結(jié)合，用來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。銜接與過渡通過對(duì)于四季的探索，我們知道，每個(gè)季節(jié)太陽光照不同，所以獲取的熱量也不同，導(dǎo)致了四季分明的氣候特征，那么對(duì)于整個(gè)地球來說，獲取的熱量相同嗎？如果不同，每個(gè)地區(qū)獲取的熱量有什么差異，又會(huì)產(chǎn)生什么樣的地理景象呢？探索求真（五帶劃分)1、 出示五帶劃分的圖片，強(qiáng)調(diào)五帶的劃分界限，與每個(gè)溫度帶的特點(diǎn)：二、指導(dǎo)學(xué)生討論五帶形成的原因：根據(jù)不同緯度地區(qū)獲得的太陽光熱的多少。討論五帶的天文特征：熱帶：有太陽直射現(xiàn)象溫帶：既無太陽直射現(xiàn)象， 又無極晝極夜現(xiàn)象。寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象。討論五帶的氣候特征：熱帶：終年炎熱。溫帶：四季分明。寒帶：終年寒冷。培養(yǎng)學(xué)生探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的熱愛，指導(dǎo)通過地理的學(xué)習(xí)可以解釋很多有意思的現(xiàn)象。構(gòu)建與梳理下面我們一起來通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖來梳理本課所學(xué)知識(shí)。定義：地球繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)。師生共同邊回顧邊板書并理清知識(shí)之間的關(guān)系。方向：自西向東周期：1年重要特點(diǎn)：地軸是傾斜的，其空間指 向保持不變，北端始終指 向北極星附近。地球特點(diǎn)的公轉(zhuǎn)同一地區(qū)產(chǎn)生季節(jié)的變化：晝夜長短、天陽高度和四季的變化。不同地區(qū)產(chǎn)生五帶的劃分。地理意義通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，在知識(shí)兩上對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)與歸納，既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成知識(shí)體系；又對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系，提升地理思維品質(zhì)。展示有趣順口溜，加深學(xué)生認(rèn)識(shí)度歌訣法記憶地球五帶地球有五帶，全靠四線分；回歸間熱帶，極圈分寒文；寒溫各有二，五帶溫不均。通過順口溜，在加深學(xué)生記憶的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還繞著 不停地公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是 年。2、人們把地球表面劃分為五個(gè)帶： 帶、 帶、 帶、 帶、 帶。3、當(dāng)太陽直射在赤道時(shí)，下列說法正確的是（ ）A.此時(shí)一定是春分B.北半球晝長夜短 C.全球晝夜平分 D.南半球是夏至4、讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問題。在圖中用箭頭標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)方向。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到B位置時(shí)，正值北半球的節(jié)氣，此時(shí)陽光直射在。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到C位置時(shí)，南極圈以南地區(qū)出現(xiàn)現(xiàn)象，棗莊市的晝夜長短情況是。xx年10月1日，我國在北京舉行建國60周年國慶大閱兵。當(dāng)時(shí)地球在繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道上，大致正運(yùn)行在上圖中的（區(qū)間范圍）。 AAB之間 BBC之間 CCD之間 DAD之間【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是分組實(shí)驗(yàn)演示法運(yùn)用恰到好處，通過分組演示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果好。二是條理清晰，通過“思維導(dǎo)圖”的形式將地球公轉(zhuǎn)之間的因果關(guān)系很好地體現(xiàn)出來，讓人感到課堂渾然一體，一氣呵成。在學(xué)習(xí)“地球公轉(zhuǎn)”這一部分內(nèi)容時(shí)，一定要重視運(yùn)用地球儀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生只有在體驗(yàn)中，才能逐步形成空間想象能力。