2019-2020年七年級語文上冊 第11課《皇帝的新裝》教案 北師大版.doc

2019-2020年七年級語文上冊 第11課《皇帝的新裝》教案 北師大版　　教學(xué)目標 ：　　1.了解作者、作品及童話的有關(guān)知識　　2.熟悉故事情節(jié)，把握人物形象　　3.體會文中角色所揭示的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制社會丑惡行為的意識和勇氣　　教學(xué)重點： 　　熟悉情節(jié)，把握形象，體會角色的社會意義　　教學(xué)難點 ：　　初步理解童話這一文學(xué)體裁　　導(dǎo)學(xué)過程：　　一． 導(dǎo)入 ：板書課題　　常言道：“愛美之心，人皆有之愛美本來是一件好事，可是有一個人，卻求美不成反當眾出丑，這是怎么回事呢？今天我們就來將講講這個故事　　二． 簡介作家作品：　　這是一篇著名的童話，它的作者很了不起，是安徒生 周揚說：　　“ 丹麥出了一個安徒生，贏得了世界的、不只限于少年兒童的廣大讀者下面哪位忠實的讀者想大家推薦一下他的主要作品？（學(xué)過的有可憐的《賣火柴的小女孩》、另外還有可愛的《丑小鴨》、美麗的《夜鶯》和《豌豆上的公主》等等他的作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素　　三． 學(xué)習(xí)新課：　　1．（請再讀一遍題目）這篇課文以什么為線索，誰為中心人物展開故事情節(jié)？（新裝、皇帝）如何展開的？速讀課文，看誰能填對老師出的題目每空只能用一個字。

　　情節(jié)線索：（愛）新裝——（做）新裝——（看）新裝——（穿）新裝——（展）新裝說出起止　　2．請一位同學(xué)照此順序復(fù)述課文的主要內(nèi)容要求：情節(jié)完整，語言連貫，口齒清楚，態(tài)度大方說得簡要明白　　3．你認為哪個情節(jié)最精彩？（或你最喜歡哪個內(nèi)容？）（看新裝、穿新裝、展新裝哪句話最生動？ （舉例說明并說說 ） 為什么？（人物的心理、語言、動作描寫鮮明生動、逼真?zhèn)魃?，活靈活現(xiàn)，符合人物性格特點教師引導(dǎo)）　　下面我們就來欣賞一下這幾個精彩的片段　　看新裝（分角色朗讀）　　穿、展新裝（課本劇表演）略　　4．思考討論：　　○1找出在故事情節(jié)中發(fā)展中起關(guān)鍵作用的語句，想想起什么作用？（推動作用）人們都怕這一點，才讓騙局步步得通它的作用從下面的問題中也可看出來）　　○2在根本不存在的“新裝”面前，老大臣、“另外一位誠實的官員”、甚至皇帝本人都不敢說真話，老百姓一開始也不敢說真話從課文中找出能說明這個問題的語句，（略）這些是什么描寫？（心理描寫，它說明了人們不敢說真話的原因）想一想他們不敢說真話的原因分別是什么原因：皇帝：為保住皇位；大臣：為保住官位，也怕殺頭；老百姓：怕殺頭小結(jié)：或為保住皇位或官位，或怕招來殺身之禍。

既然這樣，大家就只好上當受騙了　　○3全文的情節(jié)其實就圍繞一個“騙”字展開，我們來看看各色人物是怎樣圍繞這個“騙”字進行活動的，表現(xiàn)出什么什么性格特點？　　學(xué)生回答，教師小結(jié)明確：　　起先是騙子設(shè)騙局，用根本不存在的“新裝”來欺騙皇帝和大臣們，然后大臣們同騙子一起來欺騙皇帝，最后皇帝、大臣們一起參與到欺騙的行列中欺騙老百姓，以騙開始，以騙結(jié)束，一群騙子！老百姓起初也不敢說真話，最后是——　　誰說的？為什么要由一個小孩的口來說出？（所根據(jù)的西班牙民間故事中是由一個黑人說出來的，安徒生作了改動）　?。ㄒ驗樗煺婕儩?，無私無畏，不懂世故，無所顧忌，他說的話更能揭穿騙局，暴露統(tǒng)治者的丑惡本質(zhì)與他相比，你對其他人的印象如何？安徒生就是這樣用童心寫童話，用你們的語言寫屬于你們的故事，把嚴肅的道理放在詼諧的故事中，不愧為世界屈指可數(shù)的著名童話作家　　○4說了這么多，誰能說說什么叫童話？　　（童話是兒童文學(xué)的一種這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育，語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝童話往往采用擬人手法，將世界上的事物人格化出示投影　　○5童話最突出的兩種表現(xiàn)手法是什么？（想象和夸張）本文就是以豐富的想象和夸張著稱。

兩者關(guān)系如何？（夸張是通過想象來完成的本文的想象非常奇特比如寫騙子設(shè)的騙局寫他們的騙局毒辣得很，誰要說一句真話，說看不見衣服，就借專制皇權(quán)說你“不稱職或愚蠢得不可就藥”于是上上下下的人就異口同聲、自欺欺人的造假，甚至不惜當眾出丑這是多么絕妙的諷刺啊！　　有同學(xué)可能回說：這些情節(jié)太夸張了哪些情節(jié)比較夸張？舉例說明結(jié)合課后練習(xí)二）（可順勢講一下“愛新裝”的作用——引子 昏庸無能、奢侈虛榮，這樣的皇帝為騙子所捉弄也就很自然了，從而引出下文　　質(zhì)疑：你相信這些人和事嗎？（可爭論）我信為什么令人信服呢？安徒生說：“最奇妙的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺里冒出來了他的這篇童話是有其真實基礎(chǔ)的，它寫于1837年當時的丹麥，人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重壓迫，饑寒交迫；而統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度面對這樣的事實，安徒生根據(jù)西班牙的一則民間故事改編《皇帝的新裝》，把揭露的矛頭直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的諷刺了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的剖析了當時社會的病狀　　其他時代有這種人和事嗎？現(xiàn)在呢？有些人為什么要弄虛作假？怎樣才能杜絕這種行為？　　明確：（有。

童話首先是概括了歷代帝王的共同特點，再者，那些溜須拍馬的大臣、善鉆空子、巧取豪奪的騙子，在其他時代也大有人在因為在許多時候，說真話反而倒霉，人們也就不敢說真話，致使假話成風(fēng)，荒唐可笑的事情也就時有發(fā)生現(xiàn)在也有比如假冒偽劣學(xué)生舉例說明有私心，為了私利一個“私”字如故事中的皇帝為了權(quán)、大臣為官、百姓為避禍）（大公無私）　　你說過假話嗎？（知錯就改即可）在我們的生活中如果遇到假、惡、丑，你會怎么做？　?。ㄎ覀儜?yīng)當堅決打假，去偽存真，與丑惡現(xiàn)象作斗爭同學(xué)們，我們從自身做起吧，就像童話中的那個小孩子一樣無私無畏，說真話、做好事、熱愛美，創(chuàng)造美，以實際行動戰(zhàn)勝假、惡、丑，讓世界相信：明天會更好！希望屬于你！　　總結(jié)：我們今天聽了一個童話故事，認識了一些人，懂得了一定的道理，具有了百倍的信心這是我們共同的收獲！　　布置作業(yè) ：課下你能學(xué)有所得嗎？　　1． 課外閱讀安徒生的其他幾篇有代表性的童話作品，說說故事，講講道理　　2． 給本文寫一續(xù)篇，大膽想象，合理夸張，且能自圓其說。