2019-2020年七年級歷史上冊 第3課《北魏孝文帝的改革》教案 川教版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊 第3課《北魏孝文帝的改革》教案 川教版.doc
2019-2020年七年級歷史上冊 第3課《北魏孝文帝的改革》教案 川教版
【課標(biāo)要求】
概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、識記與理解
知道內(nèi)遷的五個(gè)少數(shù)民族名稱,掌握北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容,理解孝文帝改革促進(jìn)了黃河流域民族大融合。
二、能力與方法
通過對孝文帝改革的背景、內(nèi)容和影響的探究,培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力。根據(jù)課文內(nèi)容,編演歷史小劇,進(jìn)一步認(rèn)識孝文帝的遷都和漢化政策,從而培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、合作與交流的能力。小組討論孝文帝改革的作用,評價(jià)孝文帝,從而形成對歷史人物或歷史事件正確評價(jià)的能力。通過識讀課文中的地圖、插圖,培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史圖表的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
少數(shù)民族的內(nèi)遷,出現(xiàn)了民族大融合趨勢,使學(xué)生認(rèn)識到中華民族的歷史是各民族共同締造的,從而產(chǎn)生對歷史的認(rèn)同感;學(xué)習(xí)孝文帝銳意改革的史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識;介紹少數(shù)民族的生產(chǎn)、生活方式,學(xué)習(xí)各民族大融合的史實(shí),使學(xué)生感知民族美,感受民族的和諧美。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、重點(diǎn):孝文帝改革的背景、內(nèi)容和影響
二、難點(diǎn):孝文帝改革的背景和實(shí)施的新制度
【授課類型】新課
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)
【教學(xué)方法】啟發(fā)式和問題教學(xué)法
【教具(媒體)】《愛我中華》歌曲,鮮卑族的發(fā)展過程,鮮卑族、漢族生產(chǎn)生活的圖片,“朕為天子……”史料等。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課:
組織學(xué)生采用擂臺賽形式說出我國有多少個(gè)民族?播放《愛我中華》歌曲,(教師小結(jié)):我國是一個(gè)多民族的國家,看今朝,五十六個(gè)民族親如一家,共建四個(gè)現(xiàn)代化;憶往昔,早在北魏時(shí)期各民族已融為一體,共創(chuàng)我國的歷史。古代北魏各民族的大融合,是孝文帝改革的功績。(板書課題)
探究新知:
一、少數(shù)民族內(nèi)遷
(先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解民族的分布格局:漢族主要居住在中原地區(qū),少數(shù)民族散居邊地;掌握內(nèi)遷的五個(gè)少數(shù)民族名稱:匈奴、鮮卑、氐、羯、羌;知道少數(shù)民族遷移的方向:南遷中原。再出示鮮卑族遷移、發(fā)展、建立北魏和統(tǒng)一黃河流域的多媒體,了解內(nèi)遷的少數(shù)民族中,以鮮卑族拓拔部的影響最大)
(教師小結(jié))
中原主要是漢族的居住地,政治、經(jīng)濟(jì)、文化較為發(fā)達(dá),成了一個(gè)巨大的磁場,吸引了少數(shù)民族紛紛內(nèi)遷。內(nèi)遷的鮮卑族拓拔部建立了北魏,建都平城(今山西大同),439年,北魏統(tǒng)一北方,標(biāo)志著北朝開始。
(指導(dǎo)學(xué)生觀看北朝(439年-581年)示意圖,了解北朝的更替情況)
(過渡)北魏的發(fā)展為孝文帝的改革奠定了基礎(chǔ),提供了條件。
二、北魏孝文帝的改革措施
1、改革背景
(先出示鮮卑人落后的生產(chǎn)生活資料,再出示黃河流域漢族人先進(jìn)的生產(chǎn)生活資料,引導(dǎo)學(xué)生作鮮明對比,展開聯(lián)想:內(nèi)遷的少數(shù)民族和漢族在交往中會做些什么?學(xué)生閱讀教材后開展討論:孝文帝為什么要改革?設(shè)想假如不改革會導(dǎo)致什么后果?)
(教師小結(jié))
少數(shù)民族內(nèi)遷中原后與漢族交往頻繁,增強(qiáng)了民族融合,但鮮卑貴族千方百計(jì)地阻止鮮卑族學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化,強(qiáng)行維持落后的生產(chǎn)、生活方式,鮮卑貴族還殘酷地實(shí)行民族壓迫,把漢族和其他少數(shù)民族變?yōu)榕`和雜戶,激化了民族矛盾。各族人民反對鮮卑貴族統(tǒng)治的斗爭此起彼伏,北魏政權(quán)面臨著危機(jī)。為了適應(yīng)中原先進(jìn)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化,緩和社會矛盾,緩解政權(quán)危機(jī),鞏固北魏統(tǒng)治,孝文帝順應(yīng)潮流,銳意改革。
2、改革措施
(1)實(shí)施新制度
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和注釋,知道實(shí)施的新制度有:三長制、均田制、俸祿制;理解實(shí)施新制度的目的:加強(qiáng)政府對經(jīng)濟(jì)和官吏的管理)
(教師講述)
均田制:按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)將農(nóng)田分給農(nóng)民,確保耕者有其田,促進(jìn)了北魏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三長制:即五戶立一鄰長,五鄰立一里長,五里立一黨長,完善了北魏的基層行政組織。俸祿制:廢除官吏自籌俸祿,敲詐百姓的制度,確立官吏的俸祿由政府統(tǒng)一籌集、分發(fā)的新制度,加強(qiáng)了政府對官吏的管理。孝文帝實(shí)施的這一系列新制度,有利于鞏固北魏的統(tǒng)治,有利于北魏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(2)遷都洛陽
(指導(dǎo)學(xué)生先觀看教材中的遷都示意圖,了解遷都位置;后閱讀教材和小字?jǐn)⑹觯私膺w都的曲折斗爭;再觀看由學(xué)生表演的歷史短劇——遷都洛陽:三名學(xué)生各扮演孝文帝、改革派、保守派,最后組織學(xué)生討論;孝文帝為什么要遷都洛陽?)
(教師小結(jié))
北魏都城從黃河以北的平城遷到黃河以南的洛陽,是為了更好的學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化。盡管北魏政權(quán)中改革派與保守派斗爭激烈,但改革派最終贏得了勝利,充分表現(xiàn)了孝文帝改革的膽識和決心。
(3)實(shí)行漢化政策
(學(xué)生閱讀教材后,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想:鮮卑人進(jìn)入中原后有哪些不便?語言不一樣,飲食不一樣,穿戴不一樣,禮儀不一樣……;了解漢化政策的內(nèi)容:改語言,說漢話,穿漢衣,與漢人通婚,完善教育制度……最后指導(dǎo)學(xué)生觀看《身穿漢族服裝的鮮卑貴族形象》圖,組織學(xué)生討論:孝文帝為什么要實(shí)行漢化政策?)
(教師小結(jié))
鮮卑人多是二、三字的復(fù)姓。孝文帝原名拓拔宏,復(fù)姓拓拔,名宏,是北魏王朝的第六任皇帝。他為了實(shí)行漢化政策,帶頭將自己的鮮卑名“拓拔宏”改為“元宏”。其主要目的是:促進(jìn)少數(shù)民族漢化,縮小民族之間的差別,學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)文化,加速北方各族的封建化進(jìn)程,促進(jìn)民族大融合。
三、北方民族大融合
(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,后觀看《北魏墓出土的石硯》、《北魏墓碑上的書法》、《反映北朝時(shí)期上層人物生活的石刻》等圖,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論:孝文帝改革產(chǎn)生了怎樣的影響?具體表現(xiàn)在哪些方面?)
(教師小結(jié))
孝文帝的改革加速了黃河流域的民族大融合,具體表現(xiàn)在;生產(chǎn)方面,少數(shù)民族從游牧方式改變?yōu)檗r(nóng)業(yè)居民,漢族人民從少數(shù)民族那里學(xué)到了畜牧業(yè)的生產(chǎn)和加工技術(shù);生活方面,“胡人漢服”、“漢人胡食”。
總結(jié)新課
(出示媒體史料:“朕為天子,何必居中原!朕欲卿等子孫漸染美俗,聞見廣博;若永居恒北,復(fù)值不好文之主,不免面墻耳?!敝笇?dǎo)學(xué)生理解其意后,提出議論題:今天五十六個(gè)民族大家庭中鮮卑族作為一個(gè)民族已經(jīng)不存在了,有人說,“孝文帝的漢化,導(dǎo)致了鮮卑的消亡,是鮮卑族的千古罪人”;也有人說,“孝文帝的改革促進(jìn)了民族融合,是中華民族的功臣”,你是怎么看的?組織學(xué)生開展小組討論 。小組討論統(tǒng)一意見后,選代表在全班交流)
(教師引導(dǎo))
評價(jià)孝文帝的改革應(yīng)以是否順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢,促進(jìn)歷史前進(jìn),是否有利于中華民族的進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn),而不應(yīng)以某個(gè)政權(quán)和民族的興衰為標(biāo)準(zhǔn)。
(教師總結(jié))
孝文帝的改革雖然距離我們已經(jīng)一千五百多年了,但他對今天我國多民族之間的發(fā)展繁榮和中華民族的振興仍具有借鑒作用。他實(shí)施了新制度,遷移了都城,實(shí)行了漢化政策,鞏固了北魏的統(tǒng)治。他促進(jìn)了北方民族的大融合,促進(jìn)了古代中原地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的大發(fā)展,為推動我國歷史的發(fā)展立下了功勛,孝文帝不愧是我國古代著名的政治家、改革家!
【鞏固練習(xí)】
1、從東漢末年起,內(nèi)遷的少數(shù)民族主要有___________________。
A、氐 B、羯 C、鮮卑 D、匈奴 E、羌
2、北魏是_____少數(shù)民族建立的政權(quán)。
A、氐 B、羯 C、鮮卑 D、匈奴 E、羌
3、北魏孝文帝改革將都城從_____遷到_____。
A、洛陽 B、平城
4、下列內(nèi)容,屬于北魏孝文帝改革成果的是_______。
A、促進(jìn)了北方各族封建化的過程
B、促進(jìn)了北方各族大融合
C、增強(qiáng)了國家軍事力量
D、使農(nóng)民的生產(chǎn)和生活相對穩(wěn)定,北方的經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)發(fā)展
5、簡述北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容和歷史作用。