2019年高考歷史二輪復習 中國古代政治制度經(jīng)典精講課后練習一.doc

2019年高考歷史二輪復習 中國古代政治制度經(jīng)典精講課后練習一題1：據(jù)周朝禮制規(guī)定，天子享用八排六十四人規(guī)格的樂舞禮儀；而諸侯六排，大夫四排。后來魯國大夫用六十四人奏樂舞蹈。孔子對此非常憤怒：“是可忍也，孰不可忍也？”這反映了（ ）A西周貴族的家庭文化生活B西周社會的生活禮儀C孔子對貴族生活的關(guān)注D周朝生活禮儀的政治色彩題2：為避免出現(xiàn)“廢嫡而更立諸弟子，弟子或爭相代立”的混亂情形，周朝開始確立（ ）A禪讓制 B嫡長子繼承制 C分封制 D王位世襲制題3：秦朝修建咸陽，運用了天體觀念。把渭河比作天體的銀河“天漢”，把各座宮殿比作星座，四周有許多通道，咸陽宮居中，形成了眾星拱辰、屏藩帝都的格局。從咸陽的修建理念可以看出當時的政治理念是（ ）A神話皇權(quán)，萬世一統(tǒng) B君主專制，中央集權(quán)C借助神靈維護自己的統(tǒng)治 D皇位從二世三世至于千世萬世，傳之無窮題4：據(jù)隋書百官志下，門下省置給事郎之職，“置員四人，從五品，審讀奏案。”資治通鑒在評述唐朝中央機構(gòu)時寫道：“國家本置中書門下以檢察，中書詔敕或有差失，則門下當行駁正?！币陨喜牧险f明（）A中國古代的宰相制度因權(quán)力的分割面臨瓦解B隋唐時期，中央強化了對各部門的監(jiān)察力度C門下省取得了三省政治結(jié)構(gòu)中的樞紐地位D各種權(quán)力之間已形成比較完備的牽制和監(jiān)督題5：依樣畫葫蘆不難，葫蘆變化有千端。畫成依樣舊葫蘆，要把葫蘆仔細看?！边@是清代一位軍機大臣對工作的描述。它說明軍機大臣職能主要是（ ）A“事無不總”，負責執(zhí)行政令 B掌審議，負責審核政令C與皇帝“共治國事” D根據(jù)皇帝的旨意擬發(fā)諭旨題6：閱讀下列材料：材料一 唐初每事先經(jīng)由中書省，中書省做定將上，得者再下中書省，中書省付門下?；蛴形串?，則門下繳駁，又上中書，中書又將上，得者再下中書，中書又下門下。若事可行，門下即下尚書省。尚書省但主書填“奉行”而已。 朱子類語材料二 唐太宗說：“中書所出詔敕，頗有意見不同，或兼錯失而相正以否。元置中書、門下本擬相防過誤。人之意見，每或不同，有所是非，本為公事卿等特須滅私徇公，堅守直道，庶事相啟沃，勿上下雷同也?！?貞觀政要材料三 唐太宗發(fā)現(xiàn)有一人詐偽做官，便下令處死。但負責審理此案的戴青說：“法者，國家所以布大信于天下；言者，當時喜怒之發(fā)耳，陛下發(fā)一朝之忿而許殺之，既知不可置之于法，此乃忍小忿而存大信也。”唐太宗被迫收回成命，對他說：“法有所失，公能正之，朕何憂也！”請回答：（1）據(jù)材料一，指出唐初的一道旨意主要包括了哪些人的意見？（2）據(jù)材料二說明唐初政治的特點是什么？這種特點的產(chǎn)生主要取決于什么？（3）材料三所述故事實質(zhì)上是哪兩種權(quán)威之間的沖突？結(jié)局說明了什么？（4）據(jù)上述材料，指出唐初君主的權(quán)力受到哪些方面的制約？結(jié)合所學知識回答我國封建制度的政治特點。課后練習詳解題1：答案：D解析：考查西周的禮樂制度。由材料可知反映的是通過禮樂的規(guī)定來顯示奴隸社會的等級制度，即生活禮儀具有政治色彩。題2：答案：B解析：材料反映的是廢嫡立庶，導致子弟爭相代立，解決這種問題的措施就是嫡長子繼承制，選擇B項。題3：答案：B解析：本題考查秦朝專制主義中央集權(quán)制的建立。“四周有許多通道，咸陽宮居中，形成了眾星拱辰、屏藩帝都的格局”，這一建筑風格象征權(quán)力向中央集中，體現(xiàn)了中央集權(quán)的特征。題4：答案：C解析：材料反映的是隋唐中央機構(gòu)三省之間的權(quán)力構(gòu)建，未涉及對各部門監(jiān)察、且此時的宰相制度趨于完善，排除AB項，D項中的各種權(quán)力表述不當，以偏概全。中書草擬政令、門下審核、尚書執(zhí)行，門下省可以駁回中書草擬的政令要求重新擬定，故可見門下在三省中處于樞紐地位，選擇C項。題5：答案：D解析：考查清朝軍機處。從題干中“畫成依樣舊葫蘆”，結(jié)合所學知識，軍機大臣是不參與決策的，而是根據(jù)皇帝的旨意擬發(fā)諭旨，“跪受筆錄”。題6：答案：（1）皇帝和三省大臣。（2）特點：皇權(quán)之下的民主制。取決于：皇帝的個人品質(zhì)和唐政權(quán)建立的時代背景。（3）實質(zhì)：皇權(quán)與法律權(quán)威之間的沖突。說明：法律權(quán)威占據(jù)上風。（4）唐初君主權(quán)力受到大臣和法律的制約。我國封建制度的特點是專制主義中央集權(quán)體制中皇權(quán)至高無上。解析：第（1）題主要考查學生的理解、分析能力。要注意問的是“哪些人”，不要答成機構(gòu)。第（2）題主要考查學生的概括歸納能力。第（3）題主要考查學生的分析理解與概括歸納能力。從材料中得知，唐太宗要處死詐偽做官的人，負責審理此案的戴青用法律的權(quán)威阻止了唐太宗，可以看出在皇權(quán)與法律的矛盾中，法律戰(zhàn)勝了皇權(quán)。第（4）題主要考查學生的概括歸納能力。由材料可知，當時皇權(quán)受到大臣與法律的制約。第二問主要根據(jù)教材所學知識回答。