2019-2020年七年級語文上冊《皇帝的新裝》教案3 語文版.doc

2019-2020年七年級語文上冊《皇帝的新裝》教案3 語文版一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力的目標(biāo)：有感情地朗讀課文，掌握整個事件的脈絡(luò)2、情感目標(biāo)：深刻領(lǐng)悟全文的主旨，體會本文的寓意二、教學(xué)重、難點： 分析體會人物形象，體會寓意三、教學(xué)方法：1、自主性學(xué)習(xí)2、合作性學(xué)習(xí)3、研究性學(xué)習(xí)四、教學(xué)手段：多媒體五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)過程：㈠、導(dǎo)入由我國古代一些昏庸帝王的，流傳至今的，具有諷刺意味的故事，導(dǎo)入《皇帝的新裝》㈡、整體感知1、學(xué)生快速跳讀全文一遍，給本文加一個副標(biāo)題“——記一位的皇帝”2、簡要復(fù)述整個童話故事，理清事件的脈絡(luò)根據(jù)提示）㈢、局部分析，細(xì)致品味1、看似簡單的騙局為什么能得逞呢？（從施騙者、受騙者、行騙道具——新衣三個角度考慮2、能否想一個更好的手段來行騙呢？為什么？3、分析人物形象㈣、拓展延伸1、 讓學(xué)生給文章結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫或給文章補(bǔ)寫一個具體情節(jié)培養(yǎng)想象力、聯(lián)想力）引述愛因斯坦的名言：“沒有想象力的靈魂，就像沒有望遠(yuǎn)鏡的天文臺想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉 引導(dǎo)學(xué)生去體會這樣一個虛構(gòu)的故事背后所隱含的意義，從而以一種全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看過的童話故事。

2、 讓學(xué)生討論：應(yīng)該批判誰？應(yīng)該學(xué)習(xí)誰？3、本文給我們一個什么啟示？（自由發(fā)言）4、 教師歸納、總結(jié)本文通過一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了以皇帝為代表的反動統(tǒng)治階級的虛偽與愚蠢同時告訴我們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。