2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第二課時(shí)《我國(guó)的資源環(huán)境狀況》教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版.doc

2019-2020年七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課持續(xù)和諧發(fā)展第二課時(shí)我國(guó)的資源環(huán)境狀況教學(xué)設(shè)計(jì) 陜教版我國(guó)的資源環(huán)境狀況 課標(biāo)原文5知道我國(guó)的資源、環(huán)境狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策。依 據(jù)課 標(biāo)原 文要 求確 定的 三維 教學(xué) 目標(biāo)（一）知識(shí)與能力知道我國(guó)的資源、環(huán)境狀況；提高學(xué)生對(duì)我國(guó)資源和環(huán)境狀況的認(rèn)識(shí)；了解我國(guó)保護(hù)環(huán)境的政策，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的能力。（二）過(guò)程與方法搜集我國(guó)資源、環(huán)境方面的材料，并分析其特點(diǎn)，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境：通過(guò)圖片欣賞，了解我國(guó)資源環(huán)境狀況；通過(guò)一組環(huán)境污染的圖片，讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻，需要國(guó)家和公民共同努力，守護(hù)我們生存的家園；通過(guò)一些環(huán)保圖片和環(huán)保小故事，說(shuō)明環(huán)保的重要性以及環(huán)保活動(dòng)取得的成效。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。根 據(jù)課 標(biāo)原 文和 三維 目標(biāo) 設(shè)定 的主 要課 堂教 學(xué)用 題1、學(xué)生辯論：正方：我國(guó)是地大物博；反方：我國(guó)并不是地大物博。2、用一句話概括我國(guó)資源狀況。3、面對(duì)我國(guó)人口和自然資源的狀況，我們應(yīng)采取的正確態(tài)度和做法 是：A、節(jié)約自然資源 B、保護(hù)自然資源C、合理利用自然資源 D、完全滿足當(dāng)前生產(chǎn)和生活的需要4、你還知道哪些循環(huán)用水小竅門？5、用一句話概括我國(guó)資源狀況.6、面對(duì)自然界敲響的警鐘，我國(guó)應(yīng)采取哪些應(yīng)對(duì)措施？7、蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問(wèn)題有哪些？（浪費(fèi)水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、）8、小組討論：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，可以從哪些小事做起？（隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物 ；吃完口香糖后包好、放好 ；節(jié)約紙張，回收廢紙） 9、能力拓展：一封給小鳥的回信對(duì)所用課本內(nèi)容的取舍情況增：直接反映資源環(huán)境問(wèn)題的圖片、視頻。建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)資料。哥本哈根世界氣象大會(huì)及“低碳”資料。刪：課文66頁(yè)沙塵暴和土地荒漠化的危害。教 學(xué)重 點(diǎn)我國(guó)的資源、環(huán)境狀況；教 學(xué)難 點(diǎn)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。主要教法學(xué)法“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，以合作探究，點(diǎn)拔釋疑為主要表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，完成教學(xué)目標(biāo)。教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)板塊內(nèi)容具體教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)（師生互動(dòng)）第一板塊（導(dǎo)入新課）1、 學(xué)生傾聽(tīng)：“一封小鳥的來(lái)信”相互交流：你感受到了什么？2、 教師導(dǎo)入：小鳥的來(lái)信讓我們也反映出我國(guó)的資源環(huán)境問(wèn)題，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)的資源環(huán)境狀況。第二板塊（資源狀況）1、 圖片展示：山川、河流、樹(shù)木等各種資源，邊展示邊解說(shuō)。2、 學(xué)生辯論：正方：我國(guó)是地大物博；反方：我國(guó)并不是地大物博。3、 資料展示：我國(guó)各類資源總量和人均占有量的比較。4、 學(xué)生小結(jié)：我國(guó)資源狀況。（總量大人均占有量少）5、 當(dāng)堂檢測(cè)：怎樣使用自然資源？（不用？隨意使用？）6、 正文拓展：建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，你還知道哪些節(jié)水小竅門？ （循環(huán)用水、一水多用）第三板塊（環(huán)境狀況）1、 漫畫賞析：小河水變黑了（水污染）2、 圖片展示：大氣污染、固體廢棄物污染、土地荒漠化、3、 學(xué)生交流：我國(guó)環(huán)境狀況：（相當(dāng)嚴(yán)峻、不容樂(lè)觀）4、 新聞鏈接：中國(guó)近年來(lái)自然災(zāi)害頻發(fā)資料及圖片。5、 師生交流：面對(duì)自然界敲響的警鐘，我國(guó)應(yīng)采取哪些應(yīng)對(duì)措施？6、 教師補(bǔ)充：我國(guó)專門制定環(huán)境保護(hù)法水法森林法我國(guó)環(huán)境問(wèn)題初步得到遏制，但還是不容樂(lè)觀。7、 正文拓展：今天你低碳了嗎？第四板塊（課堂收獲）1、 學(xué)生發(fā)言：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)資源狀況是“總量大，人均量少”，我們一定要節(jié)約資源，合理利用資源。同時(shí)，我國(guó)面臨的環(huán)境形勢(shì)仍然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀，我們還應(yīng)積極保護(hù)環(huán)境。合理利用資源和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。第五板塊（能力拓展）1、 鏈接生活：蜀河鎮(zhèn)存在最突出的資源環(huán)境問(wèn)題有哪些？（浪費(fèi)水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、）2、 小組討論：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，可以從哪些小事做起？（隨手關(guān)閉水龍頭；不亂扔廢棄物 ；吃完口香糖后包好、放好 ；節(jié)約紙張，回收廢紙） 3、 老師寄語(yǔ)：保護(hù)資源 我有責(zé)任 愛(ài)護(hù)環(huán)境 從我做起4、 能力拓展：聽(tīng)歌曲大家來(lái)環(huán)保，寫一封給小鳥的回信。作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)：做一件力所能及的保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的事并記錄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)我國(guó)的資源環(huán)境狀況：1、資源狀況：總量大、人均占有量少。2、環(huán)境狀況：形勢(shì)嚴(yán)峻、不容樂(lè)觀。3、基本國(guó)策：合理利用資源、保護(hù)環(huán)境。 課后反思