2019-2020年九年級(jí)歷史 專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案 川教版.doc

2019-2020年九年級(jí)歷史 專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案 川教版教學(xué)內(nèi)容：中外歷史上的重要改革教學(xué)要求：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生了解中外歷史上的重要改革事件。掌握這些改革的基本內(nèi)容和結(jié)果及其影響，從而加深對(duì)改革的正確認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響教學(xué)難點(diǎn)：改革對(duì)社會(huì)性質(zhì)的影響教學(xué)過(guò)程： 一、古代重要的改革 1、春秋時(shí)期：齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。內(nèi)容：發(fā)展生產(chǎn)，改革內(nèi)政，整頓軍隊(duì)。影響：使齊國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛，奠定了齊桓公首先稱霸的條件。 2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)商鞅變法。內(nèi)容：改革土地制度，重農(nóng)抑商，獎(jiǎng)勵(lì)軍功，推行縣制，嚴(yán)明法令。影響：使秦國(guó)發(fā)生了根本性變化，秦國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 3、北魏孝文帝的改革。內(nèi)容：借鑒漢族的政治制度和經(jīng)濟(jì)制度，大力推行漢族文化風(fēng)俗的政策。影響：加速了北方各族封建化的進(jìn)程和黃河流域民族大融合的進(jìn)程。 4、日本效仿中國(guó)隋唐制度進(jìn)行大化改新。影響：是日本從奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)。 二、近代地主階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的改革 19世紀(jì)6090年代的洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 三、近代資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革 1、19世紀(jì)末戊戌變法：在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，邁出了中國(guó)政治近代化的第一步，是中國(guó)近代第一次思想解放運(yùn)動(dòng)。戊戌變法的失敗，促使資產(chǎn)階級(jí)的政治斗爭(zhēng)由改良轉(zhuǎn)向了革命。 2、俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革：使農(nóng)奴成為自由人，俄國(guó)走上了資本主義道路，是俄國(guó)歷史上的重大轉(zhuǎn)折。 3、1868年的日本明治維新：使日本走上了資本主義道路，擺脫了民族危機(jī)，成為亞洲唯一的資本主義國(guó)家。 4、羅斯福新政：使美國(guó)渡過(guò)了危機(jī)，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。（是資本主義的一次自我調(diào)節(jié)，開(kāi)創(chuàng)了政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先河） 四、社會(huì)主義性質(zhì)的改革 1、1921年蘇俄政府實(shí)施型經(jīng)濟(jì)政策。特點(diǎn)：利用市場(chǎng)和商品貨幣關(guān)系擴(kuò)大生產(chǎn)，是列寧對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面所作出的最主要探索。影響：促進(jìn)了蘇俄國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，進(jìn)一步鞏固了蘇維埃政權(quán)。 2、1954年至1964年期間，赫魯曉夫改革。影響：改革并未從根本上改變蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)落后的狀況，也沒(méi)有克服計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制所存在的弊端。1985年戈?duì)柊蛦谭蚋母?，?dǎo)致蘇聯(lián)政治、經(jīng)濟(jì)、民族危機(jī)不斷加深。 3、以匈牙利為代表的東歐國(guó)家的改革：未收到預(yù)期效果，反而引起國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形式惡化，進(jìn)而帶來(lái)政治危機(jī)，最終導(dǎo)致東歐劇變。 4、中國(guó)改革開(kāi)放：解放和發(fā)展了生產(chǎn)力，國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，國(guó)際地位日益上升，人民生活發(fā)生了翻天覆地的變化。五、總結(jié) 1、根本原因：舊生產(chǎn)關(guān)系阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展 2、根本目的：維護(hù)統(tǒng)治，解放發(fā)展生產(chǎn)力 3、領(lǐng)導(dǎo)力量和方式：國(guó)家政府的行為，統(tǒng)治者主動(dòng)實(shí)行的一種自上而下的和平方式。 4、改革啟示：（1）改革是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力（2）改革是富國(guó)強(qiáng)國(guó)之路，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族只有不斷地學(xué)習(xí)世界先進(jìn)文化精髓，善于吸取他國(guó)的科技成果，才能促進(jìn)國(guó)家的進(jìn)步和繁榮。（3）改革要符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律，遵循事實(shí)其實(shí)的原則。六、訓(xùn)練 1、“古今中外各國(guó)的改革”（采用圖表法、比較法、歸納法）國(guó)別類(lèi)別改變社會(huì)性質(zhì)取得成功的不改變社會(huì)性質(zhì)的由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡由封建社會(huì)資本主義社會(huì)過(guò)渡成功不成功中商鞅變法中國(guó)改革開(kāi)放洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法外日本大化改新日本明治維新俄國(guó)農(nóng)奴制改革羅斯福新政蘇聯(lián)戈?duì)柊蛦谭蚋母?思考：通過(guò)對(duì)以上表格內(nèi)容分析，你認(rèn)為世界各國(guó)改革成功的原因共同之處是什么？ （1）順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，從當(dāng)時(shí)的國(guó)情出發(fā)制定正確政策(2)有一個(gè)強(qiáng)有力的執(zhí)行機(jī)構(gòu)2、中外歷史上出現(xiàn)了很多改革，有些改革促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，有些改革阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至導(dǎo)致了國(guó)家的解體，舉例說(shuō)明。<1>改革是封建社會(huì)向資本主義社會(huì)過(guò)渡的一種形式，如19世紀(jì)60年代日本的明治維新和俄國(guó)的農(nóng)奴制改革，都是通過(guò)這種形式走上了發(fā)展資本主義的道路。<2>改革是資本主義國(guó)家為了擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)，鞏固統(tǒng)治而進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的一種手段，比如20世紀(jì)30美國(guó)的羅斯福新政，使美國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，資本主義制度得到調(diào)整鞏固和發(fā)展。<3>改革是殖民地半殖民地國(guó)家挽救民族危亡，發(fā)展資本主義的一種改良行為，如中國(guó)近代的戊戌變法。<4>改革也能調(diào)整農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展，如20世紀(jì)七、八十年代中國(guó)的改革開(kāi)放，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民積極性，解放農(nóng)村生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展。<5>改革如果不適合本國(guó)國(guó)情，就會(huì)導(dǎo)致國(guó)家的分裂和解體，如20世紀(jì)80年代蘇聯(lián)的戈?duì)柊蛦谭蚋母镒髡吆?jiǎn)介：劉永豐，生于1959年，湖北黃梅縣孔垅鎮(zhèn)張河中學(xué)歷史教師；中教一級(jí)。長(zhǎng)期擔(dān)任九年級(jí)歷史教學(xué)任務(wù)和學(xué)校歷史教研組長(zhǎng)，教學(xué)效果良好。是黃岡歷史學(xué)會(huì)會(huì)員。