2019-2020年九年級歷史與社會 4.1.4《角色與選擇》教案 人教新課標版.doc

2019-2020年九年級歷史與社會 4.1.4角色與選擇教案 人教新課標版一、教學內容歷史與社會人教版九年級第四單元第一課第四目角色與選擇。二、教材分析本節(jié)課主要關注在市場經濟這樣一個大場景之下“人”的角色定位問題。教材分別從一個普通人在社會中最可能扮演的三個角色，即消費者、勞動者和經營者，在市場經濟規(guī)則的規(guī)范下，每種角色都有自己應享有的權利和應履行的義務。三、教學目標通過分析相關事例，了解并體會一名合格的消費者、生產者、經營者在市場經濟中應該扮演的角色，以及各自應承擔的責任和義務。四、教學重點、難點重點：了解并體會一名合格的勞動者應該具備敬業(yè)的素養(yǎng)。難點：使學生切實感受消費者、勞動者、經營者的權利和責任。五、教學準備PPT、課前收集發(fā)生在自己身邊真實的侵權事件。搜集身邊普通人愛崗敬業(yè)的實例。六、設計說明本課要求學生能夠比較準確地理解消費者、經營者和勞動者在市場經濟社會里各自應承擔的責任和義務。而本校學生生活在經濟發(fā)達城市，家庭條件大都中等偏上，有些家長本身就是經營者。受社會環(huán)境影響，學生都很現(xiàn)實，但普遍有些眼高手低。因此在設計中更多讓學生從普通人愛崗敬業(yè)的事例中感受每份職業(yè)都有自身的價值，糾正好高騖遠不切實際的想法，從而端正學生的擇業(yè)觀。七、教學過程教師活動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一新課導入：結合標題名稱“角色”兩字，讓學生談談我們扮演了哪些角色，然后引出其中消費者、經營者和勞動者是市場經濟中主要的三個角色。學生主動參與，在大家的回答中，不難引出重點要講的內容。聯(lián)系舊知，結合學生的生活經驗，讓學生迅速進入新課教學。環(huán)節(jié)二：新聞鏈接感知經營者的責任1、出示新聞鏈接“雙匯瘦肉精”事件及漫畫提問：你如何評價此次事件中經營者和生產者的行為？2、出示新聞鏈接“雙匯瘦肉精”事件后和漫畫提問：這種局面和后果對雙匯這樣的經營者有什么啟示？最后以書本內容回答如何扮演好經營者的角色。（材料：企業(yè)楷模和海爾資料）學生的回答中有些是相當出彩，聯(lián)系初二知識，從道德和法律兩個角度來進行分析。學生在評價行為的基礎上，基本能得出結論和做法。培養(yǎng)學生的分析解題能力和運用知識能力。設計該問題，主要讓學生熟悉啟示類的題型，掌握答題技巧。環(huán)節(jié)三：感悟消費者的角色，掌握維權途徑出示圖片：蘇丹紅咸蛋、染色饅頭、注水肉提問：以上食品的出售侵犯了消費者哪些權益？你遇到過類似的事件嗎？你是怎么處理此類事件？小結：消費者在消費中享有很多權利，遭遇侵權行為時，應該采取合理的維權途徑。 學生的回答涉及衣食住行方方面面。聯(lián)系學生實際生活，讓學生從已有的經驗中回答問題。環(huán)節(jié)四：感悟勞動者的角色1、 讓學生說說自己的職業(yè)夢想，并簡單說明理由。2、 提問：讓學生回答為什么會出現(xiàn)“有活沒人干，有人沒活干”的現(xiàn)象？3、 出示各行各業(yè)的楷模，找出他們身上的閃光點。通過這一環(huán)節(jié)得出只有愛崗敬業(yè)才能扮演好勞動者的角色。學生在回答中存在對普通工作的歧視或鄙視。發(fā)現(xiàn)學生在選擇職業(yè)時出現(xiàn)的偏差，從而讓學生樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀。通過這一設問，讓學生看到社會需要各行各業(yè)的貢獻，每一職業(yè)都需要。在尋找閃光點的過程中發(fā)現(xiàn)普通勞動者身上的優(yōu)點，同時也肯定他們所從事的工作。環(huán)節(jié)五：總結、布置作業(yè)對知識點進行概括總結，并出示板書。（可以在字數(shù)限定的基礎上，讓學生概括回答。）八、教學反思整堂課的教學內容簡單，知識點少，因此要上好本課內容，最主要的是激發(fā)學生積極性，減少講授，多些學生的參與和回答。按照這樣的想法，我選取了熱點新聞報道，選擇言簡意賅的漫畫作為素材，進行教學的引導，在新聞事件中感受經營者的責任和義務；同時，面對生活水平的提高，學生對待職業(yè)的片面態(tài)度，錯誤觀念，通過建國后的家喻戶曉的勞模形象，讓學生理解如何扮演好一個真正合格的消費者。