《拿來主義》課件

拿拿 來來 主主 義義 魯迅魯迅學(xué)習(xí)目標：把握文章的觀點、思路和結(jié)構(gòu)。揣摩語言，領(lǐng)會詞語的諷刺意味，理解詞語的真正含義。學(xué)習(xí)本文運用比喻進行論證的方法，正確理解各種比喻的含義。 魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家,思想家,革命家.中國無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人。其作品表現(xiàn)了對中國國民素質(zhì)的深入探索，對多種現(xiàn)實問題的深刻剖析，表現(xiàn)出卓越的政治遠見和韌性的戰(zhàn)斗精神。其創(chuàng)作方面最杰出的是雜文創(chuàng)作.魯迅的雜文“象投槍,象匕首,直刺向黑暗勢力”。作者簡介主要作品有： 小說集：小說集：吶喊吶喊、彷徨彷徨 歷史小說集：歷史小說集：故事新編故事新編散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文詩集：散文詩集：野草野草 雜文集：雜文集： 且介亭雜文且介亭雜文 、南腔南腔北調(diào)集北調(diào)集、墳墳、熱風(fēng)熱風(fēng)等十五部等十五部背景介紹背景介紹 世紀年代世紀年代, ,國民黨政府國民黨政府奉行賣國主義政策奉行賣國主義政策, ,實行反革命文化實行反革命文化“圍剿圍剿”, ,主張主張“全盤西化全盤西化”. .在左翼在左翼文藝隊伍中文藝隊伍中, ,一些人反對繼承舊文化一些人反對繼承舊文化, ,反對吸收外國文化反對吸收外國文化, ,造成思想混亂造成思想混亂. .魯魯迅先生就寫下了這篇雜文迅先生就寫下了這篇雜文, ,批駁了錯批駁了錯誤思潮誤思潮, ,提倡提倡“拿來主義拿來主義”. . 雜文是一種文學(xué)體裁，一般采用議論的表達方法。本文選自且介亭雜文關(guān)于雜文1 1、短小、活潑、犀利、雋永。、短小、活潑、犀利、雋永。2 2、既有議論性，又有文藝性。、既有議論性，又有文藝性。3 3、題材廣泛，形式多樣。、題材廣泛，形式多樣。4 4、大中取小，小中見大。、大中取小，小中見大。特點：特點：字詞積累字詞積累孱孱頭頭自自詡詡蹩蹩進進剔剔除除腦腦髓髓犀犀利利給給予予國萃國萃辯別辯別殘羹冷灸殘羹冷灸冠免堂皇冠免堂皇禮上往來禮上往來瞌頭瞌頭拿來cnxbitsuxj粹粹辨辨炙炙冕冕尚尚磕磕注音注音改錯改錯掌握下列詞語：變故：無緣無故：博而不精：自詡：禮尚往來：冠冕堂皇：孱頭：殘羹冷炙：意外發(fā)生的情況、災(zāi)難。自己夸耀。詡，夸耀。懦弱無能的人。沒有任何原因或理由。廣博而不精深。禮節(jié)上重在有來有往。尚，崇尚。形容表面上莊嚴或正大的樣子。吃剩的飯菜，借指權(quán)貴的施舍。提問：提問：本段最后一句本段最后一句“活人代替了古董，我敢說活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了，也可以算得顯出一點進步了”，其中，其中“進步進步”一詞用了什么修辭方法？表達作者什么樣的感情一詞用了什么修辭方法？表達作者什么樣的感情？ 這是反語，表現(xiàn)了作者對這是反語，表現(xiàn)了作者對“送去主義送去主義”的嘲諷的嘲諷 本段中本段中“大師大師”、“捧著捧著”、“兒張兒張”、“一路掛過去一路掛過去”、“發(fā)揚國光發(fā)揚國光”、“傳道傳道”等都表等都表現(xiàn)出嘲諷的感情?，F(xiàn)出嘲諷的感情。 這里是對這里是對“送去主義送去主義”的諷刺，不是的諷刺，不是“豐富豐富”，而是自欺欺人；不是，而是自欺欺人；不是“大度大度”，而是媚外求，而是媚外求寵。一味地送出去，當然是壞事情。寵。一味地送出去，當然是壞事情。 提問：說說“拋來”、“拋給”、“送來”各指什么意思。 提問：怎樣理解“豐富”、“大度”、“不算壞事情”？ “拋給拋給”是有目的的給予是有目的的給予,是惡意輸出是惡意輸出.猶如猶如嗟來之食嗟來之食,意味著輕蔑意味著輕蔑,侮辱侮辱.“送來送來”是特意的是特意的,是拋給的冠冕的說法是拋給的冠冕的說法,即侵略者按其心意送來即侵略者按其心意送來,懷懷有不良動機。有不良動機。“拋來拋來”是隨意的是隨意的,把無用的東西把無用的東西送人，或無代價的送人或施舍送人，或無代價的送人或施舍,是中性詞是中性詞,一般不一般不懷有不良動機。懷有不良動機。送來送來英國的鴉片英國的鴉片德國的廢槍炮德國的廢槍炮美國的電影美國的電影日本的小東西日本的小東西糟粕渣滓糟粕渣滓靡靡之音靡靡之音經(jīng)濟、軍事、文化侵略、掠奪經(jīng)濟、軍事、文化侵略、掠奪送來的實質(zhì)送來的實質(zhì) 閉關(guān)主義閉關(guān)主義盲目排外，抱殘守缺盲目排外，抱殘守缺（破）（破）送去主義送去主義投降賣國，媚外求寵投降賣國，媚外求寵（破）（破）送來主義送來主義嗟來之食，強加侵略嗟來之食，強加侵略（破）（破）拿來主義拿來主義運用腦髓，放出眼光，自己來拿運用腦髓，放出眼光，自己來拿 （立）（立）“大宅子”實指什么?對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?文中是怎樣說理的?文化遺產(chǎn)形象的比喻論證:繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”逃避害怕全盤否定全盤肯定不敢進門放火燒光接受一切大宅子大宅子里的遺產(chǎn)吃掉送藥房 送,毀掉走 散喻文化精華喻喻精華糟粕并存的文化喻文化糟粕喻腐朽淫糜的封建文化一言以敝之,“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)是:比喻說理比喻說理: :吸取精華吸取精華, ,剔除糟粕剔除糟粕! !形象、具體、淺顯生動。思考：思考： 文章結(jié)尾共有五個句子組成, 如果這五句話是五個問題的答案,應(yīng)提哪五個問題?“拿來”的最終目的是為了什么?問題設(shè)計問題設(shè)計: :( ().).對待文化遺產(chǎn)對待文化遺產(chǎn), ,我們應(yīng)該怎么辦我們應(yīng)該怎么辦? ?( ().).怎樣怎樣“拿來拿來”? ?( ().).“拿來拿來”有何意有何意義義? ?( ().).怎樣才能怎樣才能“拿拿來來”? ?( ().).“拿來拿來”的最終目的是什么的最終目的是什么? ?要“拿來”!或使用,或存放,或毀滅建設(shè)民族新文化沉著,勇猛,有辨別,不自私創(chuàng)新“拿來主義”的具體內(nèi)容包括哪些方面？在本文中，作者把批判繼承文化遺產(chǎn)這個重大問題，精當?shù)馗爬椤澳脕碇髁x”?！罢加小?，即“不管三七二十一，拿來！”作者批判了那種在舊的遺產(chǎn)面前嚇破了膽無所措手足的“孱頭”，也批判了那種為自己的“左”而故意毀壞遺產(chǎn)的“昏蛋”，為正確地批判繼承文化遺產(chǎn)掃除障礙?！疤暨x”，即“運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”作者認為，文化遺產(chǎn)可分為三種：有益無害（即“魚翅”）的要“拿來”，而且“使用”；既有毒素又有用處的（即“鴉片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“煙槍”“煙燈”和“姨太太”）原則上加以“毀滅”（只留少許送博物館）?？傊鶕?jù)人民的利益，“或使用，或存放，或毀滅”。對于那種“接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片”的“廢物”，即那種“全盤繼承”論者，作者投以蔑視和厭惡。創(chuàng)新，即“主人是新主人，宅子也就會成為新宅子”?！罢加小?、“挑選”，是為了推陳出新創(chuàng)造出新文藝。要推陳出新，就必須勇于批判繼承。作者說：“沒有拿來，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝”。拿來主義（取其精華，去其糟粕）孱頭昏蛋廢物新人使用存放毀滅（消極逃避）（完全否定）（全盤接受）（占有 挑選 創(chuàng)新）（魚翅）（鴉片）（煙槍和煙燈）反對三種態(tài)度反對三種態(tài)度提出三種方式提出三種方式（破）（破）（立）（立）拿來主義破破閉關(guān)主義閉關(guān)主義( (排外排外) )送去主義送去主義( (媚外媚外) )立立拿來主義拿來主義破破孱頭孱頭 消極逃避消極逃避昏蛋昏蛋 完全否定完全否定廢物廢物 全盤接受全盤接受立立新人新人占有占有挑選挑選魚翅魚翅 使用使用鴉片鴉片 存放存放姨太太姨太太 毀滅毀滅 問題問題 文章結(jié)尾共有五個句子組成文章結(jié)尾共有五個句子組成, , 如果這五句如果這五句話是五個問題的答案話是五個問題的答案, ,應(yīng)提哪五個問題應(yīng)提哪五個問題?“?“拿來拿來”的最終目的是為了什么的最終目的是為了什么? ?問題設(shè)計問題設(shè)計: :( ().).對待文化遺產(chǎn)對待文化遺產(chǎn), ,我我們應(yīng)該怎么辦們應(yīng)該怎么辦? ?( ().).怎樣怎樣“拿來拿來”? ?( ().).“拿來拿來”有何意有何意義義?( ().).怎樣才能怎樣才能“拿來拿來”? ?( ().).“拿來拿來”的最終的最終目的是什么目的是什么?(?(兩個字概兩個字概括括) )要要“拿來拿來”! !或使用或使用, ,或存放或存放, ,或毀滅或毀滅建設(shè)民族新文化建設(shè)民族新文化沉著沉著, ,勇猛勇猛, ,有辨別有辨別, ,不自私不自私創(chuàng)新創(chuàng)新1舉例論證（1）2比喻論證（8、9） 用有相似點的事物打比方3類比論證（3） 用同類事物相比較4對比論證（8、9） 用性質(zhì)相反的事物作比較本文的論證藝術(shù)：因為 第一層：只是送去，有往而無來 （有悖于交往原則） 第二層：只是送去，必淪為乞丐 （要正視歷史邏輯） 第三層：聽憑“送來“，大受禍害 （應(yīng)重視現(xiàn)實教訓(xùn)） 所以因果論證“我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！” 17段的論證方法或逃避主義，或虛無主義，或投或逃避主義，或虛無主義，或投降主義，或批判繼承降主義，或批判繼承 逃避主義是孱頭逃避主義是孱頭虛無主義是昏蛋虛無主義是昏蛋 投降主義更是廢物投降主義更是廢物 對文化遺產(chǎn)要批判地繼承對文化遺產(chǎn)要批判地繼承 不敢面對不敢面對全盤否定全盤否定全盤肯定全盤肯定占有 挑選89段的論證方法比喻論證語言揣摩語言揣摩分析下列語句，體會本文的語言特色。1、活人代替了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。2、還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲一路的掛過去，叫做“發(fā)揚國光”。3、一者見得豐富，二者見得大度。4、尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋?！斑M步”實為倒退反語一“捧”一“掛”，既寫出了他們的媚外求榮的丑態(tài)，又寫出了他們的寒傖。諷刺了某些不切實際的幻想和可笑的自詡。與送去主義類比，進行揶揄與嘲諷再見！再見！