2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第二單元 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案 (新版)新人教版 (II).doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第二單元 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案 (新版)新人教版 (II).doc
2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第二單元 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教案 (新版)新人教版 (II)知識與技能學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性,會動手制取氧氣。過程與方法在活動探究中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力以及實驗操作能力。情感、態(tài)度與價值觀通過親手操作,讓學(xué)生體會實驗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生的探究欲。重點氧氣制取的操作方法。難點檢查裝置的氣密性以及實驗注意事項。藥品:5%的過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀、木炭、細鐵絲、澄清石灰水;儀器:大試管、棉花、塞子(帶導(dǎo)管)、集氣瓶(2個)、毛玻璃片、水槽、鐵架臺、坩堝鉗、小燒杯、火柴。一、導(dǎo)入新課師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制取氧氣的反應(yīng)原理,這節(jié)課我們來親自動手制取氧氣,并驗證氧氣的性質(zhì)。二、推進新課根據(jù)實驗臺上所給儀器,要求組內(nèi)同學(xué)自行設(shè)計、組裝一套實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置,并討論出裝置的使用范圍。1選擇裝置展示各組設(shè)計的裝置,組間互相評判其優(yōu)缺點。由上述探討,歸納出制取氧氣的可行性裝置(如下圖):圖一:適合于固體(液體)和液體反應(yīng),不需加熱;圖二:適合固體在加熱條件下制取氣體。提問現(xiàn)在我們能完成制取氧氣的實驗嗎?回答不能,還需要確定收集裝置。討論后,確定兩種收集方法及裝置。方法一:排水法,氧氣不易溶于水(圖三);方法二:向上排空氣法,氧氣的密度比空氣的密度大(圖四)。2指導(dǎo)學(xué)生完成制取氧氣的實驗探究。師:確定了收集裝置后,下面我們重點學(xué)習(xí)用高錳酸鉀制取氧氣的步驟及注意事項。演示實驗27思考(1)在圖215和217所示的裝置中,都有哪些儀器?(2)哪部分是氣體的發(fā)生裝置,哪部分是氣體的收集裝置?(3)實驗步驟是怎樣的?(4)如何檢查裝置的氣密性?(5)剛開始產(chǎn)生氣泡時能立即收集嗎?為什么?(6)實驗最后應(yīng)該怎樣操作?最后兩步能顛倒嗎?為什么?讓學(xué)生閱讀教材“活動與探索內(nèi)容”,并總結(jié)如下:制取氧氣的步驟:1.檢查裝置的氣密性。檢查氣密性的方法:將導(dǎo)管的一端浸入水槽中,用手緊握氣體發(fā)生裝置外壁,若水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,松開手后,導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱,證明裝置不漏氣。2裝藥品。3固定儀器,試管口要塞棉花。組裝順序:先下后上,從左到右。4給試管加熱,先預(yù)熱,再集中加熱。5收集氣體。用排水法收集時,導(dǎo)管口開始有氣泡放出時,不宜立即收集(為什么?),當(dāng)氣泡連續(xù)地并比較均勻地放出時,再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里。6如果用排水法收集,要先把導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈。(如果先熄滅酒精燈,可能會造成什么后果?)如果用向上排空氣法收集,要驗滿。驗滿的方法:將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明已滿??偨Y(jié)為了便于記憶,我們可以把操作步驟簡稱為“查、裝、定、點、收、離、熄”,諧音為“茶莊定點收利息”。討論實驗過程中應(yīng)注意什么?回答a.試管口要略微向下傾斜:防止藥品中的水分或反應(yīng)中生成的水回流,使試管底部破裂。b導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞:有利于產(chǎn)生的氣體排出。c試管口塞一團棉花:防止氧氣流帶著高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管,污染制取的氣體和水槽中的水。d排氣法收集氣體時,導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部:有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出,使收集的氣體更純。e實驗結(jié)束后,先將導(dǎo)氣管移出水面,然后熄滅酒精燈:防止水槽中的水倒流,試管炸裂。(強調(diào):排水法收集氣體時,剛開始冒出的氣泡是空氣,如果這時候就進行收集,會導(dǎo)致收集到的氧氣不純,所以要等氣泡連續(xù)均勻地冒出時再收集)3氧氣的性質(zhì)師:下面我們進行“氧氣的性質(zhì)”的實驗,請同學(xué)們閱讀教材第46頁上的內(nèi)容,并按課本上的步驟完成實驗,然后完成問題與交流。第2課時制取氧氣的裝置和操作一、選擇裝置二、操作過程實驗步驟:查、裝、定、點、收、離、熄收集方法:排水法向上排空氣法本課題的活動與探究,實際上是由學(xué)生親自動手制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)。由于制取氧氣的實驗技能要求比較高,注意事項多,仍有必要在實驗前向?qū)W生充分交代清楚。某些操作,例如,用排水法收集氣體,有必要讓學(xué)生事先練習(xí),以免實驗時慌亂,導(dǎo)致較多的氧氣在空氣中逸散而損失。在由兩個學(xué)生組成的實驗小組中,可讓一個學(xué)生用一根導(dǎo)管緩慢而連續(xù)地吹氣以代替氣體發(fā)生器,另一個學(xué)生做排水法收集氣體的練習(xí),要求達到能連續(xù)地收滿23瓶氣體。然后兩人交換練習(xí),直到都能較熟練地操作為止。對于鐵架臺、鐵夾、鐵圈等,學(xué)生也是第一次親自操作,因此應(yīng)讓他們做幾次操作練