2019-2020年七年級科學上冊《常見的植物》教案5（浙教版七年級上）.doc

2019-2020年七年級科學上冊常見的植物教案5（浙教版七年級上）教學重點：1植物分種子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自標準 2引導學生完成“是什么將蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教學難點：1植物類群分類標準的判斷 2如何有效引導學生完成“是什么將蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案教學目標：1能說出分種子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自標準，并能判斷常見植物所屬類型2培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、比較分析、合作的能力3體會科學探究的過程，感受植物世界的多彩和神奇授課時間：兩課時教學過程：第一節(jié)教師活動學生活動1創(chuàng)設情景：多媒體沙漠及森林、奇花異草的圖片，種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程展示提問：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？小組討論回答，討論要求有記錄（教師指導）2 匯總意見，作適當評價，并引導到對果實的注意上來，組織學生觀察蘋果、豌豆、松的球果從外向內(nèi)觀察a確定是否有果實？b種子的比較并記錄（列表）3 匯總記錄，提出種子植物、被子植物及裸子植物的概念，根據(jù)閱讀情況補充說明學生閱讀了解常見種類4提問：如何測定植物種子的質(zhì)量和體積？提出方案（教師評價） 5創(chuàng)設情景溫帶森林圖片，尋找易忽略的孢子植物事先收集蕨類、苔蘚、藻類植物在教師指導下觀察，思考：器官上與種子植物的差別6植物眾多，需分類林耐生平補充填寫p50的圖閱讀，了解分類七等級7 課堂練習 8學到了什么？最感興趣的是什么?學生總結(jié)9作業(yè)：畫校園植物分布圖第二節(jié) 探究實驗“是什么將蝴蝶吸引到花上去的？”按提出問題-建立假設-設計實驗方案-收集事實證據(jù),檢驗假設進行教師活動學生活動1多媒體蝴蝶花間飛舞的情景提問：由此你想到了什么？你認為是什么將蝴蝶吸引到花上去的？發(fā)表意見2組織相同意見的學生組成一個研究小組提出假設自由組合3要求設計實驗方案，并在巡視時提醒試驗應有對照組的安排討論具體方案，并有記錄4匯總評價學生互評，主要為方法上的啟發(fā)或有哪些可改進的地方5講述類似研究的方案，但不公布試驗結(jié)論6挑選兩組較為滿意的方案，要求學生收集事實證據(jù),檢驗假設提問：你贊同的假設方案需要收集什么樣的事實證據(jù)？什么樣的事實證據(jù)又能否定你不贊同的假設方案？課后尋找相關資料，總結(jié)探究活動的體會和感受課后反思：1從課上學生的反應來看，對于果實的概念不太清楚，容易與種子的概念混淆，而這兩個又是需要區(qū)別的。因此，我又在學生猜測哪些吃的為果實后，從被子植物的角度，結(jié)合花的結(jié)構，由果實的發(fā)育講了果實的形成；對于種子主要強調(diào)其結(jié)構。有利于學生對兩個概念的理解。2孢子是個新概念，學生理解有一定難度。我主要突出了它與種子的區(qū)別?？梢耘e蕨類孢子的例子，讓學生體會兩者的不同。3本課第二次涉及分類的問題，學生容易用一分多類，注意強調(diào)用一個標準只能一分為二。