2019-2020年九年級化學上冊《5.1 金屬的性質(zhì)和利用》學案（新版）滬教版.doc

2019-2020年九年級化學上冊《5.1 金屬的性質(zhì)和利用》學案（新版）滬教版學習目標1、知識與技能目標（1）能說出常見金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)2）知道一些常見金屬礦物的主要化學成分2、過程與方法目標通過探究金屬的性質(zhì)，學會利用實驗認識物質(zhì)的性質(zhì)和變化的方法3、情感態(tài)度與價值觀目標通過學習建立物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)用途的觀點重點難點重點：能說出常見金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)難點：探究金屬的化學性質(zhì)教學內(nèi)容設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：你聽過鐵樹開花的故事嗎？我用廢塑料瓶剪成一顆樹的形狀，用細鐵絲做成幾朵小花，綁在樹上，然后整個樹放在一種藍色（硫酸銅）的溶液中，過一會兒，讓學生看現(xiàn)象問：鐵樹為什么會開紅花？（二）合作探究，展示交流：學習任務(wù)一：說出金屬的物理性質(zhì)1、 學生以小組為單位，交流討論金屬的物理性質(zhì)2、 每組選出一名代表發(fā)言，說出金屬的物理性質(zhì)3、 通過交流討論，每個人都自己總結(jié)出金屬的物理性質(zhì)4、 隨意抽取號碼（事先給學生編號）回答課本114頁的聯(lián)想與啟示的問題學習任務(wù)二：說出常見金屬的化學性質(zhì)１、學生以小組為單位，做鐵、鋁、銅和氧氣、鹽酸反應(yīng)的實驗２、每個小組的同學自愿競爭發(fā)言，總結(jié)實驗現(xiàn)象，其他學生分析并記錄。

３、一名學生總結(jié)歸納實驗現(xiàn)象４、看書自學上述反應(yīng)的化學方程式，每組派代表到黑板默寫，其他學生在紙上默寫５、學生以小組為單位，做鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗６、各組展示實驗結(jié)果，總結(jié)實驗現(xiàn)象，說出反應(yīng)的化學方程式７、教師在黑板寫出Ｆｅ＋ＣｕＳＯ4＝ＦｅＳＯ4＋Ｃｕ引導學生分析總結(jié)什么是置換發(fā)應(yīng)學習任務(wù)三：說出常見的金屬礦物１、全體師生默讀課本１１６～１１７頁２、教師展示礦物標本，學生識別３、師生共同總結(jié)常見的礦物４、有條件的學生收集礦石標本，儲藏、（三）歸納總結(jié)（四）達標測評１、食品包中經(jīng)常用到鋁箔鋁材能制成鋁箔是由于鋁具有　　　　?。ā　　　。痢⒘己玫膶嵝浴　　　　。?、良好的延展性Ｃ、較強的抗腐蝕性　　　?。?、較小的密度２、某新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu)，每層中間嵌有極細的金屬線，當玻璃被擊碎時，與金屬線相連的警報系統(tǒng)就會立即報警，“防盜玻璃”能報警，這是利用了金屬的（　　?。痢⒀诱剐浴　　。?、導電性　　?。谩椥浴　　。?、導熱性３、下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是（　　　　）Ａ、將鐵丁放入稀硫酸中，其表面有氣泡產(chǎn)生，溶液由無色變成淺綠色Ｂ、細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體Ｃ、常溫下，鋁與氧氣反應(yīng)，生成氧化鋁Ｄ、在空氣中加熱銅片，銅片表面變黑４、我國展訊公司的“展芯ＧＳＭ／ＧＰＲＳ手機核心芯片關(guān)鍵技術(shù)的研制和開發(fā)”項目榮獲２００６年度國家科學技術(shù)進步一等獎，這一成果打破了長期以來國家手機產(chǎn)業(yè)“有機無芯”的局面。

制造芯片常用到高純硅（Ｓｉ）工業(yè)制取高純硅的反應(yīng)原理為ＳｉＣｌ4＋２Ｈ2＝Ｓｉ＋４ＨＣｌ該反應(yīng)的類型屬于（　　　）Ａ、化合反應(yīng)　　?。?、分解反應(yīng)　?。?、置換反應(yīng)　?。?、以上均不對５、鋁和鐵的導熱性都很好，為什么現(xiàn)代餐具一般不用鋁制？增加趣味性，激發(fā)學生的積極性引導學生記憶培養(yǎng)學生的動手能力學生的總結(jié)能力的培養(yǎng)師生反思、總結(jié)。