2019-2020年七年級歷史上冊第三單元11秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立教案北師大版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊第三單元11秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立教案北師大版.doc
2019-2020年七年級歷史上冊第三單元11秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立教案北師大版年級七科目歷史任課教師授課時(shí)間課題第11課 秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立授課類型新授課標(biāo)依據(jù)知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義,知道秦的滅亡和西漢的建立,了解“文景之治”。一、教材分析本課三目內(nèi)容是按照歷史發(fā)展的時(shí)序展開,也是符合歷史發(fā)展的因果關(guān)系的,是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)聯(lián)系的整體。若再聯(lián)系到關(guān)東六國王族之后參加農(nóng)民起義并趁機(jī)謀取復(fù)國、項(xiàng)羽又再行分封諸侯的史實(shí),體現(xiàn)本課與秦始皇以武力兼并六國、廢除分封制、全面推行郡縣制有著密切關(guān)系,同時(shí),文景之治的出現(xiàn),又為下一課漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局、造就西漢帝國的全盛奠定了基礎(chǔ)。總之,本課內(nèi)容看似簡單易懂、無足輕重,但實(shí)則承前啟后,是學(xué)生建立歷史發(fā)展線索的重要一環(huán),也是學(xué)生理解歷史因果關(guān)系、學(xué)習(xí)反思?xì)v史的重要一課。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn),抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生特點(diǎn),一方面要運(yùn)用直觀生動的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生發(fā)表見解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能 知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義,知道秦的滅亡和西漢的建立,了解“文景之治”。過程與方法 通過綜合文字?jǐn)⑹龊蛨D片、地圖,知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義,知道秦的滅亡和西漢的建立,了解“文景之治”。通過秦的暴政到賬秦末農(nóng)民起義,并為西漢推行修養(yǎng)生息政策提供反面教材,總結(jié)文景之治形成的原因。通過秦的暴政引發(fā)農(nóng)民起義和秦朝二世而亡,以及行初期統(tǒng)治者因之推行修養(yǎng)生息政策的史實(shí),認(rèn)識農(nóng)民起義推動歷史發(fā)展的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因,從而理解“得民心者得天下”的道理。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義,知道秦的滅亡和西漢的建立,了解“文景之治”。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識農(nóng)民起義推動歷史發(fā)展的作用。五、教法學(xué)法 講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)意圖1、 導(dǎo)入新課回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的內(nèi)容,提出問題“我們都知道秦朝建立不久后不到20年就滅亡了,為什么如此強(qiáng)大的秦朝在這么短的時(shí)間內(nèi)就滅亡了呢?”2、 新課學(xué)習(xí)(一) 陳勝吳廣起義1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本歸納徭役兵役沉重是秦朝殘暴統(tǒng)治的表現(xiàn)之一,指導(dǎo)學(xué)生分析材料得出法律嚴(yán)酷是秦朝殘暴統(tǒng)治的又一表現(xiàn)。分析陳勝吳廣起義的原因,包括直接原因和根本原因。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本陳勝吳廣起義相關(guān)內(nèi)容,知道陳勝吳廣起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、經(jīng)過、結(jié)果、并分析其意義。指導(dǎo)學(xué)生讀圖,利用陳勝吳廣起義圖了解起義經(jīng)過。(二)西漢的建立1、教師講述正是秦朝暴政秦末爆發(fā)了農(nóng)民起義,雖然陳勝吳廣起義失敗,但又有新的人物繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)起義,他們就是劉邦和項(xiàng)羽,并最終取得勝利,秦朝滅亡。中國歷史進(jìn)入長達(dá)四年的楚漢之爭。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“楚漢之爭”,分析劉邦取勝的原因。最終劉邦建立漢朝,定都長安,史稱西漢。(三)文景之治1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,分析漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因。2、活動:趣味連接比較漢高祖、漢文帝、漢景帝休養(yǎng)生息政策的措施,并分析其作用。三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí)績優(yōu)學(xué)案110題5、 作業(yè)績優(yōu)學(xué)案1118題讓學(xué)生帶著問題帶著興趣帶著疑惑去學(xué)習(xí)下面的第一部分知識點(diǎn),以便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的對歷史材料分析,突出教學(xué)重點(diǎn)。突出教學(xué)重點(diǎn)。掌握“文景之治”的措施和結(jié)果。通過開展活動,提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣?;A(chǔ)鞏固能力提高