2019-2020年九年級化學(xué) 第四單元第一節(jié) 燃燒與滅火（第二課時）教案 魯教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué) 第四單元第一節(jié) 燃燒與滅火（第二課時）教案 魯教版 年級主任簽名處： 學(xué)科主任簽名處： 拓展延伸： 1、燃料不完全燃燒的危害有： ①浪費燃料；②產(chǎn)生有害氣體（如：CO）或煙塵（如;炭黑）對環(huán)境造成污染。 2、CO中毒的原因： CO與血液中的血紅蛋白相結(jié)合，使血紅蛋白喪失輸氧的功能，從而使人缺氧窒息死亡。 歸納總結(jié)： 1促進(jìn)可燃物燃燒的方法有 （1）增大可燃物與氧氣的接觸面積 （2）增大氧氣的濃度 2當(dāng)氧氣充足時，會發(fā)生完全燃燒，當(dāng)氧氣不足時，會發(fā)生不完全燃燒。 聯(lián)系實際： 1、在哪些地方通常寫有嚴(yán)禁煙火的字樣？ 2、煤礦的礦坑里產(chǎn)生的易燃易爆的氣體是什么氣體？ 學(xué)以致用： 若家中發(fā)生煤氣泄漏，你認(rèn)為該如何處理，若是在夜間，能開燈檢查嗎？ 3、與燃燒、爆炸有關(guān)的圖示 交流共享： 這些圖標(biāo)通常粘貼在什么地方？ 溫馨提示： 易燃易爆物指的是那些易燃的氣體和液體，容易燃燒、自燃或遇水可以燃燒的固體，如：金屬鈉，白磷、酒精、汽油等物質(zhì)。 知識小結(jié)：爆炸的四個條件 1、物質(zhì)與氧氣（空氣）充分接觸； 2、在有限的空間內(nèi)； 3、達(dá)到爆炸極限； 課堂操作及流程、時間分配： 1、教師導(dǎo)入，引出課題；1分鐘 2、學(xué)生結(jié)合多媒體、聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)；20分鐘 3、學(xué)生或教師演示：氫氣的爆炸實驗；7分鐘 4、師生共同以知識競賽的方式總結(jié)本節(jié)的知識點；7分鐘 7、達(dá)標(biāo)測評。5分鐘 課堂亮點設(shè)計： 1、學(xué)生在課堂中大膽猜想、勇于發(fā)表自己的見解； 2、學(xué)生積極、主動的參與課堂； 3、學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)以致用。 課題： 燃燒與滅火（預(yù)習(xí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解常見的易燃易爆物質(zhì)的圖標(biāo)、爆炸需要的條件 2、進(jìn)一步掌握燃燒的條件、滅火的方法、促進(jìn)可燃物燃燒的方法等 4、遇到明火； 思維碰撞：爆炸一定都是化學(xué)變化嗎？ 指點迷津： 爆炸分為物理性爆炸和化學(xué)性爆炸兩種。如：鍋爐爆炸，輪胎爆炸，都是由于壓強(qiáng)過大而引起的，屬于物理性爆炸；又如：瓦斯爆炸，煙花爆竹的爆炸，燃?xì)庖l(fā)的爆炸等都是屬于化學(xué)性爆炸。 多識一點： 1常見物質(zhì)的爆炸極限 氣體 爆炸極限（體積分?jǐn)?shù)） 氫氣 4％~75％ 甲烷 5％~15％ 一氧化碳 12.5％~74％ 液化石油氣 1.5％~9.5％ 酒精蒸氣 3.28％~18.95％ 2、滅火彈是一種無雷管、無炸藥的安全消防器材，以超導(dǎo)材料引燃，使用時，揭開上端封皮，使超導(dǎo)熱感應(yīng)材料外露，用力投入火場，遇火瞬間，彈體裂開，釋放出超細(xì)干粉高效滅火劑。滅火劑的有效成分是碳酸鈉，其受熱即分解產(chǎn)生大量二氧化碳?xì)怏w，同時有碳酸鈉和水生成。 同科教師補(bǔ)充： 知識點一：物質(zhì)的完全燃燒與不完全燃燒 請你做偵探： 有人在密閉的車庫內(nèi)的汽車?yán)锼X，汽車發(fā)動且空調(diào)開著，第二天，此人被發(fā)現(xiàn)已經(jīng)死亡。你知道其中的原因嗎？ 1、探究： 點燃蠟燭，將白瓷板壓在蠟燭的火焰上，觀察現(xiàn)象，說明原因。 2、設(shè)疑：我們知道蠟燭燃燒后會生成二氧化碳和水，為什么會有炭黑呢？ 3、引導(dǎo)學(xué)生看課本，完成下列問題 乙炔的充分燃燒和不充分燃燒： 當(dāng)氧氣的量充足時，乙炔會發(fā)生充分燃燒，生成 和 ，文字表達(dá)式為 ；當(dāng)氧氣的量不足時，乙炔就會發(fā)生不完全燃燒，生成 和 ，文字表達(dá)式為 。 知識點二：促進(jìn)燃燒的方法 你知道嗎？ 1、（1）從煤球到蜂窩煤的變化，有什么優(yōu)越性？ （2）鐵絲在空氣中不能燃燒，但是在氧氣中卻能燃燒的原因是什么？ （3）“人要實，火要虛”這句話的含義是什么？燃燒的更旺的實例有哪些？ 2、結(jié)合生活實例，請同學(xué)們總結(jié)一下能使可燃物燃燒的更旺的實例有哪些？ 我會總結(jié)： 促進(jìn)可燃物燃燒的方法有 （1） （2） 。 知識點三：爆炸是如何發(fā)生的？ 實驗探究：氫氣的燃燒和爆炸 用一根燒紅的細(xì)鐵絲將一個塑料瓶的瓶蓋中間切開大約0.5cm直徑的小孔，用一塊濕潤的紙片蓋住瓶口，用向下排空氣法收集滿純凈的氫氣后，將塑料瓶固定在桌面上，揭開紙片，點燃?xì)錃?，觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。 交流共享： 為什么剛開始?xì)錃饽軌虬察o的燃燒，而片刻后瓶內(nèi)的氫氣就發(fā)生爆炸呢? 我會總結(jié)： 爆炸的條件：可燃性氣體或粉塵在空氣中的含量達(dá)到 時，遇到 就會劇烈的燃燒，導(dǎo)致有限的空間里氣體 的體積急劇增大，從而引起爆炸。 學(xué)以致用：新聞鏈接： xx年10月，河南省鄭煤集團(tuán)大平煤礦發(fā)生了瓦斯爆炸事故，遇難礦工達(dá)到140多人。 交流共享：（1）發(fā)生瓦斯爆炸的原因是什么？ （2）為防止瓦斯爆炸，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些措施？ （3）爆炸一定都是化學(xué)變化嗎？ 激活思維： 2002年2月27日凌晨2時30分左右，山東省德州市德百集團(tuán)百貨大樓（建筑面積17000平方米）發(fā)生特大火災(zāi)事故?；馂?zāi)原因是，大樓清潔工將一輛清掃垃圾的推車放在大樓南側(cè)走廊內(nèi)，車內(nèi)未熄滅的煙頭引燃起火，燃至商品包裝箱蔓延所致。 請你當(dāng)總指揮： 假如你是消防大隊的總指揮，你將如何去做？（從可燃物用哪種方式滅火、人員分配、救助傷員等方面去考慮） 經(jīng)典題目剖析： 下列說法一定正確的是（ ） A 燃燒必定引起爆炸 B 只要是發(fā)光發(fā)熱的反應(yīng)就是燃燒 C 所有的氧化反應(yīng)都是燃燒 D爆炸有可能是物理變化 快樂自測： 1、人們在生活和生產(chǎn)中為了防止事故的發(fā)生，常需要采取一些安全措施。下列措施不當(dāng)?shù)氖牵?） A嚴(yán)禁旅客攜帶易燃、易爆品乘車 B夜晚發(fā)現(xiàn)煤氣泄露立即開燈檢查 C加油站、面粉廠附近嚴(yán)禁煙火 D人居社區(qū)配置消防設(shè)備和設(shè)置消防通道 2鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，這一事實與下列哪一因素關(guān)最密切（ ）。 A、鐵絲的表面積 B. 氧氣的濃度 C. 燃燒區(qū)的溫度 D. 鐵的著火點 3、一輛客車夜晚行駛在公路上，發(fā)現(xiàn)油箱泄露，車廂里充滿了汽油的氣味，這時應(yīng)該采取 的應(yīng)急措施是（ ） A 灑水降溫溶解汽油蒸氣 B、 打開所有的車窗，禁止一切煙火，疏散乘客 C 讓車內(nèi)的乘客集中到車廂后部 D 開燈查找漏油部位