2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 11 秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立教案 北師大版.doc

2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 11 秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立教案 北師大版年級(jí)七科目歷史任課教師授課時(shí)間課題第11課 秦末農(nóng)民起義與漢朝的建立授課類(lèi)型新授課標(biāo)依據(jù)知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦的滅亡和西漢的建立，了解“文景之治”。一、教材分析本課三目?jī)?nèi)容是按照歷史發(fā)展的時(shí)序展開(kāi)，也是符合歷史發(fā)展的因果關(guān)系的，是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)聯(lián)系的整體。若再聯(lián)系到關(guān)東六國(guó)王族之后參加農(nóng)民起義并趁機(jī)謀取復(fù)國(guó)、項(xiàng)羽又再行分封諸侯的史實(shí)，體現(xiàn)本課與秦始皇以武力兼并六國(guó)、廢除分封制、全面推行郡縣制有著密切關(guān)系，同時(shí)，文景之治的出現(xiàn)，又為下一課漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局、造就西漢帝國(guó)的全盛奠定了基礎(chǔ)?？傊?，本課內(nèi)容看似簡(jiǎn)單易懂、無(wú)足輕重，但實(shí)則承前啟后，是學(xué)生建立歷史發(fā)展線索的重要一環(huán)，也是學(xué)生理解歷史因果關(guān)系、學(xué)習(xí)反思?xì)v史的重要一課。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦的滅亡和西漢的建立，了解“文景之治”。過(guò)程與方法 通過(guò)綜合文字?jǐn)⑹龊蛨D片、地圖，知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦的滅亡和西漢的建立，了解“文景之治”。通過(guò)秦的暴政到賬秦末農(nóng)民起義，并為西漢推行修養(yǎng)生息政策提供反面教材，總結(jié)文景之治形成的原因。通過(guò)秦的暴政引發(fā)農(nóng)民起義和秦朝二世而亡，以及行初期統(tǒng)治者因之推行修養(yǎng)生息政策的史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義推動(dòng)歷史發(fā)展的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦的滅亡和西漢的建立，了解“文景之治”。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義推動(dòng)歷史發(fā)展的作用。五、教法學(xué)法 講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 導(dǎo)入新課回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課秦始皇開(kāi)創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的內(nèi)容，提出問(wèn)題“我們都知道秦朝建立不久后不到20年就滅亡了，為什么如此強(qiáng)大的秦朝在這么短的時(shí)間內(nèi)就滅亡了呢？”2、 新課學(xué)習(xí)（一） 陳勝吳廣起義1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本歸納徭役兵役沉重是秦朝殘暴統(tǒng)治的表現(xiàn)之一，指導(dǎo)學(xué)生分析材料得出法律嚴(yán)酷是秦朝殘暴統(tǒng)治的又一表現(xiàn)。分析陳勝吳廣起義的原因，包括直接原因和根本原因。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本陳勝吳廣起義相關(guān)內(nèi)容，知道陳勝吳廣起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、并分析其意義。指導(dǎo)學(xué)生讀圖，利用陳勝吳廣起義圖了解起義經(jīng)過(guò)。（二）西漢的建立1、教師講述正是秦朝暴政秦末爆發(fā)了農(nóng)民起義，雖然陳勝吳廣起義失敗，但又有新的人物繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)起義，他們就是劉邦和項(xiàng)羽，并最終取得勝利，秦朝滅亡。中國(guó)歷史進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)四年的楚漢之爭(zhēng)。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“楚漢之爭(zhēng)”，分析劉邦取勝的原因。最終劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安，史稱(chēng)西漢。（三）文景之治1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，分析漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因。2、活動(dòng)：趣味連接比較漢高祖、漢文帝、漢景帝休養(yǎng)生息政策的措施，并分析其作用。三、課堂小結(jié)四、課堂練習(xí)績(jī)優(yōu)學(xué)案110題5、 作業(yè)績(jī)優(yōu)學(xué)案1118題讓學(xué)生帶著問(wèn)題帶著興趣帶著疑惑去學(xué)習(xí)下面的第一部分知識(shí)點(diǎn)，以便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)歷史材料分析，突出教學(xué)重點(diǎn)。突出教學(xué)重點(diǎn)。掌握“文景之治”的措施和結(jié)果。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)鞏固能力提高