2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 《人人為我 我為人人》（第2課時(shí)）學(xué)案 蘇教版.doc

2019-2020年七年級(jí)思想品德上冊(cè) 人人為我 我為人人（第2課時(shí)）學(xué)案 蘇教版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解“愛心”的含義。2、學(xué)生懂得友善不只在于認(rèn)識(shí)，更在于行動(dòng)，學(xué)習(xí)表達(dá)友善的態(tài)度、感恩的心情的方式。3、教育學(xué)生從關(guān)心幫助周圍的人做起，心動(dòng)不如行動(dòng)，培養(yǎng)良好的公德意識(shí)。二、課堂預(yù)習(xí)（一）基礎(chǔ)知識(shí)梳理1、愛心的含義？2、“授人玫瑰，手留余香”的意義。（二）、預(yù)習(xí)檢測(cè)填空題1、愛心有時(shí)是 ，但更多的時(shí)候則在于 。2、愛心是一份 ，一種 ，它需要 。3、愛是一種 ， ， 。愛不能 、 。但也不能 。三、課堂教學(xué)（一）構(gòu)建知識(shí)體系 愛心的含義人人為我 我為人人 “授人玫瑰，手留余香”的意義 （二）課堂練習(xí)【判斷題】1、愛心更多的時(shí)候在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情實(shí)意之中（ ）2、愛是一種關(guān)懷，所以我愿意獲得回報(bào)，不愿付出（ ）3、只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成美好的人間（ ）【選擇題】1、下列對(duì)“人人為我，我為人人”理解正確的是（ ）人人先為我，我再為人人 幫助是互相的誰幫助過我 我就幫助誰 人人都應(yīng)獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，都應(yīng)相互關(guān)愛A、； B、； C、； D、；2、俄國著名作家托爾斯泰說：“一個(gè)人給予別人的東西越少，而且自己要求的越多，他就越壞?！?，這說明（ ）A、人不能有要求； B、人不能以自我為中心，要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)； C、別人的要求要全部答應(yīng)； D、要無原則地幫助別人；3、“人生最美麗的補(bǔ)償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時(shí)也幫助了自己?！边@句話告訴我們（ ）A、幫助別人也是幫助了自己； B、幫助了自己，也就是幫助了別人；C、真誠的幫助都是為補(bǔ)償； D、幫助別人不能獲得任何補(bǔ)償； 4、小明和小張是同班好朋友，一天小明向小張借10元錢去網(wǎng)吧打游戲，小張很爽快地就借給了小明。對(duì)此，你認(rèn)為（ ）A、朋友之間有困難，應(yīng)該互相幫助，小張的做法是對(duì)的；B、小明需要幫助時(shí)得到了好友的幫助，說明小明平時(shí)對(duì)朋友付出了愛心；C、小張的幫助是錯(cuò)誤的，幫助好友不能沒有原則；D、小張的做法是錯(cuò)誤的，幫助好友應(yīng)該是無私奉獻(xiàn)的；【材料分析】班級(jí)中的小紅和小亮是學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是好朋友。一次，小紅生病耽誤半個(gè)月功課。小亮經(jīng)常利用課余時(shí)間幫助小紅補(bǔ)習(xí)功課，因此小紅的學(xué)習(xí)成績沒有因生病而耽誤。有的同學(xué)說小亮的行為有點(diǎn)“傻”，而小亮并不這樣認(rèn)為。請(qǐng)你替小亮說明他這樣做的理由。四、課后拓展訓(xùn)練一位老農(nóng)在公路邊有塊菜圃。一年夏天，雨水沖壞了菜圃旁的公路，路面塌陷，凹下去兩個(gè)深深的大坑。凡是從這兒經(jīng)過的大小車輛及行人都要從老農(nóng)的菜圃經(jīng)過，毀壞了不少蔬菜。老農(nóng)特別心疼，于是在菜園旁邊樹起一塊木牌，上面寫著：“不許從菜園繞路！”木牌上的警示語并不起多大作用，公路上依舊有著兩個(gè)大坑，又無其他的道路可尋，大小車輛及行人還是依舊從菜圃繞路。老農(nóng)氣憤了，又在木牌上加上一句：“違者罰款50元！”可是，還是制止不住那些來往的車輛、行人1、 老農(nóng)怎樣才能解決這個(gè)這個(gè)問題？請(qǐng)你為他出謀劃策。2、閱讀上述材料，你有和感悟。