2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4 細(xì)胞教案 浙教版.doc

2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 2.4 細(xì)胞教案 浙教版課 題2.4 細(xì)胞日 期xx.10教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)各種動(dòng)植物細(xì)胞能有形象的認(rèn)識(shí)。2、知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。3、說(shuō)出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別。4、了解細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化5、學(xué)習(xí)使用顯微鏡；學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單裝片；繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。6、了解觀察工具的發(fā)展及使用對(duì)生命科學(xué)微觀領(lǐng)域研究的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)分析細(xì)胞學(xué)生平時(shí)沒(méi)有條件去觀察，所以，可以先通過(guò)課件讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生命科學(xué)的熱情。顯微鏡的使用是這一節(jié)的難點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)規(guī)范的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，對(duì)于一些課堂不能及時(shí)掌握的學(xué)生，課后應(yīng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。觀察動(dòng)植物細(xì)胞后，在課堂上從感性到理性進(jìn)行分析細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化可以用橡皮泥模型加上學(xué)生的想象進(jìn)行生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。課程資源的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)課件的制作，相關(guān)資料的收集，包括各種動(dòng)植物細(xì)胞的動(dòng)畫(huà)和圖片，各種各樣的顯微鏡在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用。本節(jié)分為45課時(shí)教 、學(xué) 預(yù) 設(shè)調(diào) 控 對(duì) 策一、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)。 平時(shí)生活中我們用肉眼觀察各種事物，其實(shí)在我們的地球上還有一個(gè)我們?nèi)庋劭床坏降氖澜?，微觀世界。這時(shí)候，我們就要借助工具顯微鏡來(lái)進(jìn)行觀察。 借助顯微鏡，我們不僅僅只觀察動(dòng)植物的形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)或生活方式等方面，更深入到了它們的內(nèi)部，由什么組成的？ 1590年 荷蘭人 用兩塊透鏡組成顯微鏡 1665年 英國(guó)人 胡克 觀察木栓切片 發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞（cell） 細(xì)胞的大小 一到幾十微米（um）（106米） 和納米（109米）和頭發(fā)（103米）進(jìn)行比較 隨著科技的發(fā)展，顯微鏡的結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜，能看到的微觀世界越來(lái)越?。{米、原子、中子等） 各種用途的顯微鏡介紹（從網(wǎng)上搜索到的資料） 結(jié)論：觀察工具的發(fā)展是生命科學(xué)微觀領(lǐng)域研究發(fā)展的前提條件。二、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物細(xì)胞（課件進(jìn)行介紹）各種人體細(xì)胞 植物細(xì)胞 紅細(xì)胞 植物細(xì)胞1 DNA神經(jīng)細(xì)胞 白細(xì)胞 植物細(xì)胞2精細(xì)胞 心肌細(xì)胞 葉子的細(xì)胞結(jié)構(gòu) 這些細(xì)胞的介紹，主要是讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為接下去的自己動(dòng)手觀察動(dòng)植物細(xì)胞打下基礎(chǔ)。三、細(xì)胞學(xué)說(shuō) 那細(xì)胞到底是什么呢？顯微鏡發(fā)明后，科學(xué)家們一直一邊觀察動(dòng)植物的細(xì)胞，一邊在思考。 從原型原液細(xì)胞學(xué)說(shuō)（施萊登和施旺提出）德國(guó)人細(xì)胞學(xué)說(shuō)：動(dòng)物和植物都是由相同的基本單位細(xì)胞所構(gòu)成。 討論得出：科學(xué)的發(fā)展需要幾代人或同代人的協(xié)同工作和孜孜不倦的努力；科學(xué)發(fā)展史實(shí)際上是一部科學(xué)家協(xié)作努力的歷史。四、認(rèn)識(shí)顯微鏡，練習(xí)使用顯微鏡。 1、認(rèn)識(shí)顯微鏡：書(shū)上P166-167邊演示邊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)名稱及作用 2、使用顯微鏡： 安放：接近光源，靠體前略偏左，左手托鏡座，右手握鏡臂 對(duì)光：低倍物鏡正對(duì)通光孔，轉(zhuǎn)動(dòng)集光器（最大），左眼看 調(diào)節(jié)反光鏡>>>合適亮度 調(diào)焦和物鏡升降：后生（升） 前降 放片、調(diào)焦距：1、“上”字載玻片，夾住，通光孔；2、眼盯目鏡，向前轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，靠近載玻片；3、左眼看，慢慢向后調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，上升，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。 觀察 3、觀察細(xì)胞形狀，指出細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能。 依次觀察一組不同細(xì)胞形狀的永久裝片，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，三個(gè)細(xì)胞外形，并根據(jù)放大倍數(shù)估計(jì)細(xì)胞的真正大小。 4、觀察一些實(shí)物. 頭發(fā)、紙片、線、透明塑料尺、紅領(lǐng)巾、樹(shù)葉等等放到顯微鏡下面觀察，然后畫(huà)出來(lái)。 5、討論 P169五、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。 1、復(fù)習(xí)練習(xí)顯微鏡的使用，觀察一組不同形態(tài)的細(xì)胞裝片。 指出動(dòng)物細(xì)胞的構(gòu)成： 功能 細(xì)胞膜 保護(hù)，控制與外界的物質(zhì)交換 細(xì)胞質(zhì) 生命活動(dòng)的場(chǎng)所 細(xì)胞核 含有遺傳物質(zhì)（變異） 2、觀察一些植物細(xì)胞永久裝片，并畫(huà)出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與相應(yīng)的名稱。（略） 3、動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)比較。（討論得出） 均有細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，但植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁：由纖維素組成，具有保護(hù)和支撐的作用。（樹(shù)木頂天立地） 液泡：里面有細(xì)胞液，我們吃的水果其實(shí)就是吃液泡里面液體 葉綠體：含有葉綠素，是光合作用的場(chǎng)所。（植物的葉綠色的原因）六、分組實(shí)驗(yàn)，觀察動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞。（略）七、細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化。 1、受精卵>>>生物個(gè)體 模擬受精過(guò)程（競(jìng)爭(zhēng)）>>>問(wèn)題，人如何從一個(gè)細(xì)胞長(zhǎng)成現(xiàn)在這樣？ 分裂（變多），生長(zhǎng)（變大），分化（變成各樣）>>>轉(zhuǎn)化成人（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象） 2、細(xì)胞的分裂 P58，橡皮泥分裂，從一個(gè)到二、四、八，數(shù)量變多，總體積不變 例如：切蛋糕，切紙片（分裂了8次，變成了幾個(gè)？） 問(wèn)題：細(xì)胞都變小了，會(huì)長(zhǎng)大嗎？（剛分裂好就是分裂前的一半） 分裂不是像我們捏橡皮球這么簡(jiǎn)單，看課件演示如何分裂：分為無(wú)絲分裂和有絲分裂（有絲間期>前期>中期>后期>末期） 染色體，DNA，染色單體，著絲點(diǎn)（簡(jiǎn)單介紹） 3、細(xì)胞的生長(zhǎng)、分化 分裂的子細(xì)胞吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，合成自身的物質(zhì)，不斷長(zhǎng)大到母細(xì)胞大小，一部分繼續(xù)分裂，一部分則分化。 生長(zhǎng)、分裂變多，分化產(chǎn)生各種細(xì)胞，變成了生物體的各種結(jié)構(gòu)。再次請(qǐng)學(xué)生描述自己的生長(zhǎng)過(guò)程，從受精卵到現(xiàn)在注意：剛分裂的子細(xì)胞只有母細(xì)胞的一半大小 細(xì)胞的分裂是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，生長(zhǎng)和分化是相伴而行 細(xì)胞的分裂，生長(zhǎng)、分化是不斷進(jìn)行的 4、細(xì)胞的再生 傷口愈合，頭屑脫落細(xì)胞死去再生 蚯蚓，壁虎的尾巴都能再生，但有些卻不能，如人腿八、小結(jié)九、練習(xí)，基礎(chǔ)題做做也好（附在本教案的下面）軼事記錄課后反思（1） 向 旋轉(zhuǎn) 準(zhǔn)焦螺旋，物鏡會(huì)快速上升；向 旋轉(zhuǎn) 準(zhǔn)焦螺旋，物鏡會(huì)慢慢下降。（3）拿顯微鏡時(shí)，要左手托 ， 手握鏡臂；要使觀察的視野最亮，可以把 最大的光圈對(duì)準(zhǔn) ，并且用反光鏡的 面鏡。（4）在自己動(dòng)手做洋蔥表皮臨時(shí)裝片的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞有嚴(yán)重重疊現(xiàn)象，應(yīng)該 細(xì)胞結(jié)構(gòu)不太清楚，可能時(shí)因?yàn)?，要有黑色圓圈等雜物體，應(yīng)該一、 各種各樣的細(xì)胞1、 細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立早在300多年前，一位名叫 (Robert Hooke)的英國(guó)科學(xué)家，用自已精心改良的 觀察瓶塞的軟木，發(fā)現(xiàn)了蜂窩狀的小室，并把這些小室稱之為“細(xì)胞”，這就是人類了解植物基本構(gòu)造的開(kāi)端。事實(shí)上，胡克當(dāng)時(shí)所看到的只是植物細(xì)胞的外殼 ，而對(duì)細(xì)胞里面的細(xì)微結(jié)構(gòu)卻一無(wú)所知。到了19世紀(jì)40年代，德國(guó)科學(xué)家 和 終于發(fā)現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞雖無(wú)細(xì)胞壁，但有與植物細(xì)胞一樣的細(xì)胞核，于是提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō) （細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容）。2、 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)動(dòng)物細(xì)胞的三種基本結(jié)構(gòu)是 、 、 ，其中有保護(hù)細(xì)胞并控制細(xì)胞與外界之間物質(zhì)交換作用的是 ；含有遺傳物質(zhì)的是 ；許多生命活動(dòng)場(chǎng)所是 。植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞多了 、 、 ，有些樹(shù)木之所以能長(zhǎng)的這么高，就是因?yàn)橛?，它主要由纖維素組成，有 的作用，使植物有一定的結(jié)構(gòu)；植物的葉子是綠色的，是因?yàn)闃?shù)葉細(xì)胞里有 ，里面含有葉綠素，是進(jìn)行 的場(chǎng)所。3、 細(xì)胞的分裂，生長(zhǎng)和分化剛分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞只有母細(xì)胞的 大?。患?xì)胞的分裂是一個(gè) 的過(guò)程， 和 是相伴而行的；細(xì)胞的分裂，生長(zhǎng)和分化是 （填不斷進(jìn)行 或者 斷斷續(xù)續(xù)）的。用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)單描述一下人從一個(gè)細(xì)胞受精卵如何發(fā)育成一個(gè)復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)。（其中細(xì)胞的分裂，生長(zhǎng)和分化各起了什么作用？）