2019-2020年七年級語文下冊 第36課《清塘荷韻》教案 滬教版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 第36課清塘荷韻教案 滬教版第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】體會(huì)課文語言優(yōu)美，句式整散相間的特點(diǎn)。體味課文形神兼?zhèn)?，?dòng)靜結(jié)合，正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等表現(xiàn)方法。在理解“荷之韻”的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)生命的力量，領(lǐng)悟作者對生命的謳歌與贊美。 【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn)：膾炙kuizh旖旎yn接踵jizhng睥睨pn旮旯gl【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認(rèn)真抄寫：時(shí)移事遷歲月流逝絕無僅有膾炙人口事與愿違一片旖旎可憐兮兮手下留情一掃而光接踵而至與眾不同迎風(fēng)弄姿睥睨一切大快人意支離破碎綠蓋擎天紅花映日興致勃勃洋洋大觀無影無蹤【朗讀課文】【課文分析】本文的寫作是緊緊圍繞“荷之韻”展開：種荷四年期待荷花盛開。作者從荷花的生命律動(dòng)中，領(lǐng)略到生命的意義。第一部分（第12段），寫“種荷”的緣由。面對空蕩蕩的池塘，作者心里總覺得缺少點(diǎn)什么。因?yàn)檫@不符合“我”的審美標(biāo)準(zhǔn)，以至成了作者的心病；愛蓮說的“香遠(yuǎn)益清”給作者留下了深刻的印象，這些成了“種荷”的緣由，為后文的期待與欣賞埋下了伏筆。第二部分（第36或8段），寫期盼四年，洪湖蓮子終于破土而出（荷葉滿塘）。從把蓮子投入湖中起，“我”的心就被湖中的蓮子吸引，雖是讓它“聽天命”，但每天都要“到池塘去看幾次”。文章在這里一波三折，讓讀者跟隨作者期盼的心情一起起伏不定。第四年，終于等來了一大片綠葉，繼而長成了亭亭的荷葉，“荷花在嚴(yán)冬的冰下并沒有停止行動(dòng)”。蓮子的生命力在四年中積蓄力量，終于等到了爆發(fā)之日。四年里，荷花從積蓄力量、生命萌動(dòng)、破土而出，一直到生命力的勃發(fā)，體現(xiàn)了一種生生不息的追求。第三部分（剩余的段落），享受荷花帶給“我”的欣喜。第7段，從荷葉寫起，讓我們體味到一種突破生命禁錮的力量。從荷葉躍出水面，到荷葉滿塘，只用了不到十幾天時(shí)間，“荷花每天至少要走半尺的距離”。第8段，作者對塘中荷花進(jìn)行描寫，其“紅色濃”、“花瓣多”，而顯得紅艷耀目，迎風(fēng)弄姿。并由眼前的荷花聯(lián)想西湖的荷花，“我把西湖從杭州搬進(jìn)燕園來了”。作者對荷花的贊美之情溢于言表。第9段，作者從清幽的荷塘、淡淡的荷香中，體味綠肥紅瘦的無窮荷韻。第10段，作者讓一只小白波斯貓打破了荷塘的幽靜，荷塘不僅惹人喜歡，就連調(diào)皮的小貓也喜歡。這里動(dòng)靜結(jié)合，使荷塘顯出豐富的意蘊(yùn)。第11段，借鄰居之口傳達(dá)出大家對荷花的喜愛，滿塘映日的荷花成了大家觀賞的對象。這種正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法，把荷花之美表現(xiàn)得淋漓盡致。第12段，寫面對冬天的到來，作者并沒有心灰意冷，而是對荷花給予無限的希望：“荷花大概會(huì)在冰下冬眠，做著春天的夢?！钡?3段，寫為“季荷”祝福，滲透了的荷花的喜愛之情。課文通過對荷花的描寫，傳達(dá)了對生命的謳歌與贊美。作品語言優(yōu)美，形神兼?zhèn)洌涫秸⑾嚅g，描寫動(dòng)靜結(jié)合，是寫景散文的佳作?！菊n外作業(yè)】完成“學(xué)習(xí)建議”。通過圖書館、因特網(wǎng)，了解作者的生平和作品。第二課時(shí)【思維訓(xùn)練】（根據(jù)自己情況，至少選做六題）. 舉例說明，本文最顯著的修辭手法是什么？其目的是什么？ 引用。以古詩之美，表現(xiàn)自己對荷花的喜愛之情，表達(dá)對親手栽種的“季荷”的喜愛。）2. 從第1、2段看，作者種荷花的原因有哪三個(gè)？三十多年前初搬來時(shí)，池塘里有荷花。每一次望到空蕩蕩的池塘，總覺得好像缺點(diǎn)什么。作者喜愛荷花。中國沒有人不愛荷花的。. 根據(jù)文章填寫內(nèi)容。時(shí)間荷花心情這樣寫的意圖第一年什么東西也沒出現(xiàn)希望、失望以四年的期待、荷花力量的積蓄及其逐步發(fā)展，表現(xiàn)生命力的頑強(qiáng)，生生不息。第二年仍然沒有露出荷葉翹盼、灰心第三年長出幾個(gè)圓圓的綠葉微有希望，仍是灰心第四年突然長出一大片綠葉狂喜. “我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出”表達(dá)了作者什么思想感情？作者認(rèn)為不能長出荷花，因而感到失望、無奈、灰心。，“忽然出了奇跡?！薄罢嬲钠孥E出現(xiàn)在第四年上?！眱删渲械摹捌孥E”各指什么？到了第三年的時(shí)候，我投蓮子的地方長出了幾個(gè)圓圓的綠葉。在去年漂浮五六個(gè)葉片的地方，一夜之間，突然長出了一大片綠葉。. “我心中的疑云一掃而光”，句中的“疑云”指什么？“一掃而光”的原因是什么？ “疑云”指：原以為池塘中長的是水浮蓮。“一掃而光”的原因是：原來平臥在水面上的葉片，有一些竟然躍出了說面，長成了亭亭的荷葉。. 為什么“不到十幾天的工夫”，荷葉就能夠遮蔽半個(gè)池塘？荷葉有一種無法抗御的擴(kuò)展蔓延的力量，所以才有如此驚人的擴(kuò)散蔓延的速度。. 閱讀第8段，用簡練的語言概括荷花的外形之美和內(nèi)在氣質(zhì)。外形：紅艷耀目、與眾不同、卓然挺立、迎風(fēng)弄姿。內(nèi)在：潔身自好、睥睨一切。. “既然冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”這句話用了什么修辭手法？其含義是什么？反問。喻指在嚴(yán)冬的水面下荷花正在努力孕育新的生命，新的希望，蓬勃向上的生命就將沖出水面，迎接春天的到來，強(qiáng)調(diào)美好的未來即將來到。10. 指出下列句子所用的修辭格，并作適當(dāng)點(diǎn)評。一片蓮瓣墮入水中，像小船似的漂在那里。比喻。形象生動(dòng)地寫出了蓮瓣輕巧地漂浮在水面的形態(tài)。自從幾個(gè)勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。擬人。生動(dòng)地表現(xiàn)出荷葉擴(kuò)散蔓延的速度很快。難道我這個(gè)人將以荷而傳嗎？反問。強(qiáng)調(diào)周一良先生為荷花賜名“季荷”使我感激和興奮。11. 作者從種蓮中得到什么感悟？天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動(dòng)、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴(kuò)展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。12. 本文以荷花為線索，行文有哪四個(gè)階段？作者描寫“荷韻”的目的是什么？種荷盼荷觀荷贊荷。借助荷花，謳歌生命的意義和生生不息的生命力。13. 作者為什么對“季荷”充滿特殊的感情？“季荷”是作者親手栽種，又是自己苦苦等待了四年的結(jié)果，帶來了心靈的震撼。“季荷”因作者而得姓名，自己與它已經(jīng)融為一體?！凹竞伞泵利悺⒏邼?、堅(jiān)韌、充滿生命力，正是作者精神的寫照?！緦懽饔?xùn)練】欣賞圖片，描寫荷花之美（至少一百字）。