2019-2020年七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《面具設(shè)計(jì)制作》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

2019-2020年七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)面具設(shè)計(jì)制作教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版設(shè)計(jì)理念：面具是一種文化。它從最初對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)逐，對(duì)圖騰的崇拜，到對(duì)英雄人物的歌頌，對(duì)美好生活的向往。面具寄托著人類豐富的情感，并以獨(dú)特的視覺(jué)語(yǔ)言和大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，廣泛流傳于民間。面具這一工藝設(shè)計(jì)課綜合性較強(qiáng)，一改已往單純以繪畫(huà)為教學(xué)內(nèi)容的做法，突出綜合與探索的特點(diǎn)，符合新課標(biāo)的要求。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的（基礎(chǔ)領(lǐng)域、認(rèn)知過(guò)程）同時(shí)親自參與藝術(shù)欣賞、設(shè)計(jì)（拓展領(lǐng)域、聯(lián)想過(guò)程）來(lái)表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造藝術(shù)作品，從而獲得審美體驗(yàn)（研究領(lǐng)域、創(chuàng)造過(guò)程）。在教學(xué)中，教師、學(xué)生、教材、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等要素，要有機(jī)結(jié)合，學(xué)生是主體，教師在其中主要起點(diǎn)拔、啟發(fā)和解惑的作用。學(xué)生如何學(xué)，教師如何選擇最有效的教法、手段，達(dá)到最有效的教學(xué)效果，怎樣引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和研究?jī)?nèi)容是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的首要考慮的問(wèn)題。教材分析：本課是依據(jù)新課程的教學(xué)理念而設(shè)置的，教材選擇趣味性強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生了解面具與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵。要求學(xué)生利用當(dāng)?shù)赝脖阋渍?，便于制作的材料，通過(guò)剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作出平面或立體的面具，表現(xiàn)出不同的情感、態(tài)度和審美情操，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等綜合能力。教學(xué)現(xiàn)狀初中學(xué)生，已有一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)積累，個(gè)性特征逐漸顯現(xiàn)，具有一定的獨(dú)立觀察、認(rèn)識(shí)、分析事物能力，同時(shí)他們天真、活潑、好奇、愛(ài)動(dòng)、新異感強(qiáng)。因此在教學(xué)中，首先應(yīng)緊盯目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、針對(duì)創(chuàng)新、循序漸進(jìn)、真正體驗(yàn)。主要采用研究式創(chuàng)新教學(xué)法，欣賞與提高興趣并重、啟發(fā)講解與演示相結(jié)合、討論與嘗試操作相交融，突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，增強(qiáng)內(nèi)容的直觀性、形象性、系統(tǒng)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握面具的一般知識(shí)及其創(chuàng)作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口等綜合能力，鍛煉學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新的創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：熱愛(ài)民間藝術(shù)，對(duì)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。美育目標(biāo)：提高審美情操和素養(yǎng)，進(jìn)行審美體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：面具的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：面具的創(chuàng)意及設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件 （學(xué)生）紙板、紙袋、顏色、筆、彩紙、雙面膠、訂書(shū)器、剪子、廢舊物品（毛線、碎布、棉花）等。教學(xué)過(guò)程與意圖一、 激趣導(dǎo)入1、欣賞作品課件展示中外多幅面具作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。（以古今中外面具作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力）2、師生討論教師：談一談你在哪些場(chǎng)所見(jiàn)過(guò)這些面具，它們的功能一樣嗎？學(xué)生：3、小結(jié)引入新課面具是一種古老的原始藝術(shù)，早在幾千年以前就有一些部落頭戴面具，揮動(dòng)兵器驅(qū)鬼魔，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為面具可以賦予他們一種神的魔力。面具在形成和發(fā)展過(guò)程中與原始的樂(lè)舞、儀式、巫術(shù)、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會(huì)相融合、依存，滲透在它的發(fā)展過(guò)程中形成了它獨(dú)特的藝術(shù)內(nèi)涵和造型特點(diǎn)，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術(shù)廣泛流傳。今天我們一起探究新課面具設(shè)計(jì)制作。二、 探究實(shí)踐1、課件展示教材中的作品，學(xué)生欣賞（深入了解面具的形成、發(fā)展以及面具的一般知識(shí)）2、師生再討論（1）面具的造型特點(diǎn)？（夸張、變形、色彩鮮艷）（2）面具的表現(xiàn)內(nèi)容？（人物、動(dòng)物、植物等）（3）面具的表現(xiàn)方法？（繪圖、手工制作、平面、立體等）（4）面具的使用材料？（紙板、彩紙、顏色、廢舊材料等）（主體參與、分組討論、師生互動(dòng)、交流問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解）3、教師演示講解（1）設(shè)計(jì)：新、奇、特、有創(chuàng)意、寓意（2）繪制：涂色、粘貼（3）剪刻：沿外輪廓剪好、剪出眼睛的位置（4）組合：粘、訂（直觀演示，初步了解對(duì)面具制作方法，提高學(xué)生自主實(shí)踐的目的性，克服盲目練習(xí)制作時(shí)間和資源的浪費(fèi)。）4、學(xué)生制作要求：根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)、每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)，所要表達(dá)的情感，展現(xiàn)豐富的想象。設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、新穎、獨(dú)特、造型要筒單、概括、色彩鮮明，在變化中求統(tǒng)一，富有寓意。教師：傾聽(tīng)學(xué)生談話，鼓勵(lì)大膽想象，引導(dǎo)他們畫(huà)出自己的特色及寓意，觀察他們的創(chuàng)作情形。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，使他們真正掌握面具的制作方法，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。（主體參與、閃現(xiàn)個(gè)性、綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題）三、 知識(shí)反饋1、展示作品鼓勵(lì)同學(xué)戴上自己制作的面具，到講臺(tái)前展示自己的作品，讓大家欣賞、評(píng)價(jià)2、評(píng)價(jià)作品推薦有創(chuàng)意的作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生自我介紹創(chuàng)意，可以用特別的形式展現(xiàn)給大家。（合作成功，自我表現(xiàn)）四、 拓展遷移1、同學(xué)們，你們就是末來(lái)的藝術(shù)家，一張白紙、幾團(tuán)棉線、一包碎布，乃至一些樹(shù)皮、木頭、席子、泡沫板等廢舊物品都是你們手中的材料，只要開(kāi)動(dòng)你們的大腦，使用你們的雙手，一定能制作出滿意的面具藝術(shù)，創(chuàng)造出美好的末來(lái)。（課件再展示幾幅運(yùn)用各種材料制作的面具作品，學(xué)生觀賞）。（拓展思惟，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步探索制作的途徑，保持對(duì)美術(shù)的持久興趣。）2、此外，同學(xué)們以后還可以將自己制作的面具挎在教室或居室進(jìn)行裝飾。（學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合）。教后錄本課教學(xué)在首次試教，為體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)始先展示面具作品，在沒(méi)有示范的基礎(chǔ)上讓學(xué)生探索實(shí)踐，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐作品的效果不太理想，學(xué)生容易出現(xiàn)挫敗感，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。為改變這一狀況，我對(duì)原有的設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，增加了教師示范的內(nèi)容，并在學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)討論，明確制作面具的方法，增加了拓展的內(nèi)容，始終抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，自感效果良好。