青島版小學(xué)四年級科學(xué)上冊課件《它們會生熱嗎》
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青島版小學(xué)四年級科學(xué)上冊課件《它們會生熱嗎》
20 它們會生熱嗎學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)、了解保溫和散熱材料的性質(zhì)及其保溫、散熱的原因。及其保溫、散熱的原因。2、能用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證棉被、棉、能用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證棉被、棉衣是否生熱。衣是否生熱。3、培養(yǎng)興趣,樂于合作交流。、培養(yǎng)興趣,樂于合作交流。實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)步驟:1、準(zhǔn)備四支溫度計(jì)。、準(zhǔn)備四支溫度計(jì)。2、分別用棉花、毛皮、海綿、棉、分別用棉花、毛皮、海綿、棉手套包住四支溫度計(jì)的液泡,捆手套包住四支溫度計(jì)的液泡,捆好,并記錄初始溫度。好,并記錄初始溫度。3、分別在、分別在1、3、6分鐘時記錄讀分鐘時記錄讀數(shù)。數(shù)。0分鐘1分鐘3分鐘6分鐘棉花毛皮海綿棉手套小結(jié):我們所穿衣服等材小結(jié):我們所穿衣服等材料本身不會生熱,但能保料本身不會生熱,但能保溫。溫。像棉花等材料為什么能保像棉花等材料為什么能保溫呢?溫呢?像棉絮、羽絨等材料膨松多孔,像棉絮、羽絨等材料膨松多孔,內(nèi)有很多不流動的空氣,而空氣內(nèi)有很多不流動的空氣,而空氣是熱的不良導(dǎo)體,因此可以保持是熱的不良導(dǎo)體,因此可以保持人的體溫。人的體溫。解決問題:在解決問題:在80年代,售年代,售貨員是怎樣保存冰糕的?貨員是怎樣保存冰糕的?開始時熱水溫度5分鐘后熱水溫度保溫性能比較塑料杯紙杯玻璃杯金屬杯小結(jié):不同材料保溫性能小結(jié):不同材料保溫性能不同。相同材料,包裹方不同。相同材料,包裹方法、厚薄、所處環(huán)境不同,法、厚薄、所處環(huán)境不同,保溫效果也不同。保溫效果也不同。拓展:生活中,我們不僅拓展:生活中,我們不僅要關(guān)注保溫,有的時候更要關(guān)注保溫,有的時候更要散熱,觀察人們在這方要散熱,觀察人們在這方面是怎樣做的?面是怎樣做的?在生活中需要散熱的有:汽車水箱散熱器、在生活中需要散熱的有:汽車水箱散熱器、電子元件散熱片、暖氣片等,為了更好地電子元件散熱片、暖氣片等,為了更好地散熱,人們盡量擴(kuò)大散熱的面積,采用金散熱,人們盡量擴(kuò)大散熱的面積,采用金屬材料,加裝散熱風(fēng)扇等。屬材料,加裝散熱風(fēng)扇等。